1、1冀教版小学二年级数学上册教学设计连加 教学内容 教材第 6 页、7 页，三个数的连加计算。 教学提示奥运情境图的设计，不仅培养了学生热爱祖国的情感，还通过金牌统计表让学生了解合计的意思，教学中要注意引导学生，明确合计就是做加法运算。在讲解竖式计算时，要强调迁移“相同数位对齐” “从个位加起”等两位数竖式计算的方法算理，鼓励学生多样性的计算。教学目标知识与技能: 结合具体情境，经历自主探索三个数连加的计算过程，能用自己的方法计算 100 以内的数的连加。过程与方法：通过情境理解问题、解决问题，体会连加的意义以及运算顺序和算理。情感态度与价值观：培养学生热爱祖国的情感，体会数学与生活的联系，激发
2、学习数学的积极性。重点、难点重点 掌握连加的运算顺序和算理。难点 提高利用连加运算解决实际问题的能力。教学准备 教师准备：多媒体课件教学过程一、创设情境，激趣导入师：小朋友们听过“龟兔赛跑”的故事吗？小兔子和小乌龟谁赢得了比赛？2生：小乌龟赢了师：小兔子不是比乌龟跑得快多了吗？为什么它却输了比赛呢？生：小兔子骄傲了，它在树下睡着了师：是啊，小兔子太骄傲了，小朋友们一定不会像她一样的。不过，小兔子也吸取了上一次的教训，决心要反败为胜，它要和小乌龟比赛计算，看谁是“计算小冠军” 。小朋友们也来一起比赛吧，看你和同桌谁能又对又快的计算完这些题目，夺得“奖牌”！（课件出示“夺奖牌”情境图）【设计意图：
3、利用故事导入新课，可以很快的吸引学生的注意力，既复习了两位数加法，又能让学生主动的投入的课堂学习中去，同时“夺金牌”的情境创设又和后面的奥运情境紧紧相连。 】二、结合情境，探究新知。奥运奖牌情境。出示奥运开幕式情境图。师：小朋友们真是太棒了，都是“计算小冠军”！78+12 44+235+69 19+5232+54 33+453师： 2008 年 8 月 8 日，第 29 届奥林匹克运动会在北京隆重举行，看了这幅图，你想说些什么？生 1：我是中国人，我骄傲！生 2：我们的祖国真伟大生 3：我也想参加奥运会，夺金牌，为国争光【设计意图：通过奥运开幕式的情境，培养学生的民族自豪感，热爱祖国的情感】出
4、示奥运成绩统计表。师：小朋友们说得真好，你们知道最近几届奥运会，我国的运动健将取得了多少枚奖牌吗？师：请小朋友们仔细阅读这个奖牌统计表，然后在小组内说一说你在表中得到了哪些数学信息。（学生小组讨论）师：下面请各组派代表说一说，你们了解了哪些信息？生 1：第 27 届奥运会中国获得了 28 块金牌、16 块银牌、15 块铜牌生 2：第 28 届奥运会中国获得了 32 块金牌、17 块银牌、14 块铜牌生 3：第 29 届奥运会中国获得了 51 块金牌、21 块银牌、28 块铜牌生 4：我国获得的奖牌越来越多啦师：是啊，我国的体育水平不断提高，作为中国人，我们深深的为此而骄傲！师：你知道统计表中的
5、“合计”是什么意思吗？生 1：就是把金牌、银牌和铜牌合起来，求它们的总数一共是多少。4生 2：就是求奖牌的总数师：第 29 届奥运会，我国一共获得了多少块奖牌呢？谁能列出算式？学生列算式：51+21+28=探索计算方法。师：三个数的连加，应该怎么计算呢？学生在小组内交流自己的算法。学生根据自己的计算，在全班汇报算法。生 1：先计算 51+21=72，再用 72+28=100生 2：我用口算的方法：1+1+8=10， 50+20+20=90,10+90=100 。生 3：我用竖式计算：【设计意图：让学生用自己的方法去计算，可以充分的发挥学生的主动性，创新性，体现学生的主体地位。 】师：小朋友们真
6、聪明，想到了这么多计算的方法，其中老师注意到很多同学用了三个数连加的竖式，这样的竖式和我们学过的两个数相加的竖式相同吗？需要注意什么？生 1：三个数连加的竖式和两个数相加的竖式写法相同生 2：都是相同数位要对齐，从个位加起师：你能计算出第 27 届、第 28 届奥运会我国获得了多少块奖牌吗？学生分组计算并交流。【设计意图：通过新旧知识的比较迁移，有利于学生对新知识的接受和应5 12 1+ 2 810 05用，使学生形成系统的知识网络。 】三、巩固拓展，应用新知。1. 教材“练一练”第一题。出示第 30 届奥运会中国奖牌统计表。师：请小朋友们计算一下：第 30 届奥运会我国一共获得多少块奖牌？学
7、生独立完成计算过程。全班交流。【设计意图：这是奥运情境的延伸，让学生在掌握计算技能的同时，感受到数学在生活中的重要性，体会身为中国人的骄傲和自豪。 】2.学校图书馆新买来故事书 21 本，科技书 18 本，连环画 46 本，你能计算出这次学校一共购买了多少本图书吗？3.“欣欣超市”昨天卖出钢笔 15 支，铅笔 65 支，毛笔 6 支，一共卖出了多少支笔？【设计意图：数学与生活密不可分，让学生养成将所学知识应用于生活的良好习惯。 】答案：1. 38+27+23=88（块） 答：第 30 届奥运会我国一共获得 88 块奖牌。2. 21+18+46=85（本） 答：学校一共购买了 85 本图书。金牌
