1、东亚 U-13 男子足球运动员基本技能的分析研究文章编号:10029826(2008)01 012704 中国体育科技2008 年(第 44 卷) 第 1 期CHINASPORTSCIENCEANDTECHN0L0GYVo1.44,No.1,127130,2008.东亚 u 一 13 男子足球运动员基本技能的分析研究AnalysisonBasicSkillofU 一 13ManSFootballPlayerinEastAsia侯会生,兰保森HOUHuisheng,LANBaosen摘要:通过测试法,获得了东亚 9 个国家和地区 180 名 U_13 足球运动员的 5 项技能测试数据,运用方差分
2、析,多重比较和逐步回归等统计学方法处理了数据并进行了逻辑学分析,找出东亚 9 个国家和地区 U 一 13 足球运动员在技能方面的特点 ,并验证亚足联设计的技能测试指标的科学性.结论显示:东亚 9 个国家和地区 U 一 13 运动员基本技能的差异主要存在于前 4 名球队和后 3 名球队之间,重点表现在传球,运球和颠球方面,在 5 项技能测试中,短传,长传,运球和射门等 4 项指标与比赛成绩高度相关,充分体现了 U_13 年龄段足球运动员竞技能力的实战需求.我国 U_13 足球运动员技能测试可以借鉴该测试方法 .关键词:东亚;足球;男子;U 一 13;运动员;技能;测试方法Abstract:Bys
3、killtest,thispapergainsfiveskillstestdataof180U 一13footballplayersinEastAsia.Throughusinggradecorrelationanalysis,analysisofvariance,multiplecomparisonandstepwiseregression.theauthormakesdealwithstatisticsdataandanalysislogically.ThepurposeistofindoutskillcharacterofU 一 13footballplayersinEastAsiaan
4、dmanifestscienceofskilltestindex.offerreferenceforestablishmentofChineseU 一13footballplayersskillstestindex.TheresultshowsthatthedifferenceofU 一13footballplayersbasicskillsinEastAsiaconsistinthetopfourteamsandthelastthreeteams,mainlyshowingpassing,dribblingandjuggling.Inthefiveskillstest,shortpass,l
5、ongpass,dribblingandshotrelatewithcompetitionresuit,fullydisplayingthepracticaldemandofcompetitionabilityofU 一13footballplayers.ChineseU 一 13footballplayerskillstestmayusethismethodasreference.Keywords:EastAsia;U-130PIayers;skilltest中图分类号:G843 文献标识码:A1 前言前亚足联秘书长维拉潘在 2006 年“亚洲展望“ 计划时指出:世界足球的未来在亚洲,而亚洲
6、足球的发展在青少年.因此,为了促进亚洲青少年足球运动的发展,亚足联将 46 个成员国和地区按照地理位置分成东亚,西亚,东南亚,南亚和中亚 4 个大区,开展了每年一度的亚洲 U_13 足球节.2007 年,东亚区 U_13 足球节在中国足球协会香河足球训练基地举行,在本次 U_13 足球节期间,为了更好地促进青少年足球运动员技,战术水平的提高,除了比赛外,亚足联还特意组织了各队除守门员以外所有运动员参加的基本技能测试.本文通过对东亚 9 个国家和地区 U-13足球运动员基本技能测试数据的分析,旨在找出东亚 9 个国家和地区 U_13 足球运动员在技术能力方面的特点和存在的不足,以及验证亚足联所设
7、计的基本技能测试指标的科学性.2 研究对象和方法2.1 研究对象参加 2007 年亚洲 U-13 足球节的中国,日本,韩国,朝鲜,中国台北,中国香港,中国澳门,关岛和蒙古等东亚 9个国家和地区的 180 名运动员(不包括 18 名守门员).2.2 研究方法2.2.1 测试法2.2.1.1 测试指标包括 5 项内容:短传,长传,运球,颠球和射门.2.2.1_2 测试和计分方法1.短传1)测试方法 :如图 1,将 5 个球分列于起始线后 5m 的准备区一侧,起始线距离目标区域 15m 并与目标区域平行.目标区域由相隔 2m 的两个圆形标志组成.在距离两个圆形标志的 1.5m 处分别摆放两个锥形标志
8、.这样 ,整个目标区域被划分为左,中,右 3 个区域.运动员将带球向前推进,将在球越过起始线之前传向中间目标区.收稿日期:20070530)修订日期:20071010作者简介:侯会生(1976 一),男,山西岚县人,讲师,博士,主要研究方向为足球教学和训练,TeL:(010)62966252,E-mail:hhsheng7602126.corn;兰保森(1963 一),男,陕西汉中人,副教授,硕士,主要研究方向为运动训练学和学校体育学.作者单位:中央民族大学体育系,北京 100081CentralUniversityofNationalities,Beijing100081,China】27中
