1、斑纹学案【学习目标】1、通过学习本文，了解各种斑纹。 2、弹性把握本文文体特征，进一步了解科学小品文的新特点。3、独立思考，解说具有深刻含义的议论性语句。4、撷取精彩语言片断加以赏析。【学法建议】1、创设阅读对话情境，引导学生参与阅读对话，表达交流阅读的体验感受，提高解读文本、鉴赏作品的能力。主要引导理解“斑纹“的内涵. 。2、学生能联系整个专题对问题展开探讨，学会深入思考，有所发现和创新。作者写这篇文章的意图是什么？注意斑纹的写作特点。【课前预习】1、作者简介周晓枫，新生代散文家。笼罩着一圈又一圈的炫目光环， “冯牧文学奖” 、 “冰心文学奖” 、 “十月文学奖” 、 “人民文学奖”得主，主
2、流文坛的散文“四冠王”。 1969 年生于北京，1992 年毕业于山东大学中文系，做过八年儿童文学编辑，现就职于北京出版社， 十月杂志副主编。出版过散文集上帝的隐语 、 鸟群 、 收藏时光的魔法书 、 斑纹兽皮上的地图 。语言富于想像力和音乐感。2、资料链接（1）作品介绍斑纹是青年散文家周晓枫的作品。这类文章现在很多，文体特征不是非常明显，说它是散文随笔可以，说它是科学小品也不无道理，它反映了目前文学创作在文体上走向融合渗透的一种趋向。周晓枫的许多作品都以动物为主题，兼有科学性、趣味性、思想性与艺术性。这可能受到了法国科学家、散文家法布尔昆虫记的影响，也与现在的人文主义、生态主义有一定的关联。
3、（2）作品评论当散文写作日益成为文人养病的方式时，周晓枫的散文却依旧保持着锐利、沉着、优雅的面貌。加上她那鲜明的散文文体意识、语言探索精神，她的写作在当代散文界已经独具一格。青年评论家谢有顺 斑纹是一本能够唤醒人们沉睡记忆的书，它让我们想起许多远逝的鲜活事物，即生命的目光最初遭遇的哲学命题。在她的笔下，人与动物们的劳动、爱情、壮丽的生和寂静的死，都浸透着绚丽、壮观与诗意的内容。周晓枫是个心无旁鹜的写作者，完成斑纹的写作后，她希望拓宽一下创作路子，力求打破唯美的书写，跨入更广阔的写作视野。周蓬桦绚丽的版图斑纹阅读“周晓枫的写作承续了散文的人文传统，将沉静、深微的生命体验融于广博的知识背景，在自然
4、、文化和人生之间，发现复杂的、常常是富于智慧的意义联系。她的作品文体精致、繁复，别出心裁，语言丰赡华美，充分展示书面语言的考究、绵密和纯粹。她的体验和思考表现了一个现代青年知识分子为探寻和建构充盈、完整的意义世界所作的努力和面临的难度。她的视野也许可以更为广阔，更为关注当下的、具体的生存疑难，当然，她的艺术和语言将因此迎来更大的挑战。 ” 冯牧文学奖的评语（3）作者访谈“真正迷恋舞蹈的人，不单是以舞台下的掌声为动力、还是在空旷练功房里忘情忘我的那个人；是因为身材欠佳永远没有登台表演机会、却仍然陶醉地穿上芭蕾缎子鞋的那个人。当写作仅仅是写作，而不代表写作之后的获利，我希望自己能够坚持下去，以始终
5、的热爱。 ” -周晓枫“天涯散文” 访谈 3、预习思考（1）预设问题你对“斑纹“是如何理解的？你能说出所知道的“斑纹“吗？你认为本文是说明文还是散文随笔？说说你的理由。作者写这篇文章的意图是什么？（2）预习课文后，你提出了哪些新的问题？【课时安排】2 课时一、自学评价1、下列各组词语中，加点字注音全都正确的一组是 （ ）A 巢穴( qio ) 匍 匐( p ) 嗜好 ( sh ) 鹰隼( sn )B 精 湛 ( zhn ) 凝眸( mu) 妊娠 ( chn ) 星宿( xi )C 罪 孽 ( ni ) 蛊惑( g ) 疱疹 ( bo ) 妖娆( ro ) D 镌刻( jun ) 隽永( jun
