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类型党的创新理论进高校思政课的历史经验_胡咚.pdf

  • 上传人:学资料
  • 文档编号:21159096
  • 上传时间:2023-07-24
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    党的创新理论进高校思政课的历史经验_胡咚.pdf
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    1、摘 要:在党的百年历 史新 起点,在深入贯彻落实党的二十大精神之际,总结党的创 新 理论 进高校思政课的基本经验,对于健 全 用党的创 新 理论武装 全 党、教育人民、指导 实 践工作,对于以 党的创 新 理论 引领 思政课 改革 创 新 具有 重 要 的理论 与 实 践意义。党的创 新 理论进高校思政课 应 以进 教材 为基 础,坚持破 立 统一,以党的创 新 理论 推 进 教材建设;以进课 堂 为 核心,讲清 党的创 新 理论的 内容、历 史 渊源和 实 践价值;以进 头脑 为 目标,用党的创 新 理论武装 学生;以 教师教育 为 关 键环节,促 进 教材体系向教学体系 的 转 换。关键词

    2、:党的创 新 理论;思 想 政 治 理论课;高校;经验 中图分类号:D261 文献标志码:A 文章编号:1673-1808(2023)04-0001-05第 40卷第 4期 2023年 8月 晋 中 学 院 学 报 Journal of Jinzhong University 党的 二十大 报 告曾强调,“健全用 党的创新理论 武装全 党、教 育人 民、指导 实践 工作 体 系。”143高校 思政课 是立德树人 的 关键 课 程,是 党的创新理论 武 装大 学 生 的主 渠道。中 国 共 产 党 成立以来,学校思 政课在 推 进 马克 思主义 及 其 中 国 化创新理论进 教 材、进课 堂、进

    3、 头脑 的进 程 中,形 成 了 系 统的 工作 举 措 与机制,积累了 用 党的创新理论 武装大 学 生 丰富 而宝贵 的经验。在党的 百 年 历史新 起点,在 深入贯 彻落 实党的 二十大 精神 之际,总结 党的创新理论进 高校思政课的 基本 经验,对于 健全用 党的创新理论 武装全 党、教 育人 民、指导 实践 工作 体 系 具有 重 要 的理论与实践意义。一、以进教材为基础,以党的创新理论引领教材建设 1 958 年,对 高 等 学校政 治教 育工作 的 几点 意 见(草稿)总结了 高校政 治 课 教 材 的情 况,提到除 了原“中 国 革 命 史”课 外,其 他 主 要 课 程 的

    4、教 材是 苏 联 编 写 的 教 科书或 是 苏联专家 的 讲稿,而且 存在 对 党的 决议和 政 策、毛泽 东 的 著 作 和 国 内外 重 大 时 事 未列入 教 材 等 问题。针 对 此 问题,意 见 提出要 以 社会主义 教 育 课 程 的 阅 读 文 件汇 编 为 教 材,经 过 两 年 的 教 学实践,编 写出较为完整 的、系 统的中 国 化 讲 义 来,择 优 交 流,逐步 成 为 教 材,并要求做到 一 律 在课 前印 发 讲 义。2 33-34这 实 际 上提出了如何 解 决毛泽 东 思 想和 党的方 针、政 策 进 教 材 的 问题,首 要 是 编 写出反映 党的思 想 理

    5、论 和 适应 中 国发展 实 际 的高校思政课 教 材,解 决“中 国 化”教 材 从无 到有 的 问题。1 9 6 4年 中共中 央宣 传 部发 出 的 关 于 改 进 高 等 学校、中 等 学校政 治 理论课的意 见 明确 指 出:“毛 主 席 著 作”是“最好 教 科书”,要“把 毛 主 席 著 作 作 为 最 基本 的 教 材”,全 国 高校的政 治 理论课 都 要 以 毛泽 东 的 著 作、文 章 为 主 要 教 材。2 5 1高校思政课 教 材建设以 毛泽 东 著 作 为 主体,打破 了 以 苏联 教 材 为 主 而 缺乏“中 国 化”的 教 材 的 局面,通 过 选 编 或 编