8、（块） 38银牌（块） 27铜牌（块） 2363. 15+65+6=86（支） 答：超市一共卖出了 86 支。四、达标反馈。1.计算下面各题。2.将每一行和每一列的三个数字加起来。（ ）（ ）（ ）( ） ( ) ( )3. 红星小学五年级的同学去植树，你能算出他们一共植了多少棵树吗？答案：1. 88 94 96 992.85 97 67 90 89 703. 95五、课堂小结。师：小朋友们，今天我们学习了三个数的连加，你能谈谈这节课的收获吗？或者你哪里还有不明白的地方？也和大家说一说吧！生 1：我学会了三个数连加的竖式计算方法，和两个数相加的竖式完全相五（1）班 五（2）班 五（3）班 总计
9、35 棵 31 棵 29 棵 （ ）棵4 42 0+ 2 46 31 4+ 1 73 52 2+ 3 95 51 8+ 2 615 26 4443 45 932 18 177同，这样计算连加很简便。生 2：我觉得用口算也很方便，先将个位的三个数加起来，然后再把十位的数字加起来，最后把两次相加的和再相加生 3：生活中有很多地方用的到连加，我们要好好学习才行六、布置作业1. 教材“练一练”第 2 题、第 3 题。2. 请你来当“小医生” ，诊断下面算式是否正确，并将错误的改正过来。 改正：（ ） 改正：（ ）3. 3 22 5+ 3 68 35 23 2+ 1 19 4有 18 只蚂蚁在抬大青虫，
10、还有 16只蚂蚁在抬大米，现在又有 25 只蚂蚁赶过来帮忙啦！一共有多少只蚂蚁呢？84.这两只青蛙每天一共可以吃多少只害虫？板书设计教学反思连加是冀教版二年级上册第二单元加减混合运算的内容。是在学生掌握了两位数加法计算规则的基础上教学的，重点是学会用一个竖式进行两步笔算加法的方法，并且能根据生活情境列出连加算式解决问题。对于学生来说，这些内容比较容易掌握，所以，在教学设计中，我注重学生主动性和学习能力的培养，做了如下尝试：首先，秉承新课标“让学生在生动具体的情境中学习数学”的重要理念，我通过“夺奖牌”情境导入新课，一方面复习旧知识，一方面能吸引我每天可以吃 38 只害虫。我每天比它多吃 15
11、只害虫。连加51+21+28=100 （从左向右依次计算）5 1 2 1 + 2 8 10 0 （相同数位对齐，从个位加起）9学生很快的进入课堂学习，也为后面的奥运情境做了铺垫。其次，为了充分发挥学生的主动性，给学生发展的空间，我在引导学生探索连加的计算方法时，让学生用自己喜欢的方式去计算，我只是在交流时适当的点拨和总结。学生因为自己能找出不同的算法而提高学习自信心，学的更带劲儿了。教学资料包一、教学精彩片段1.联系生活，导入新课。师：小朋友们，你知道我们班有多少男孩吗？有多少个女孩呢？生：25 个男孩，21 个女孩师：要求我们班一共有多少个同学，你能列出算式吗？生：25+21=46师：这两个
12、数相加的问题还真难不住同学们呢，今天我们再来挑战一下三个数连加的问题，小朋友们有没有信心？生：有（老师板书课题：连加）2.出示二年级三个班的学生人数统计表。二（1） 二（2） 二（3） 合计男生 25 24 16女生 21 19 27师：小朋友们，从表格上，你了解了哪些数学信息呢？10生 1：二（1）班有 25 个男生，21 个女生生 2：二（2）班有 24 个男生，19 个女生生 3：二（3）班有 16 个男生，27 个女生师：根据这些信息，你能提出哪些用三个数连加计算的问题？生 1：二年级一共有多少个男生？生 2：二年级一共有多少个女生？师：小朋友们提的问题都非常好，表格最后一列的“合计”
13、就是将前面几个数合并起来计算的意思，也就是把这几个数加起来。二、教学资源十进制计数法是相对二进制计数法而言的,是我们日常使用最多的计数方法（俗称“逢十进一” ）,它的定义是:“每相邻的两个计数单位之间的进率都为十”的计数法则,就叫做“十进制计数法” 。主要计数单位：个,十,百,千,万,十万,百万,千万,亿,十亿,百亿,千亿,万亿,兆（数位是无尽的）每相邻两个数位的进率是 10。三、资料链接数学家高斯小时候的故事高斯是一对普通夫妇的儿子。他的母亲是一个贫穷石匠的女儿，虽然十分聪明，但却没有接受过教育，近似于文盲。在她成为高斯父亲的第二个妻子之前，她从事女佣工作。他的父亲曾做过园丁，工头，商人的助手和一个小保险公司的评估师。当高斯三岁时便能够纠正他父亲的借债账目的事情，已经成为一个轶事流传至今。他曾说，他在麦仙翁堆上学会计算。能够在头脑中进行复11杂的计算，是上帝赐予他一生的天赋。 高斯用很短的时间计算出了小学老师布置的任务：对自然数从 1 到 100 的求和。他所使用的方法是：对 50 对构造成和101 的数列求和（1100，299，398） ，同时得到结果：5050。这一年，高斯 9 岁。