6、) 碾砣 ( tu ) 老趼( jin)2、下列词语中没有错别字的一组是 （ ）A 妆饰 装饰 装扮 妆扮 B 文身 纹身 分辨 分辩C 伺机 侍机 扣押 扣压 D 震动 振动 报复 报负二、文本研习1、整体感知。本文共 14 个小节，可以分为三个部分。第一部分(第 15 段)：_ 1 节：写 _。2、3 节：写_ 。4、5 节：写_ 。第二部分(第 610 段)：这一部分由蛇写到_ 。 6 节：_。7 节：_ 。8 节：_ 。9 节：_ 。10 节：_ 。第三部分(第 1l-14 段)：这是在第二部分基础上的进一步拓展，从_，直至_ ；从_斑纹无处不在。 11 节：_。12 节-14 节：_
7、 。2、文本探究。（1）作者写出了蛇的哪些习性？如何认识和蛇有关的文化？ _（2）文章写出了蛇的哪些生活特点？在写蛇的行动迅速、诡谲时用了什么说明方法？_（3）作者由“蛇” 和“蓑鲉” 探讨出斑纹呈现的规律是什么？_（4）除了蛇，文章又描绘了哪些动物的斑纹？作者由动物的斑纹又联想到哪些内容？_（5）文章是如何拓展斑纹的范围的？如何理解最后一段的内涵及作用？_三、问题探讨1、你能否体会作者的行文思路？_2、周晓枫的文字被评价为“芭蕾足尖上的写作” ，灵性、智慧、精致。请用斑纹中的语言举例说明。_四、活动体验1、 斑纹这类文章,文体特征不是非常明显, 兼具散文随笔和科学小品的特点 ,兼有科学性,趣
8、味性,思想性与艺术性,请围绕此话题开展辩论等相关活动。_2、 斑纹艺术表现上你认为有不足之处吗？如果有，不妨跟同学探讨交流。_第二课时【课前预习】1、资料链接=被删除的有关蛇的议论“人有理由推猜蛇是一种热衷享乐而丧失亲情的动物它是冷血的，注定与温暖的物质无关。 ”“蛇诡异得令人恐惧，你根本不知道它的弱点在哪儿。世间最大的迷宫是沙漠，最小的，是蛇让人猜不出地址的冷酷的心。 ”“更让人注意的是蛇蝎美女：妖娆的腰肢、盎惑的欲望、骄傲到无动于衷的心，携带着致命的神秘感和破坏力她的漫不经心掀动波澜，她的无所事事酝酿风暴，将我们安宁的生活程序一举摧毁。 ”“色彩鲜艳、图案绚丽的蛇却具有强大的杀伤力，蛇改写
9、美的悲剧，它给予我们另外的教育美到极致，其实可以选择两种出路：成为罪恶的粮食，或者，就成为罪恶本身。 ”2、预习思考（1）预设问题第一课时体会对斑纹的形象描述，本课时探究对斑纹的理性阐述。文中有许多议论性语句，你觉得在文中起到什么作用？有哪些深刻含义？（2）预习课文后，你提出了哪些新的问题？一、自学评价、为加点字注音（1）鱼鳍（ ） （2）碾砣（ ）（3）镌刻（ ） （4）脖颈（ ）（5）婆娑（ ） （6）晕眩（ ）2、下列各项中，没有错别字的一项是（ ）A 化装 斑斓 斑驳 外强中干B 晕眩 眩耀 磨砺 狐假虎威 C 疱疹 偏袒 栅栏 无所是从D 蛊惑 妊娠 了望 雪泥鸿爪3、下列各句中，加
10、点成语使用恰当的一句是 （ ） 、有的中学生夙兴夜寐沉迷于电子游戏而不能自拔，结果荒废了学业。B、读书多年，与书相濡以沫，便觉得与书为友既是雅事，也是乐事。C、工作上若遇到狐假虎威的同事，阻扰工作进度、部门沟通，该如何应对进退，才不会被反咬一口，并且能顺利达成任务呢？D、每到春运，人们谈到票贩子都要咬牙切齿一番。据调查，贩票这种违法勾当现在都已经是集团作战，一个票贩团体，首先，要有一个外强中干的老大，他必须打通并维持好与车站人员、铁路警察、其他票贩团体乃至黑道势力的关系。4、下列各句中没有语病的一句是 （ ）A 无论静止和游动，斑纹都加重了观察者的视觉错乱。B 昆虫身怀非凡的拟态本领，把生存环
11、境以极其精湛的写实笔法复述出来，伪装成枯叶、竹节或花朵，甚至伪造上面的破损和虫斑。C 全宋诗 的编纂是一项浩大的工程，北京大学古典文学研究所经过八年努力，终于日前告罄。D 老年人心力衰竭发生的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、食盐过量和感冒诱发的。二、文本研习1、作者以为动物的斑纹与其生活习性或生存状态有着怎样的联系？作者从大地的斑纹中又体悟到了什么呢？ 2、 “弱者的抵抗外强中干，必须模仿恶才得以自卫。 ” 如何理解？3、 “所谓素食主义者的自由，不过是肉食主义者暂不征用的几枚小钱。道德从来不能败坏后者的食欲，尊严也不曾给前者裸露的脖颈以适当的遮护。 ” 如何理解？4、 “猎手对猎物足够