    6、写讲 义,择 优 交 流,逐步 成 为 教 材 的方式,逐 渐 解 决 了毛泽 东 思 想 进高校思政课 教 材 的 问题。党的创新理论进高校思政课的历史经验 胡 咚(南宁师 范大 学 马 克 思 主义学院,广 西 南宁 530001)收稿日期 2023-01-19 基金项 目 教育部 高校思 想 政 治工作队伍培训研修 中 心(南宁师 范大 学)2022 年 度 高校思 想 政 治工作专项 课 题培育项目“党的创 新 理论进高校思政课的经验 与启发研究”(2022SZKJS02)的 阶段性研究成果。作 者简介 胡 咚(1 98 5-),男,广 西 桂 平 人,南宁师 范大 学 马 克 思 主

    7、义学院,副 教 授,博士,研究 方 向:大 学生 思 想 政 治教育 理论 与 实 践。Vol.40 No.4Aug.20231 胡 咚 党的创 新 理论进高校思政课的历 史 经验 改 革 开放初 期,高校在 不断摸 索 中 推 进思政课 统编 教 材建设。1 9 7 9年 教 育 部 政 治 理论 教 育 司 总 结了 高校政 治 理论课 使 用 自行 编 写 教 材 的情 况,指 出“长 期 以来,各 校 自行 编 写或几 校 协 作 编 写,造 成 大 量 的重 复劳 动,腾不 出 手 来 搞 学 科 研 究,编 写出 的 教 材 基本 上 大 同 小 异,质量 不 高。大 家 一 致

    8、要求,由 教 育 部 集 中 较 强 的 教 师,在中 宣 部 指导 下,编 写 统 一 的 教本 和 教 学 参考 资料”。2 77此 后,编 写出 适 应 社会主义现代化 建设 需 要 的、统 一 的 教 材成 为 思 政课 教 学 改 革 的 首要 任务。“98 方 案”进 一 步 明确 了 教 材选用 办 法:“教 育 部 将组织 编 写 各门 课 程 的 示范 性 教 材,向 全 国 推 荐 使 用”,“除 经 教 育 部 批准 进 行 教 材 编 写 改 革 的 试 点 学校 外,各 高 等 学校 都不再自 编 两 课 教 材,所需 教 材 从 教 育 部 或 本 省 推 荐 教

    9、材 中 使 用。”2 1852 00 1年 教 育 部对 高校“两 课”教 学中 使 用 的 本 科 教 材 进 行 了首 次质量评估,评 出了 33 本“两 课”优 秀 教 材,对 教 材 再版 和 使 用 提出了 意 见。党的 十六大 把“三个 代 表”重 要 思 想 确 立 为 党的 指导 思 想,为了贯彻 党 的 十六大 精神,教 育 部 组织 编 写了 相应 的 示范 性 教 材,强调用 党的 十六大 精神 及 新的 教 学 研 究 成 果 全 面修订“两 课”其 他 各门 课 程 示范 教 材。总 的 说 来,在“98 方 案”实 施 期间,形 成 了 推 荐使 用 示范 性 教

    10、材 的 宝贵 经验,同时 由 于 尚 未 统 一 编 写、使 用 和 修 订 思政课 教 材,党的创新理论进思政课 教 材 的 质 量、时 效 难 以 得 到 保 障。2 00 5年 中共中 央宣 传 部、教 育 部发 出 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进高 等 学校思 想 政 治 理论课的意 见,标 志着 党的创新理论进 教 材 进 入 新的 发展 阶 段。一是 提出了“进 教 材”的 原 则 要求,即“教 材建设 要 充 分 体现 当 代中 国 马克 思主义 发展 的 最 新 成 果,全 面 反映 党 领 导人 民 建设 中 国特 色 社会主义的 生 动 实践 和 基本 经验,全 面

    11、 反映 在 毛泽 东 思 想、邓 小 平 理论 和 三个 代 表 重 要 思 想 指导 下 哲 学社会 科 学 研 究的 最 新进 展”。2 2 1 5-2 1 6二是 明确 了 实 施 统 一 编 写 全 国 高 等 学校思政课 教 材,并 纳 入 马克 思主义 理论 研 究 和 建设工程,强调 统 一 编 写 与 使 用 高校思 政课 教 材是一 项 政 治 性 很 强 的 工作。三 是 提出了 适 应 教 学 需 要,组织 编 写和 制 作 辅助 教 材系 列,形 成 立 体化 教 材 体 系 的 要求。2 0 1 9年 中共中 央办 公厅、国 务 院 办 公厅 印 发 关 于 深 化新

