1、我不能失信教学设计【教材分析】这篇课文选自统编版小学语文三年级下册第六单元，这一单元以“多彩童年”为主题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。而我不能失信这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。重点是通过对人物语言、行为等的描写，使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人、做事上面获得启示诚实守信。【学情分析】宋庆龄虽是名人，但讲的是她小时候诚实守信的故事。学生读与自己年龄相仿孩子的故事，很容易产生共鸣。因此，学生在阅读课文时，会有自己的体会和见解。教师抓住这个契机，并将其与学生自己的生活结合起来，对庆龄内心活动进行补白。所搭起的
2、支架，让学生们看到一个真真实实的小庆龄，真切感受到宋庆龄诚实守信品质的可贵。【教学目标】1.通过抓住主要人物，理清人物关系，学习概括课文主要内容。2.抓住对话和动作来领会人物的内心世界，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。3.通过文本拓展，让学生多维度感受人物描写的方法。【教学重难点】1.联系生活实际，进行内心补白，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。2.通过文本拓展，学生多维度感受人物描写的方法。【教学过程】一、揭示课题，明确要求今天，我们要学习新课文我不能失信。这是一篇略读课文，学习略读课文要靠我们自己去阅读，自己去思考，自己去发现。预习过课文的，请举手。真不错！二、自主学习，梳理课文1.这里的“我”
3、是谁？（宋庆龄）宋庆龄是课文的主要人物。（请大家跟我一起，把宋庆龄填写到学习单图表的中间位置）2.课文还提到哪些人物？请到文中去理一理，填到图表中。 再根据图表，说说他们之间发生了什么事情。学习建议一 1.理一理：课文还提到哪些人物？2.说一说：根据图表，说说他们之间发生了什么事情。课文提到的人物还有哪些？（请生板贴）谁能根据图表，说说他们之间发生了怎样的事？3.交流反馈：宋庆龄妈妈爸爸伯伯小珍劝盼约劝预设：宋庆龄盼着去伯伯家做客，可她忽然想起和小珍约好，要教她叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她坚持留下来，信守诺言。 小结：抓住主要人物，理清人物关系，可以帮助我们了解故事的大致内容。三、 直
4、奔“信”字，感悟言行庆龄没有失信，故事的最后，庆龄是怎么说的呢？从文中找到句子，读一读。庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”自由读读句子，思考：从庆龄的回答中，你了解到什么信息（知道了什么）？ （感受：很没劲，但不后悔 行为：没有失信） 庆龄是怎么做到没有失信呢？老师给大家两点学习建议，请（ ）同学读。学习建议二 画出相关的句子，写写自己的体会。1. 当爸爸妈妈劝说时，庆龄是怎么做的？2. 当庆龄一个人在家等待时，她又是怎么做的？3. 把自己的感受和同桌交流交流。巡视后，显示第三点（把自己的感受和同桌交流交流）交流一：当爸爸妈妈劝说时，庆龄是怎么做的？
5、（说说你的体会）整体出示：“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。在庆龄说的这三处话中，出现了不少感叹号，我把它们改动了一下，你有什么想说的？“爸爸，我不能去了。我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。“不行。不行。我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，
6、见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了。”庆龄坚定地说。（不能这样改，感叹号更能突出庆龄的语言坚定）板书：语言坚定“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。让我们一起读出庆龄说话时的这份坚定（读红色字体）过渡：当庆龄一个人在家等待时，她又是怎么做的？交流二：出示句子： 她一会儿拿着一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天
7、却总是弹不准。 交流体会，板书：很没劲。庆龄一会儿拿着一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。心想： 。可是，直到全家人吃过午饭回来，小珍也没有来。她又想： 。内心补白：过渡：庆龄一会儿拿着一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。她会想什么呢？直到全家人吃过午饭回来，小珍也没有来。她又想什么呢？请大家联系自己的生活实际，动笔写一写吧。预设一：急死人了！好难受（点评：这么焦急地等待，最后却没有等到小珍，这确实让人难受）预设二：早知道就跟家人去伯伯家了！虽然没来，但是我没有失信（点评：开始有那么一点后悔，但是最后是问心无愧的）预设二：无趣
8、！ 但我不会怪她的（点评：在现实生活中，一个人要做到时时处处守信，并不容易。）刚才大家结合自己，走进了庆龄的内心，让我们看到了一个真实的庆龄（板书：行为真实）。庆龄等了小珍半天，小珍没有来，但她非常坦然地说道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”（打上圆圈+箭头） 小时候的庆龄做到了诚实守信，长大后，这位守信的女孩成为了中华人民共和国副主席、名誉主席。她也非常关心儿童，她创办的儿童时代杂志深受大家的喜爱。四、学法迁移，拓展训练诚实守信是中华民族的传统的美德。在中华悠悠的历史长河中，也有很多守信用的孩子，现在让我们一起走近爱说实话的“神童”晏殊。爱说实话的“神童”晏殊晏殊
9、是北宋著名词人，他从小就爱读书。由于勤奋好学，他5岁就开始写诗，因此被人们称为“神童”。14岁那年，皇帝召见了“神童”晏殊。当时皇帝正在选拔进士，于是就让他与一千多名考生一起参加考试。当晏殊看到考题的时候，眼睛一下就亮了：哇，这个题目我在十多天前就做过了，连草稿都还在呢！当他准备下笔的时候，他又犹豫了：如果真样，对其他考生来说，太不公平了！想到这里，他更加不安了：如果瞒着这件事情不说，就算在皇上那里骗取了功名，我又怎么能安心呢？于是，晏殊请求皇上换考题，并说明了原因。皇上对他的行为十分赞赏，赐他“同进士出身”。从那以后，由于晏殊真才实学又诚实守信，皇帝对他更加信任了。晏殊得到了重用，成为了当朝的宰相。选一选（在里打上）：这篇文章中，作者通过对人物的（ ），写出了晏殊的诚实守信。语言描写 行为描写 心理描写 划出你最有体会的句子，并读一读。交流、评价结语：同学们，今天我们学习了宋庆龄、晏殊小时候的故事，通过他们的语言和行为，我们看到了美好的品质。现在，我们正是美好的童年时代，就让真善美伴我们幸福成长吧。板书：我不能失信宋庆龄妈妈爸爸伯伯小珍劝盼约劝很没劲不后悔语言坚定行为真实