12、了解，后者却从来没有充分的估计，这种规律也和善恶较量相仿。 ”如何理解？ 5“也许，统治善恶两界的，是同一个王；因为弱者需要格外的保护，所以只要这个王是公正的，他就已经偏袒了强悍的一方。 ”如何理解？6、 “大型食肉动物往往闲散而沉着，弱小的食草动物灵敏又胆怯，这是生存的必然要求。 ”如何理解？7、 “斑纹无处不在，将两极秘密地衔接， 像族徽，凝聚着世袭的生和死，荣与辱。 ”如何理解？小结：读周晓枫的散文，我们不仅能领略到自然的神奇，更感受到作者对自然中神奇生命的思考。有人说周晓枫的散文主要表现了“对天地自然持久的热情关注和对世间诸多存在的悲悯及敬畏之心” 。这或许正是她散文能成功的重要因素。
13、我们是不是也能从中得到些启示呢？三、问题探讨1、怎样理解“因为距离的遥远，在神的眼里，我们，不过是一些斑点” ？2、题目“斑纹”在文中有哪些含义？四、活动体验阅读下面的句子，体会作者形象语言的表现力。“鲑鱼被剖开的新鲜的肉。螺壳丰富变化的色彩和花纹。瓢虫排布的圆点。鹰隼翅翼上深浅交替的羽色。为了使砖石模样的斑块修筑出更瞩目的效果，长颈鹿成为陆地上最高大的动物。斑马的黑夜和白天。老虎生动的皮毛。豹子让人晕眩的圆斑。像火焰，像钱币，像玫瑰，像河流，像死神玄虚的印符那些图案，始终受到造物的青睐，被无比耐心地绘制。 ”以上文字全句以名词或名词短语组成，里面没有动词或形容词谓语，却同样能起到写景抒情、叙
14、事述怀的效果。中国古典诗歌中常常出现。将几个相互关联的词语罗列起来，构成意象的组合与叠加，营造特定的情景和境界，让读者去感知画面之间的流动和联系，从而把握作者所描绘的复杂事物和抒发的复杂情怀。请同学们在课后搜集、整理有关例子，写一篇鉴赏性文章。【参考答案】第一课时一、自学评价1、D 2、A 3、A 二、文本研习1、 整体把握文本层次结构、内容大意第一部分(第 15 段)：这一部分主要写蛇的斑纹，并介绍蛇的一些生活习性和与蛇有关的一些文化。 1 节：写蛇之外形。2、3 节：写蛇的生理特点和习性。4、5 节：写蛇的侵害性。第二部分(第 610 段)：这一部分由蛇写到其他动物，对斑纹的形态进行进一步
15、的描写。 6 节：发现简单的重复。7 节：发现其它动物的斑纹的形态。8 节：发现食草动物与食肉动物的差别，9 节：发现逃亡者与捕猎者的谋划一致，有相同的斑纹。10 节：发现大自然中的斑纹，有对称设计。第三部分(第 1l-14 段)：这是在第二部分基础上的进一步拓展，从植物、大地、人类的劳动、宇宙，直至我们人类的内心世界；从小到大，由内到外，从具体到抽象，斑纹无处不在。11 节：按春夏秋冬的顺序写大地的斑纹。12 节-14 节，发现生活中的斑纹无处不在。2 文本研习（1）充当寓言家；运动时的种种几何图案；眼睛不能辨别线条和轮廓；没有听觉。文章引述故事，创造了一个阴鸷、诡秘、恶毒、凶险的形象。在人
16、类文化长河中，人们对动物产生了许多神话、故事、传说，它融入了人类的许多愿望、理想、想像和审美意识。因为各方面条件的不同，同一种动物会有许多不同形态的传说。（2）身体柔软富有弹性；容易攻击或报复，且往往超出必要的限度。列数字：1/25 秒；引用： “像眼镜蛇一样万无一失 ”；举例子：一条蝰蛇。（3）斑纹起源于对一种简单图案的特别嗜好，动物的外表要么是斑纹，要么是斑块，要么是斑点。（4）鲑鱼、螺壳、瓢虫、鹰隼、长颈鹿、斑马、老虎、豹子等。作者由动物的斑纹又联想到哪些内容？ 联想到美女的文身、病变的皮肤、母亲的妊娠纹、遇害者的抓痕，进而说明斑纹无处不在。（5）文章由植物、大地、人类的劳动、宇宙，直至