    12、时代学校思 想 政 治 理论课 改 革 创新的 若干 意 见 强调 要 加 强 思政课 教 材 体 系建设,“在 教 材 中 及 时 融 入 马克 思主义中 国 化 最 新 成 果、坚持 和 发展 中 国特 色 社会主义 最 新经 验、马克 思主义理论学 科 最 新 研 究进 展”,提出了“统 筹 大 中 小 学思政课 教 材建设,科 学制 定 教 材建 设规 划,注 重 提 升 思政课 教 材 的政 治 性、时代性、科 学性、可 读 性”的 要求。3 意 见 从 指导 纲 要、教 材 指 南、教 材 图谱、专 题教 学 指 南、示范 教 案、优 秀 讲 义、典籍 书 单、网络 资 源库 等

    13、方 面 提出了 思政课 教 材 体 系建设 的 举措。这 标 志着 党的创新理论进高校 思政课 教 材 进 入了“体 系 化”建设 的新 阶段。党的创新理论进思政课 教 材 经历 了 从无 到有、从 有到 体 系 化 建设 的历 程,形 成 了 教 材建设 的 指导 原 则,积累了 及 时 吸收 党的创新理论 以推 进 教 材 编 写或 修订、推 进 教 材 体 系 化 建设 等宝贵 经验。二、以进课 堂 为 核心,讲清 党的创新理论的内容、历史 渊源和实践价值 党的创新理论进课 堂 必 须 以 课 程设 置 为 依托,以 教 学 内 容 为 主体,以 课 堂 教 学 为 主 要 手段。抗日

    14、战 争 时 期,抗日军 政 大 学“全 国 闻名,全 世界闻名”,是 根据 地高 等 学校思 想 政 治教 育 的 典 型。抗 大 每 一 期 的学员 和 教 育 内 容 都 会 有 所 变 化,但 政 治教 育 内 容 是 不 变 的,开 设 的课 程 主 要有“马 列 主义 基本 原 理”“政 治 经 济 学”“哲 学”“抗日 民族统 一 战 线”“中 国问题”“中 国 革 命 运 动 史”“日 本研 究”等。课 程建 设 原 则 之 一 就 是 坚持 用马 列 主义、毛泽 东 思 想 武 装 学 生 的 头脑。4 2 1新中 国 建立 初 期,高校思政课 主 要 开 设 有“辩证 唯物论

    15、 和 历史唯物论”(包括“社 会 发展 简 史”)、“新民主主义论”(包括“近 代中 国 革 命 史”)、“政 治 经 济 学”以 及“文 教 政 策 与 法 令”等 课 程。5 71 9 6 4年党中 央批 转 下 发 了 关 于 改 进高 等 学校、中 等 学校政 治 理论课的意 见,强调以 毛泽 东 思 想为 指 针,把宣 传 毛泽 东 思 想 作 为 最 根 本 任 务,坚持“少 而精”的 原 则以 改 进课 程 和 教 材,“形 势 与政 策”“哲 学”“政 治 经 济 学”“中共党史”等 思政课 程 从不 同 侧 面、内 容 进 行 毛泽 东 思 想 的 讲 授。例 如“中共党史”

    16、要求 以 党的历史 为 线 索,以 党 内 两 条 路 线斗争 为 中 心,学 习 毛 主 席 著 作,使 学 生 初 步 领 会 毛泽 东 同 志 如何 把 马克 思 列 宁 主义 普遍真 理 和 中 国 革 命 的 具 体实 际 相 结 合 从 而 发展 了 马克 思 列 宁 主义,并且 认 识中 国 共 产 党 是 光荣 的、伟 大 的、正 确 的党,使 学 生 更 加 热爱 党、热爱 毛 主 席。2 5 1从 中 国 共 产 党 成立 到 改 革 开放 之 前,高校思政课课 程建设 与课 堂 教 学的 内 容 主 要有 两 个 主 题:一是马克 思主 义 基本 原 理的 灌输,这 是一

