1、,同学们：夏天的昆虫很多，比如：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”的“蝉”；“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的“蜻蜓”类似这样的夏虫，我们耳熟能详得很多，现在，我们就走进汪曾祺的夏天的昆虫，看一下大作家眼中的昆虫，有怎样的乐趣？,夏天的昆虫,18,说明文,1. 学习目标,2. 作者简介,3. 相关资料,4. 检查预习,5. 听读课文,7. 句段品析,8. 疑难探究,9. 板书设计,11. 本课突出艺术特色归纳,12. 拓展延伸,13. 教材习题讲解,6. 整体感知,10. 本课主旨,14. 课后作业布置,（难点）,感知课文内容，理清文章思路。 理解作者在说明中运用记叙的作用和写法。 培养学生对动
2、物的感情，珍惜童年美好的生活。,（重点）,（重点）,来自点拨,汪曾祺，(19201997)，江苏高邮人，中国当代小说家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。被誉为“中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入的研究。,来自点拨,汪曾祺一生经历了无数苦难和挫折，受过各种不公正待遇，尽管如此，他始终保持着平静旷达的心境，并且创造了积极、乐观、诗意的文学人生。贾平凹在一首诗中这样评价汪曾祺：“是一文狐，修炼成老精。”汪曾祺博学多才，兴趣广泛，爱好书画，乐谈医道，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。他一生所经历的大事件可谓多矣，如启蒙救亡、夺取政权、
3、反右斗争、“文革”、改革开放等等。但他深感现代社会生活的喧嚣和紧张，在文章中追求心灵的愉悦、净化和升华。,对汪曾祺的评价,蝈蝈 叫蛐子 侉 掐花 竹篦 暗赭色 瞅准 捂住 栖息,部分来自点拨,gu,q,ku,qi,b,zh,chu,w,q,ju( )成 nin( ) gu( )妇,部分来自点拨,撅,寡,黏,部分来自点拨,1侉： 2谎花： 3栖息：4瞅：,粗大，不细巧。,不结果实的雄性花。,停留；休息(多指鸟类)。栖息、栖身辨析：同：两个词都有休息的意思。异：栖息指停留；休息(多指鸟类)。强调时间较短。栖身指暂时居住，时间比栖息长。 例：一群归鸦，栖息在林间。 这里成了他的栖身之所。,看。,请同
4、学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。,1.本文作者共介绍了哪几种夏天的昆虫 ？,部分来自典中点,【答案】 四种：蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂。,2、这几种昆虫共同的特点是什么?,部分来自典中点,【答案】有趣。,部分来自点拨,1.具体地介绍制作牛角盒子顶面玻璃的过程有什么作用？,【答案】 具体地介绍制作牛角盒子顶面玻璃的过程，表现了“我”善于动手和动脑的特点，富有童趣和生活气息。,部分来自点拨,2.第三段运用了什么
5、说明方法？有什么作用？,【答案】运用分类别的说明方法，条理清晰地说明了蝉的种类，让读者一目了然。,阅读方法解密,部分来自点拨,分类别作用答题模式法。 分类别是指根据形状、性质、成因、功用等属性的不同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。答题模式：对事物的特征、种类等分门别类地加以说明，使说明全面且层次分明，让读者一目了然。,部分来自点拨,3. “厉害”一词有何表达效果？,【答案】 “厉害”在这里的意思是凶猛，生动地写出了“绿豆钢”这种蜻蜓在身为孩子的作者眼中的形象。其厉害的原因是：飞时巨大的翅膀磨得嚓嚓地响。捉之置室内，它会对着窗玻璃猛撞。孩子的天真从中可见一斑。,品析“蜻蜓”这一节,
6、部分来自点拨,4.为什么把这种蜻蜓叫作“寡妇”？,【答案】因为这种蜻蜓是纯黑色的，带点鬼气，这样称呼，符合孩子的认知特点，也为这种蜻蜓增添了神秘色彩。,部分来自点拨,本段文字作者首先运用了分类别的说明方法，介绍了四种蜻蜓，并且运用拟人的手法，依次介绍四种蜻蜓的特点，形象地写出蜻蜓和人一样，在孩子的眼里也有好坏之分 ，表现了作者细致的观察力，以及对蜻蜓的喜爱之情。,重难点小结,部分来自点拨,5.结尾一段在全文中有什么作用？,【答案】本题运用结尾句(段)作用分析法。指出本文的写作目的，总结全文，告诉人们：要让孩子接触大自然，不要总是被电子玩具所包围，要学会从自然中寻找乐趣，这是心灵成长必经之路。,
7、部分来自点拨,【答案】作者写了蝈蝈、蝉、蜻蜓和刀螂四种昆虫。它们的共同特点是有趣。作者比较熟悉这几种昆虫，对其印象深刻，它们也是夏天最常见的几种昆虫，所以作者选取这几种昆虫进行说明。,1.【主题探究】作者在文中写了几种昆虫？它们有什么共同特点？作者为什么选取这几种昆虫进行说明？,部分来自点拨,【答案】运用说明方法说明夏天的这些常见昆虫的特点同时，也叙写与之有关的事件，这样能体现孩子的天性，突出昆虫的有 趣，更能突出作者的写作目的 “我只是希望现在的孩子对自然发生兴趣。现在的孩子大都只在电子玩具包围中长大，未必是好 事”。,2.【难点探究】本文是一篇说明文，可是作者在文中却运用了大量的记叙，请举
8、例说明记叙这种表达方式在说明文中的作用。,蝈蝈 蝉 蜻蜓 刀螂,夏天的昆虫,品种 特征 捕捉方法,有趣,这篇文章介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂四种昆 虫，表达了作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋，以及对现在孩子的期望。,1本文语言平淡质朴，如话家常，却蕴含着作者的情感。 如写捉蝉：“选一根结实的长芦苇，一头撅成三角形，用线缚住，看见有大蜘蛛网就一绞，三角里络满了蜘蛛网，很黏。瞅准了一只蝉，轻轻一捂，蝉的翅膀就被粘住了。”孩子们用蜘蛛网捕蝉的情景跃然纸上。如“太吵人了”“寡妇”等，使文章显得非常亲和、俏皮、可爱，字里行间流露出作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。 2小标题式的结构，让文章条理清晰，一
9、目了然。 本文以并列方式分别描写了夏天的蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂等昆虫，内容多而不乱，每个小标题下各写了一种昆虫，让读者一目了然。,走进大自然，你会发现许许多多的美，一只虫、一头羊、一只鸡、一匹马，在与人类的亲密接触中，在动物与人的对话中，蕴藏着许多美的瞬间，让我们一起来走进大自然，发现自然之美。,一、,1.这几种昆虫给作者留下的印象很深，给作者的童年带来了欢乐。它们的共同特点是都很有趣，并且各有特色：蝈蝈：粗壮结实、叫声清脆；蝉：叫声洪亮、生命力强；蜻蜓：厉害；刀螂：颜色和脉纹美丽。 “绞”“捂”两个动词，生动形象地写出了我们捕蝉的过程，突出了孩子们动作的熟练、迅速。“络”则写出了三角里蜘蛛网的状态。,二、,示例：冰心忆读书。 点拨：本文的结尾交代了作者的写作目的、点明了文章的中心思想，从自己以前读过的文章中，找到类似写法的即可。 原因是作者抓住了这些昆虫的主要特征进行描写，字里行间体现了对这些昆虫的喜爱。同时能达到这种效果也源于作者平时的用心观察。 点拨：能够把四种动物写得活灵活现，原因是多种多样的，我们可以从作者的用心观察、以及其写作功底等方面考虑。,三、,四、,