17、我们人类的内心世界，从小到大，由内到外，从具体到抽象，斑纹无处不在。 内涵：“神”即大自然，作者对大自然怀有一种敬畏之心，对主宰一切的自然规律进行了礼赞。作用：既是一种哲学沉思，也是对主题的升华。三、问题探讨1、由形象的斑纹到抽象的斑纹、由斑纹到生物习性到对生命本质的思考、由生命现象到对神秘自然的敬畏。2、 斑纹的语言形象生动，如一开始写蛇，但并不点明，而是以形象开始， “著名的长腰，为了标明逶迤的长度。它省略四肢，只生出用以装饰的头与尾” ，像电影镜头一样，非常具有视觉冲击力。写虎时，紧跟在梅花鹿后面写， “而鹿群的远方，虎已步出月光下的营地，树影婆娑，冈峦低沉，它站住，凝眸星宿那晚风中开放
18、的天上花园” ，现场感很强。文中还有大量的比喻，作者这样写动物的斑纹， “为了使砖石模样的斑块修筑出更瞩目的效果，长颈鹿成为陆地上最高大的动物。斑马的黑夜和白天。老虎生动的皮毛。豹子让人晕眩的圆斑。像火焰，像钱币，像玫瑰，像河流，像死神玄虚的印符那些图案，始终受到造物的青睐，被无比耐心地绘制。 ”四、活动体验1、本文文体特征不是非常明显，说它是散文随笔可以，说它是科学小品也不无道理，它反映了目前文学创作在文体上走向融合渗透的一种趋向。周晓枫的许多作品都以动物为主题，兼有科学性、趣味性、思想性与艺术性。这可能受到了法国科学家、散文家法布尔昆虫记的影响，也与现在的人文主义、生态主义有一定的关联。2
19、、仅供参考：意象的过于稠密，反而冲淡了艺术感染力；过分依赖于知识，削弱了人性与情感内涵；语言的华丽繁复，设置对思想表达的障碍。 （文章在极短的篇幅内运用了大量的意象,一系列的比喻, 以及连串的排比. 这是典型的周晓枫式的语言,周晓枫是是典型的修辞爱好者, 热衷于句子建设. 有人概括周晓枫作品在语言上的追求是“用马赛克盖大楼“.周晓枫自己也承认,她对词汇和语句持有长久的雕琢耐心,所以其作品效果是繁复的巴洛克式的.完美主义使得她不想放弃每个局部 ,难以容忍平淡的表达,其结果是作品意象稠密,修辞繁复）第二课时一、自学评价、为加点字注音（1）鱼鳍（ q ） （2）碾砣（nin ）（3）镌刻（ jun
20、） （4）脖颈（ gng ）（5）婆娑（ p su ） （6）晕眩（ yn xan ）2、 （1 ）搜集（2）终生（3）嗜好（4）繁复3、C4、B二、文本研习以下理解仅供参考1 斑纹暗示着动物的生活习性、生存状态。斑纹是新生、丰收、秩序以及新的循环的象征。自然规律人和各种生命的印记构成季节的斑纹、岁月的斑纹。这是自然规律也是生命规律。(形象抽象)2 面对恶，我们只能以牙还牙、以暴制暴。 3 道德和尊严是一件美丽外衣，不能给生命以生存的权利保障，强权从来就是无视甚至践踏道德和尊严的 。 （尊严与道德不适用于强权逻辑。 ）4 恶人的恐怖、凶残、卑劣是善良的人永远无法想象。 5 善恶两者间，善往往是
21、弱者，善从来就难得到真正的公正。 （现实世界是不公平的） ）6 生存的需求往往决定其个性特质。7 生命中到处充满强弱、美丑、善恶，这就是生命的两极，构成生命的斑纹的最基本的底色。三、问题探讨1、这里的神，就是大自然，就是大自然生生不息的规律。本文就是通过对形形色色的斑纹的描绘，叙述了大自然与人类社会许多奇妙的现象，对主宰这一切的自然规律进行了礼赞。请参考以下理解：（1）是西方哲学意义上的神，代表着存在主义的最高意志。（2）是周晓枫的“拟童”心理。她在幼儿园中说：“我始终是个拟态中的孩子。 ” （3）宗教情怀。对天地自然持久的关注热情和世间诸多存在的悲悯及敬畏之心。2、文中的“斑纹”的含义既是具体的，又是抽象的，既指动物皮毛的形与色，又指人类内心的精神生活，人的存在，带有哲学的意味，指的是一切存在。 四、活动体验（略）中学语文在线免费资源站：http:/高考试题库