    17、以 贯 之 的主 要内 容;二 2 是 围绕 党的中 心 任务,随 着 中 国 革 命和 建设 实 际发 展 而 进 行 课 程设 置 与 内 容 的 调 整,实现理论与实 际 相 结 合。这 两 个 主 题,成 为此 后 高校思政课课 程设 置 与 教 学 改 革 不 可 或 缺 的重 要内 容。改 革 开放 之 后,为了 适应 经 济 社会 发展 和 新时 期 青少 年 心 理 发展 的 具 体 状 况,高校思政课在课 程 设 置、教 学 内 容 和 教 学方 法 方 面 进 行 了 认 真 的 改 革。“85 方 案”设 置 了“中 国 革 命 史”“社会主义 建 设”“马克 思主义 原

    18、 理”“世界 政 治 经 济 和 国际 关系”共 四 门 课 程,通 过这 些 课 程 教 学 使 学 生 了 解中 国 走 上 中 国 共 产 党 领 导 的社会主义 道 路的历史,了 解 马 克 思主义 基本 理论 观 点 的历史 渊源、主 要内 容 和 现 代 发展,了 解党 和 人 民 正 在进 行 的 有 世界 意义的 伟 大 事业 和 青 年 的 密切 关系 及 青 年 的 责 任 等。1 99 1年 国 家 教 委 发 出 关 于 加 强 和 改 进高 等 学校 马克 思 主义理论 教 育 若干 意 见,强调 了 课 程 形 式 以 相 对 稳 定 为 宜,教 学 改 革 的重

    19、点 是 教 学 内 容 的 改 革,关 键 在 于 加 强 理论 联 系 实 际,并要求 马克 思主义理论 教 育 的 各门 课 程 都应从不 同的理论 侧 面 和 不 同的 逻 辑体 系 阐 明 四项 基本 原 则是 中 国 革 命和 建设 不 可 动 摇 的历史 逻 辑 和 政 治 结 论,回答 学 生 所 存在的 带 有 倾 向 性的 深 层 次 思 想 认 识 问题。2 139为了 适应 新 形 势,解 决 好 邓 小平 理论“进 教 材、进课 堂、进 头脑”这 一 主 要 问题,1 998 年 中 央 政 治 局批准 了“两 课”课 程 新方 案,调 整 开 设 了“邓 小平 理论

    20、概 论”,其 中 本 科 课 程设 置 五 门 马克 思主义理 论课(“马克 思主义 哲 学 原 理”“马克 思主义政 治 经 济 学 原 理”“毛泽 东 思 想 概 论”“邓 小平 理论 概 论”“当 代 世界 经 济 与政 治”)和 两 门 思 想 品 德 课(“思 想 道德 修 养”“法 律 基 础”)。“新方 案”还 指 出:“两 课”课 程设 置 要 以 邓 小平 理论 为 中 心 内 容,比 较 系 统地 进 行 马克 思主义 基本 原 理 和 爱 国 主义、集 体主义、社会主义 教 育。2 18 32 00 5年 教 育 部 按照 充 分 体现 当 代 马克 思主义 最 新 成

    21、果,进 一 步 推 动 邓 小平 理论 和“三个 代 表”重 要 思 想“三 进”工作 的 要求,发 出了 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进高 等 学校思 想 政 治 理论课 的意 见。该 意 见 创新性地 提出“要形 成 比 较完 善 的学 科 体 系 和 课 程 体 系”,“大 力 推 进高 等 学校思 想 政 治 理论课的学 科 建设”,要求 设 置 马克 思主义 一 级 学 科,“不断 完 善 高 等 学校思 想 政 治 理论课的课 程 体 系”,要求 以马克 思主义中 国 化的理论 成 果 毛 泽 东 思 想、邓 小平 理论 和“三个 代 表”重 要 思 想为 中 心 内 容

    22、完 善 思 想 政 治 理论课课 程 体 系。与 此 相应 设 置 了“马克 思主义 基本 原 理”“毛泽 东 思 想、邓 小平 理论 和 三个 代 表 重 要 思 想 概 论”“中 国 近 现代史 纲 要”“思 想 道德 修 养 与 法 律 基 础”共 四 门 课 程,同 时 开 设“形 势 与政 策”课,开 设“当 代 世界 经 济 与政 治”等 选 修 课,通 过 充 实 教 学 内 容,完 善 课 程设 置,形 成 结 构 合 理、功 能 互补、相 对 稳 定 的课 程 体 系。进 入 新时代 之 后,为深入贯彻落 实 习近 平 新时 代中 国特 色 社会主义思 想和 党的 十 九 大

