1、2012 年 江 苏 省 信 息 化 教 学 大 赛信 息 化 实 训 教 学 比 赛参赛内容： 万用表的组装与调试教学设计 参 赛 者： 学 校： 提 纲 项目摘要 项目实训分析 任务一：万用表的结构与主要档位测量原理； 任务二：元器件的识别与检测； 任务三：万用表的组装与调试； 任务四：万用表典型故障的排除。 实训目标 实训重点 实训难点 教学策略 研究点 实训所需材料、资源与环境 教学过程设计与分析任务一： 任务描述：通过小组合作，结合信息资源探究万用表的结构与主要档位原理。 任务要求：学生通过学习能够对照实物讲解万用表的结构、主要档位原理及准确读出各档位读数练习。任务二 ： 任务描述：
2、元器件的识别与调试 任务要求：能准确判断二极管极性和电容极性，能准确读出实训中所用色环电阻的电阻值。任务三 ： 任务描述：万用表的组装与调试 任务要求：在多媒体课件的引导下完成万用表的组装。任务四 ： 任务描述：万用表典型故障的排除 任务要求：能准确判断故障原因并将故障排除。 交流与展示 评价与反馈 教学反思实训项目：万用表的组装与调试项目摘要：当今信息化高速发展的时代，教育改革面临巨大挑战，如何适应新时代的实训教学要求，实现信息化条件下实训教学的最优化，高质量提高职业学校学生的实训能力, 是教师面对的一个重要问题。本实训中组装的 MF47 型万用表，它是我们生活及工作和学习上常用的表，我们在
3、以后的电子制作中一个必不可少的工具。本实训希望通过信息化手段，使抽象的问题具体化，枯燥的知识趣味化，优化教学环境，拓宽教师教和学生学的思路，从而提高教学效果。项目实训分析：本实训项目分解为如下四个任务，由任务驱动学生实训，有效运用信息化手段引导师生完成“做中教，做中学”的教学过程。 任务一：万用表的结构与主要档位测量原理； 任务二：元器件的识别与检测； 任务三：万用表的组装与调试； 任务四：万用表典型故障的排除。实训目标：以得到一块实用万用表为中心1通过万用表组装实训，进一步熟悉万用表结构、工作原理和使用方法。2学习元器件的识别与检测，学会指针万用表的安装、调试、使用及常见故障的排除方法。3培
4、养学生的自己动手能力，独立思考，遇到问题时能够独立解决的能力，合作能力。4锡焊技术是电工的基本操作技能之一，通过实习要求大家在初步掌握这一技术的同时，注意培养自己在工作中耐心细致，一丝不苟的工作作风。5通过实训学习，提高学生信息素质，促进学生合作学习能力，培养欣赏美表达美的能力。实训重点：1万用表的结构与主要档位测量原理；2万用表的组装与调试；3万用表典型故障的排除。实训难点：万用表的组装与调试教学策略：1运用信息技术驱动师生“做中教，做中学” 。2在教学中，使用“启发式教学”与“实物和媒体演示” 结合的方式，理论知识内容以够用为原则，以实践应用为出发点，在实践基础上适当深入，实践环节能激发学
5、生的学习兴趣。3结合课件的实际应用，使抽象的运算功能形象化、简单化。4采用小组为单位的合作学习模式，对每组的课堂表现进行评分，课堂结束时给予表扬和奖励。研究点：探索信息技术与实训教学的紧密结合点，运用信息技术突破实训教学中的重难点。实训所需材料、资源与环境：1万用表组装与调试相关材料。2网络教学资源（1）淘宝网 （2）南京天宇电子仪表厂 http:/ 教学过程设计与分析任务一： 任务描述：通过小组合作，结合信息资源探究万用表的结构与主要档位原理。 任务要求：学生通过学习能够对照实物讲解万用表的结构、主要档位原理及准确读出各档位读数练习。实施环节 教学过程 设计意图课前学习结合网络资源，浏览查询
6、，总结，万用表有哪些类型？（1）淘宝网 搜索“万用表 ”，对于你感兴趣的宝贝，进行描述。（2）南京天宇电子仪表厂 http:/ 浏览该公司产品，对该公司的产品进行一个简单的介绍。合理利用网络资源，优化了学生的学习过程，拓展学生视野，更直观地认识工业生产。1MF47A 万用表的结构引导学生利用交互的多媒体课件来学习万用表的结构，利用多媒体课件中的“贴标签” 小游戏，结合实物，分析 MF47A 万用表的结构。通过这种人机交互，学生在完成任务时，感觉像在玩游戏，可谓“ 在玩中学，在学中玩” 。 2主要档位将学生按照小组合作的要求， 为了避免学生分组探究任务二 ： 任务描述：元器件的识别与调试 任务要
