1、1人教版小学一年级数学下册教学设计第 单元第 课时 课 题： 整十数加一位数及相应的减法 （新授课） 教学目的：1结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。2巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。3运用所学知识，解决简单的数学问题。重点难点：教学准备：教 学 过 程一、复习引入新课。师生进行“数的组成”的练习。3 个十和 2 个一组成多少？5 个十和 8 个一组成多少？46 里面有几个十，几个一？28 里面有几个十，几个一？二、创设情境学习新知识。1教师创设情境：小明可喜欢喝酸奶啦！由于这些天小明的表现特别好，妈妈就答应带小明到商场去买酸奶。 （课件显示妈妈领
2、着小明到商场的情景。 ）售货员阿姨先拿给妈妈 30 瓶（课件显示 30 瓶酸奶在左边） ，又拿给小明 2 瓶（课件显示 2 瓶酸奶在右边） ，问：谁能提出一个数学问题？2解决 30+2。教师表扬学生爱动脑筋，选择一个问题问：妈妈一共买了多少瓶酸奶？二次备课2应该怎样计算？学生口头列式，教师板书：30+232请学生说说是怎样想的？为什么用加法计算？（让学生理解：将 30 和 2 合起来要进行加法计算；计算 30+2 的结果，是依据百以内数的组成：3 个十和 2 个一组成 32。 ）3解决 32-2。教师问：现在我们知道妈妈给小明买了 32 瓶酸奶，小明喝了 2 瓶后，还剩多少瓶？请学生列出算式，
3、学生口答，教师板书：32-230。你能告诉大家是怎样计算的吗？（让学生知道：从 32 里去掉 2 要用减法计算；计算 32-2 的结果，可以依据数的组成知识，32 里面有 3 个十和 2 个一，去掉 2 个一还剩 3 个十，就是 30；还可以这样想：减法是加法的逆运算，3 个十和 2 个一加在一起就是 32，从 32 中减去 2 个一，就剩下 3 个十即 30。 ）4解决 2+30。教师板书：2+30让学生独立思考后，在 4 人小组中发表自己的意见，最后由学生发表意见，进行全班交流。三、实践操作，巩固练习。1摆一摆，算一算，并说说自己是怎样算的。a教师在实物展示台上摆小棒，请学生仔细观察后，摆
4、出相应的算式，再列式计算，并由学生说说是怎样算的。 （书第 41 页做一做第 1 题。）先摆 5 捆，再摆 6 根。先摆 3 捆又 5 根，再拿走 5 根。b根据教师的描述先摆小棒，然后根据操作列出相应的算式。先摆 8 根，再摆 2 捆。先摆 4 捆加 4 根，再拿走 4 捆。2数学游戏：谁先吃到玉米？（书第 41 页做一做第 2 题。 ）教师创设情境：熊妈妈带着她的熊宝宝来到野外的草地上。熊妈妈架3起烤炉，烤起宝宝们最爱吃的玉米。熊宝宝闻到阵阵的香味，口水都快流下来了真想马上吃到香甜的玉米。可是熊妈妈却一点都不着急，她要求她的宝宝开动脑筋，谁能找出结果和玉米前的数字相同的算式，谁就能先吃到玉
5、米。a.教师和 3 名学生进行示范：先将 12 张写有算式的卡片排列于黑板上，教师扮演熊妈妈（做裁判） ，其余三名学生每人每次任选一张，算好后将结果告诉老师，如正确，教师则发给一张画有玉米的卡片，每人可选四次，先拿到 4 张卡片的为优胜者。b.学生分组进行游戏，教师加入到活动能力较弱的小组中参与活动。游戏结束后，对每组算得又对又快的学生给予表扬、鼓励。四、反馈练习1口算：看谁算得又对又快。学生在书上做第 43 页的第 5 题，限时 2 分钟。学生做题，教师计时，做后集体订正，并指名说说自己是怎样做 75-5，90+8 这两道题的。2做第 43 页的第 6 题。在这里将首先运用多媒体教学课件表现出课本上两人对话的场景（有老师 3 名，学生 40 名，45 瓶矿泉水够吗？） ，使学生看后发表自己的意见，如果自己在此时遇到这样的问题会怎么办，并说说自己是怎样想的，会用算式表达的同学，可以列出算式来。3按顺序填数：做第 43 页的第 7 题。首先让学生观察每一组所给的数之间有什么关系，找到规律后再填数，做后由学生说说自己这样做的理由，即题目中每组数之间的规律。五、总结.