    23、 精神,贯彻 落 实 习近 平 总书 记 在学校思政课 教 师 座谈 会 上 的 重 要讲 话 精神,党中 央、教 育 部 下 发 了 思政课 改 革 创新 系 列 文 件。其 中 2 0 1 9年 中共中 央 印 发 了 关 于 深 化新时代学校思 想 政 治 理论课 改 革 创新的 若干 意 见,要求 加 强以 习近 平 新时代中 国特 色 社会主 义思 想为 核 心 内 容 的思政课课 程 群 建设,将“毛泽 东 思 想、邓 小平 理论 和 三个 代 表 重 要 思 想 概 论”调 整为“毛泽 东 思 想和 中 国特 色 社会主义理论体 系 概 论”,强调 各 高校 要 重 点 围绕习近

    24、 平 新时代中 国 特 色 社会主义思 想,党史、国 史、改 革 开放 史、社会 主义 发展 史,开 设系 列 选择 性 必 修 课 程。3 从 以 上 的历 程 可 见,课 程设 置 与 教 学 内 容 改 革 是 党的创新理论“进课 堂”最 为 重 要 的 抓 手,同时党 的创新理论 是 引 领 推 进课 程设 置 与 教 学 内 容 改 革 的中 心 内 容。在 这 一 过 程 中 形 成 了 以马克 思主义理 论学 科为 支撑,以 稳 定 的思政课课 程 体 系 为 主体,从不 同的学 科、不 同的 专 业 共同 讲 好 马克 思主义理 论,特 别 是 讲 好 党的创新理论的理论 内

    25、容、历史 渊 源 和 实践价值。三、以进 头脑 为 目 标,用 党的创新理论 武装 学生 抗 战 时 期,抗日军 政 大 学 从 1 9 3 6到 1 9 4 5年 共 办 了 八 期,每 一 期 都 会 根据 当 时 土 地 革 命 战 争、抗 日 高 潮、全 面 抗 战 等形 势 需 要而提出 相应 的主 要 学 习 任务,其 政 治教 育 课 程 的重 点 是以马 列 主义、毛 泽 东 思 想 武装 学 生,同时 结 合 国 内外形 势 和 党的路 线、方 针、政 策 引 导 青 年认 识中 国 革 命和 社会 发展 道 路,坚定 革 命 的 决 心 与 抗 战 胜利 的 信 心。这 些

    26、 做 法 实 际 上 是 将 坚持 用马克 思主义 基本 原 理 教 育 学 生 和 实践中 形 成 的理论新 成 果 武装 学 生 相 统 一,是 党的创新理论 武装 学 生 的 成 功 经验。1 95 0年 教 育 部 关 于 实 施 高 等 学校课 程 改 革 的 决 定 明确 指 出,“全 国 高 等 学校 应 根据 共同 纲 领 的 第41条 和 第4 7条 的 规 定,废 除 政 治 上 的 反 动 课 程,开 设 新民主主义的 革 命 的政 治 课 程,借 以 肃清 封 建 的、买 办 的、法 西斯 主义的思 想,发展 为 人 民 服 胡 咚 党的创 新 理论进高校思政课的历 史

    27、 经验 3 务 的思 想。”6 48根据 这 一 要求,高校 开 设 了“新民 主主义论”等 政 治 课 程,突 出 新民主主义的思 想 理 论 教 育,并 以 此为 中 心 开 展 各 方 面 的政 治 理论 教 育,目 的在 于 用 新民主主义的 革 命 思 想 来 改造 学 生 的思 想,教 育 学 生 确 立革 命 的 人 生 方 向,树立 为 人 民 服 务 的思 想。在 全 面 建设 社会主义时 期,毛泽 东 同 志 针 对 知 识 分 子 和 青 年 学 生 思 想 政 治 工作 减弱 的 问题 指 出:“我们 的 教 育 方 针,应 该 使 受 教 育 者 在 德育、智 育、体

    28、 育 几 方 面都得 到 发展,成 为有 社会主 义 觉 悟 的 有 文化的 劳 动 者”。7 22 6毛泽 东 同 志 还 强 调,“教 育必 须 为 无 产 阶 级 政 治 服 务,必 须 同 生产 劳 动 相 结 合。”6 8 6 91 958 年,中共中 央、国 务 院在 关 于教 育工作 的 指 示 中 明确 规 定:“党的 教 育工作 方 针,是 教 育必 须 为 无 产 阶 级 的政 治 服 务,教 育必 须 与 生产 劳 动 结 合。”2 38可 见,这 一 时 期 高校思政课 以 社会主义 教 育 为 中 心 内 容,以 培养 有 社会主义 觉 悟、有 文化的 劳 动 者 为