7、求：能准确判断二极管极性和电容极性，能准确读出实训中所用色环电阻的电阻值。任务三 ： 任务描述：万用表的组装与调试 任务要求：在多媒体课件的引导下完成万用表的组装。测量原理 分成四人一组，结合万用表各档原理分解图，以及万用表各档位原理的多媒体课件，分组探究万用表各档位原理，要求能绘制工作原理图，并讲解主要档位原理。的盲目性，以及学生分组探究过程中教师能合理的定位，制作了引导学生分组探究的多媒体课件，对重点内容进行必要的指导，学生结合多媒体课件进行合作探究。3.万用表的读数练习利用万用表读数课件，学生自主学习万用表的读数，并进行交流、讲解和展示。“兴趣是最好的老师” ，运用多媒体进行人机交互，将
8、读数方法与练习整合在一起，师生在 “做中教，做中学”的情境中共同探究。实施环节 教学过程 设计意图1观察分类 观察分析本实训中的所涉及元器件的特点，并归类。 通过对直观形象的观察，激发学生的求知欲。2元器件的识别与检测 二级管极性的判断结合学习资料和多媒体交互课件学会判断二极管的极性。 电容极性的判断结合学习资料和多媒体交互课件学会电解电容极性的判断。 认识色环电阻结合学习资料和多媒体交互课件理解色环电阻色环的意义，学会色环电阻的读数方法。合理运用多媒体课件的交互性，发挥课件的优势，就能变繁为简，变静为动，激发学生的学习主动性，达到教学最优化，从各方面提高教学效率。实施环节 教学过程 设计意图
9、一、清点材料 清点材料 结合多媒体课件：万用任务四 ： 任务描述：万用表典型故障的排除 任务要求：能准确判断故障原因并将故障排除。指导学生按要求清点材料。二、分组练习焊接 安装注意事项，如何读原理图 焊接技术及焊接工艺讲解 发元器件。进一步学习元器件的分类、检测。三、焊接 熟悉原理图和元器件 元器件分类，加工导线。 完成印刷板反面焊接。 完成印刷析正面焊接 将已合格的印刷板所有未焊接的导线头焊至外壳有关部位。四、机械部件的安装与调整 机械部件的安装与调整学生对照课件完成安装。表安装指导手册，完成万用表安装的整个过程。运用多媒体课件优化实训过程，各环节巧用多媒体课件引导学生主动、积极地学生完成任
10、务。实施环节 教学过程 设计意图结合多媒体课件，对照故障及课件中呈现的解决方法，以小组合作探究的方式来排除故障。一、表计没任何反应 表头、表棒损坏 接线错误 保险丝没装或损坏 电池极板装错 如果将两种电池极板装反位置，电池两极无法与电池极板接触，电阻档就无法工作。 电刷装错二、电压指针反偏 这种情况一般是表头引线极性接反。如果DCA、DCV 正常，ACV 指针反偏，则为二极管 D1 接反。三、测电压示值不准 这种情况一般是焊接有问题，应对被怀疑的焊点重新处理。将故障与问题以多媒体的形式呈现出来，给学生的学习指明方向，引导他们主动的去分析和解决问题。交流与展示：各组整理实训报告，总结实训过程中出
11、现的问题及解决问题的过程，并进行交流与展示，提倡展示过程中运用多媒体方式进行。主要表现在：在展示与汇报中学习；在听别人的汇报中学习。实习时间安排：序号 内容 学时数1 任务一 42 任务二 23 任务三 164 任务四 25 交流与展示 2评价与反馈：1在班级群中要求每位同学认真总结此次实训，并将自己的作品照片发至群中，四、电压、电流挡测量正常，电阻挡不能测量 表内电池没有装或者没电。 电池和电池夹接触不良。 电池夹上的连接线没连好。五、使用电阻挡时，表头指针反向偏转。 检查电池极性是否装反。六、电压或电流的测量值偏差很大。 电路板上的零件错装、漏装、虚焊。 相关电阻损坏七、电阻挡测量值偏差很
12、大。 线路板上的 153 或 165 电阻烧坏。八、表头指针不能准确停留在左边零位。 用一字起调整表头一体化面板上的机械调零。 一般情况下都可以将指针细调至准确的位置。如果指针偏差较大，调整机械调零，仍然调整不到零位，可以用镊子拨动表头一体化面板后部的焊片(如下图)进行粗调后，然后再用机械调零进行细调。大家进行交流与评价，教师给予适当点评，充分利用网络平台，使学生也能参与到评价的过程中来。2每位同学将自己的实训报告上传至空间，相互之间进行交流学习。3交流评价要点： 无错装漏装； 档位开关旋扭转动灵活； 焊点大小合适、美观； 无虚焊调试符合要求； 器件无丢失损坏； 能正确使用各个档位。总结：在该项目的实施过程中，始终贯穿了以学生为主体的教学思想，学生利用学习资源来完成学习项目，尤其是信息化资源的利用，力求通过信息化手段，使抽象的问题具体化，枯燥的知识趣味化，优化教学环境，拓宽教师教和学生学的思路，从而提高教学效果。采用任务驱动将学生积极性调动起来，重难点突破采取多媒体交互方式和游戏方式，将“做中教，做中学”的思想贯穿整个实训过程。