    29、 根 本 目标。在 此 基 础 上,形 成 思政课 紧 密围绕 党的中 心 工作,坚持 以 党的创新理 论 成 果 武装 学 生 头脑为 主 线,不断 推 进思政课 改 革 的 成 功 经验。党的 十一 届 三 中 全 会 以来,高校 马克 思主义理 论课在 拨乱 反 正 和总结 吸收 历史经验中 得 以 恢 复。1 985 年 中共中 央 关 于 改 革 学校思 想 品 德 和 政 治 理论课 程 教 学的 通 知 提出,思 想 品 德 和 政 治 理论 课 改 革是 培养 一 代 有 理 想、有 道德、有 文化、有 纪 律 的 建设人 才 的 迫 切 任务 之 一,强调马克 思主义的 教

    30、学 必 须 面向 现代化、面向 世界、面向 未 来。2 106党的 十 五 大 把 邓 小平 理论 确 定 为 党的 指导 思 想,全 党 全 国 兴 起 学 习 马 列 主义、毛泽 东 思 想 特 别 是 邓 小平 理 论的新高 潮。在 这 一 背景下,进 一 步 解 决 好 邓 小平 理论“进 教 材、进课 堂、进 头脑”问题 成 为“两 课”改 革 最 为 迫 切 的 任务。这 一 时 期,思政课 以 学 习邓 小 平 理论 为 中 心 内 容,以 解 决 学 生 的思 想 实 际问题,树立 正 确 的“三 观”为 目标,以 培养“四 有 新 人”为 根 本 任务,大 力 推 进 邓 小

    31、平 理论 武装 学 生 头脑 工作。2 00 1年 教 育 部发 出了 关 于 普 通 高 等 学校“两 课”教 育 教 学中 贯彻 江 泽 民同 志“七 一”重 要讲 话 精神 的 通 知,强调 各 高校 要 从 巩固 党的 执 政地 位 和 培 养 社会主义 建设 者 和 接班 人 的高 度,深 刻 认 识高校“两 课”教 学中 贯彻 讲 话 精神 特 别 是“三个 代 表”重 要 思 想 的意义,要求 将 贯彻 讲 话 精神和积 极 推 动“三个 代 表”重 要 思 想 进课 堂、进 教 材、进学 生 头 脑 作 为“两 课”教 育 教 学 工作 的重 要 任务。2 00 5年 教 育

    32、部发 出 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进高 等 学校思 想 政 治 理论课的意 见,指 出 课 程设 置 与 完 善 要 以马 克 思主义中 国 化的理论 成 果 毛泽 东 思 想、邓 小平 理 论 和“三个 代 表”重 要 思 想为 中 心 内 容,要 突 出 重 点,更 好 地 吸收 理论 和 实践 发展 的 最 新 成 果,更 好 地 用马克 思主义理论 武装大 学 生 头脑。此 后,高校 思政课 不断 推 进 以 社会主义 荣 辱 观、党的 十 七 大 精 神、科 学 发展 观 等 党的新思 想、新 精神 武装 学 生 头 脑为 中 心 的“三 进”工作,全 面 推 进思政课

    33、改 革。总 的 说 来,改 革 开放 以来 思政课 始终 坚持 以 培养 有 理 想、有 道德、有 文化、有 纪 律 的社会主义 建设 者 和 接 班 人 为 主 线,以 理论 武装 学 生 的 头脑为 中 心,与时 俱 进、大 力 推 进党的创新理论“三 进”工作。党的 十 八 大以来,习近 平 总书 记 高 度 重视 用马 克 思主义 和 党的创新理论 武装大 学 生 的 工作。我 国 高 等 教 育 肩负 着 培养 德 智 体 美 劳 全 面 发展 的社会主 义 事业 建设 者 和 接班 人 的重 大 任务,“要 坚持 不 懈 传 播 马克 思主义 科 学理论,抓 好 马克 思主义理论

    34、教 育,为 学 生 一 生 成 长 奠 定 科 学的思 想 基 础”。8 3372 0 1 9年 习近 平 总书 记 在学校思政课 教 师 座谈 会 上讲 话 指 出,“办好 思政课,就 是 要 开 展 马克 思主义理论 教 育,用 新时代中 国特 色 社会主义思 想 铸 魂 育人”。9 62 0 1 9年 中共中 央办 公厅、国 务 院 办 公厅 发 出 关 于 深 化新时代学校思 想 政 治 理论课 改 革 创新的 若干 意 见,明确 要求 思政课 改 革 要“坚持 思政课 建设 与 党的创新理论 武装 同 步 推 进,全 面 推 动 习近 平 新时 代中 国特 色 社会主义思 想 进 教

    35、 材、进课 堂、进学 生 头脑,把 社会主义 核 心 价值 观 贯 穿 国 民 教 育全 过 程”。3 新时代高校思政课 以 党的创新理论“三 进”工作 为 抓 手,坚持 立德树人 根 本 任务,坚持 用 习近 平 新时代中 国特 色 社会主义思 想 铸 魂 育人,培养担 当 民族 复 兴 使 命 的时代新 人。综 上 所 述,以 党的创新理论 武装大 学 生 的 头 脑,是 高校思政课 贯彻 党的 教 育 方 针、落 实 立德树 人 根 本 任务 的主 线,也 是 党的创新理论进思政课的 主 旨。四、以教 师 教育为关键 环节,促 进教材 体系向 教学 体系 的 转换 教 师是 思政课 教

    36、学的主 导,是 教 材 体 系 向 教 学 体 系 转 换 的 关键 环节,对教 师 进 行 教 育 与 培 训,是 发 挥 教 师 在党的创新理论进高校思政课的主 导 性 作用 的重 要举措。抗日 战 争 时 期,毛泽 东 曾 就抗日军 政 大 学的经 胡 咚 党的创 新 理论进高校思政课的历 史 经验 4 验 总结 道:“抗 大 的 革 命 与进 步,是 因 为 它 们 的 职 员、教 员与课 程是革 命 的、进 步 的;又因 为 它 们 的学 生 是 革 命 的、进 步 的。没 有这 两 方 面 的 革 命 性、进 步 性,抗 大 决 不 能 成 为 全 国 与 全 世界 称赞 的 抗

    37、大。”4 22新 中 国 建立 初 期,党 和 政 府 就 把 培养 教 师作 为 国之 大 计,要求 不 管 哪 一位 教 师 都应当 以马 列 主义 和毛泽 东 思 想 武装 头脑。此 后,党 还 认 识 到,提 高 马克 思 列 宁 主义政 治 理论课 程 的 教 学 水平,是 学校思 想 建设 的中 心 环节,过 去 由 于 普遍 缺 少 足够称职 的政 治 理 论 师 资,以 致 这 些 课 程 的 教 学 水平 不 高。为此,高校 思政课 师 资 建设 不 仅 要 解 决 思政课 教 师 数量 不 足 的 问题,而且要 加 紧 提 升 思政课 教 师 的 马克 思 列 宁 主义理论

    38、 水平。改 革 开放 之 后,高校思政课 改 革全 面 启 动,思 政课 教 师 的地 位 和 作用认 识、数量 与 质量 提 升 等 方 面得 到 发展。1 9 7 8年 邓 小平 在 全 国教 育工作 会 议上 的 讲 话 指 出:“一 个 学校 能 不 能 为 社会主义 建 设 培养 合 格 的 人 才,培养 德 智 体 全 面 发展、有 社会 主义 觉 悟 的 有 文化的 劳 动 者,关键 在 教 师。”邓 小 平 还 要求“要提 高 人 民 教 师 的政 治 地 位 和 社会地 位。”2 6 8改 善 思政课 教 师 的政 治 待遇 和 工作 条 件,是大 力 加 强 高校思政课 教

    39、 师 队伍 建设 的重 要 方 面,抓 好 师 资 队伍 建设成 为 思政课 改 革 和 建设 的 一 项 紧迫 的 战 略 任务。党的创新理论 每 发展 一 步,思政 课 教 师 的 培 训 和 培养 就 要 跟 进 一 步。1 998 年4月,为了 推 进 落 实 邓 小平 理论“三 进”工作 任务,教 育 部 通 过 集 中 各 校 相 关 学 科 政 治 上较 强 的高 水平教 师 讲 授邓 小平 理论、精 心 组织 讲 习 班 和 备 课 班 以 及 建设师 资 培 训 基 地,大 力 培养 骨 干 教 师 特 别 是 青 年 骨 干 教 师。2 18 02 00 1年 7月,为了

    40、学 习 和贯彻 江 泽 民同 志 在 庆祝 中 国 共 产 党 成立 八 十 周 年大 会 上 的 讲 话 精神,积 极 推 动“三个 代 表”重 要 思 想“三 进”工作,教 育 部 明确 了 教 师 在“三 进”工作 中的“首 要”地 位 和 作用,强调“两 课 教 师 学 习 和 领 会 好 讲 话 精神,是 切 实 做 好 讲 话 精神 进课 堂 的 基本 前提和 重 要 保 证”,还 提出了 教 师 研 讨 新思 想、新 观 点和 研 究重 大 问题 的 要求等。此 后,随 着 党的创新 理论 发展,教 育 部 明确 了“三个 代 表”重 要 思 想、科 学 发展 观 进学 生 头脑

    41、,首 先 要 进思政课 教 师 头脑,强调 切 实 抓 好 教 师 的学 习 和 培 训 等要求。新时代,高校思政课 教 师是 开 展 马克 思主义理 论 教 育、用 习近 平 新时代中 国特 色 社会主义思 想 铸 魂 育人 的中 坚 力量。2 0 1 9年 关 于 深 化新时代学校 思 想 政 治 理论课 改 革 创新的 若干 意 见 从加 快壮 大 学校思政课 教 师 队伍、切 实 提 高思政课 教 师 综 合 素 质、切 实 改 革 思政课 教 师 评 价机制、加 大 思政课 教 师 激励 力度、大 力 加 强 思政课 教 师 队伍 后 备 人 才培 养 工作 等 五 个 方 面 统

    42、筹 推 进新时代思政课 教 师 队 伍 建设,要求 建设一 支 专 职 为 主、专 兼 结 合、数量 充 足、素 质优 良 的高校思 想 政 治 理论课 教 师 队伍。总 之,以 教 师 教 育 为 关键 环节,促 进党的创新理论 向 教 学体 系 的 融 入 与 整 体 建 构,是 发 挥 教 师 主 导 性 作 用 的 生动 实践,是用 党的创新理论 引 领 思政课 改 革 创新的 基 础 性 工程,意义 极 其 重 大必 须 抓紧、抓 实、抓 好。参考 文献 1 习近 平.高 举 中 国特 色 社会主义 伟 大 旗帜 为 全 面 建设 社 会主义现代化 国 家而 团 结 奋 斗 在中 国

    43、 共 产 党 第二 十 次 全 国 代 表 大 会 上 的报 告 M.北京:人 民 出 版 社,2 0 22.2 教 育 部 社会 科 学 司组.普 通 高校思 想 政 治 理论课文 献 选 编(19 4 9-2 006)M.北京:中 国 人 民 大 学 出 版 社,2 006.3 中共中 央办 公厅 国 务 院 办 公厅.关 于 深 化新时代学校思 想 政 治 理论课 改 革 创新的 若干 意 见 EB/OL.(2 0 1 9-0 8-1 5)2 0 22-11-1 2.http:/www.moe.gov.1 777/moe_ 1 77 8/2 0 1 9 0 8/t 2 0 1 9 0 8

    44、 1 5 _3 9 4 66 3.html.4 龚 海 泉.高 等 学校思 想 政 治教 育 史 M.武 汉:武 汉 出 版 社,1 992.5 石云霞.高校思 想 政 治 理论课 程建设 史 研 究 M.武 汉:武 汉 大 学 出 版 社,2 006.6 何 东 昌.中华 人 民共 和 国 重 要 教 育 文 献(1 9 4 9-1 9 7 5)M.海 口:海 南 出 版 社,1 998.7 毛泽 东.毛泽 东 文 集:第 7卷 M.北京:人 民 出 版 社,1 999.8 习近 平.习近 平 谈 治国 理政:第 2卷 M.北京:外 文 出 版 社,2 0 1 7.9 习近 平.思政课 是 落 实 立德树人 根 本 任务 的 关键 课 程 M.北京:人 民 出 版 社,2 0 2 0.(编辑 张 瑛)胡 咚 党的创 新 理论进高校思政课的历 史 经验 5

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