9、国体育科技 2008(第 44 卷)第 1 期2)计分方法 :如果球直接传向中间区域或者碰到圆形标志弹进这个区域将得 3 分;如果球直接传向左,右两个区域或者碰到锥形标志弹进这两个区域将得 2 分;碰到两个锥形标志弹出去得 1 分;没有碰到任何一个标志或者没有传进任何一个区域不得分;将每个运动员 5 次传球得分相加,得出该运动员的总得分.L15mI5m传球区起一始线.1r1r12.长传1)测试方法 :如图 2,将 5 个球分列于起始线后 5m 的准备区一侧.起始线距目标区域 20m,目标区域是由半径分别为 7m,5m 和 3m 的同心圆组成.运动员带球向前推进,将在球越过起始线之前踢出长而高的
10、长传到达目标区域.传球区图 2 长传测试方法示意图2)计分方法 :如果球落在半径 3m 之内或着线上得 3分;如果球落在半径 5m 之内或着线上得 2 分;如果球落在半径 7m 之内或着线上得 1 分;球落在半径 7m 之外不得分.将每个运动员 5 次传球得分相加,得出该运动员的总得分.3.运球1)测试方法 :如图 3,4 个标志如图那样摆放.每个标志的距离是 4m,运动员将按照顺序通过 4 个标志.在通过每个标志时向右转绕过标志再向下一个标志前进.一:.:1.一图 3 运球测试方法示意图2)计分方法 :当运动员带球向第一个标志启动时记时开始,直到返回起始线停止.每个运动员两次机会,取时间最短
11、即成绩最好的一次.4.颠球1)测试方法 :一人一球,在 1Oi0m 区域运动员在指定区域内用除手和手臂之外的身体各部位颠球.如果球】28落地,运动员可以用脚拉起球继续颠球.如果球出界,直到运动员将球捡回才能继续计数.2)计分方法 :每个参测运动员 30S 内的颠球数量.5.射门1)测试方法 :将 5 个球分列于起始线后 5m 的准备区一侧,起始线距离球门 16.45m 并与球门线平行.球门将被两根分别从距球门左右门柱 2m 的横梁向下的尼龙绳分为 3 个部分.运动员带球向前推进,将在球越过起始线之前完成射门,运动员要尽最大力量将球射进.2)计分方法 :将球直接射进球门两个远端的 2m 区域得
12、3 分;射出去的球经尼龙绳或者球门两侧门柱反弹进门得 3 分;射出的球直接进入球门中间区域或者经尼龙绳及横梁反弹进入中间区域得 2 分;射出的球打在球门横梁或者门柱弹出后得 1 分;没有命中任何目标不得分;将每个运动员 5 次射门得分相加,得出该运动员的总得分.2.2.2 数理统计对收集的数据进行统计学处理,并运用方差分析,多重比较和回归分析对数据进行分析.2.2.3 逻辑分析对测试数据进行归纳,总结,分析和比较.3 研究结果与分析3.1 东亚 9 个国家和地区 U 一 13 男子足球运动员技能测试结果从技能测试成绩的均值看(表 1),短传成绩最好的前3 名是朝鲜,中国和中国台北队,而成绩最差
13、的 3 个队是关岛,蒙古和中国澳门队;长传成绩最好的前 3 名是中国香港,朝鲜和中国台北队,成绩最差的 3 个队是关岛,蒙古和中国澳门队;运球成绩最好的 3 个队是日本,中国和韩国队,而最差的是关岛,蒙古和中国澳门队;颠球成绩最好的是朝鲜,中国和关岛队,最差的是中国香港,蒙古和中国澳门队;射门成绩最好的是关岛,中国和蒙古队,最差的是中国香港,韩国和朝鲜队.结合各队比赛成绩(表 2)综合来看,各队的技能测试成绩与比赛成绩具有一定的相关性,即技能测试成绩越好,比赛成绩越好,进一步说明了足球是一项技能主导类项目,特别是在 U-13 年龄段的运动员战术意识还比较薄弱,战术能力还不高的情况下,技术能力对
14、比赛成绩起着决定性作用.3.2 东亚 9 个国家和地区 U.13 男子足球运动员技能测试分析通过方差分析可以看出(表 3),除了射门技术外,东亚区 U.13 年龄段球队运动员在短传,长传,运球和颠球 4 项基本技能测试成绩方面都存在非常显着性差异,比赛成绩好的球队其技能测试成绩明显优于比赛成绩差的球队,这说明东亚区 U.13 年龄段强弱队运动员之间的技能差异主要体现在这 4 项基本技能方面.足球比赛是对阵双方对球权的争夺和控制,作为“足球比赛的语言“,传球是球队保持控球权并且发动进攻的主要手段,运动员传球能力的高低对球队集团竞技能力和比赛成绩起着决定性的作用.现代足球越来越朝着全攻_二二 一
15、h 一一 lll1.一m 一一4 一一起始线侯会生,等:东亚 15-13 男子足球运动员基本技能的分析研究全守的整体性足球方向发展,但是,任何整体都是建立在个人的基础之上,为了在进攻中形成以多打少的人数优势,个人的运球突破是最为犀利的进攻手段之一.在进行运球突破时,速度是最为重要的因素,如果没有速度,即不能在快速中运用技术和完成技术动作,一切运球突破技术都是“ 花拳绣腿“. 因此,在快速运动战中运球的能力是足球比赛中的重要技能,对球队的比赛也起着非常关键的作用.足球运动主要用脚来控制球,因此,身体重心,球感,步点被众多足球专家称之为“足球运动的三大基础“. 这三大基础也被称为是“球星之基础 “
16、.青少年时期是打好这些基础的敏感期,因此,“足球运动的三大基础“ 是青少年足球训练特别重要的内容.颠球是球感训练的最基本,也是最主要的手段之一,对提高步点的准确性和重心的稳定性也有非常重要的作用,而脚内侧,外侧颠球对提高运动员膝关节和髋关节的灵活性和柔韧性也有很大帮助.因此,传球能力,快速运球能力和球感是东亚 U-13 年龄段强弱队运动员基本技能差异的主要方面,也是东亚U_l3 年龄段球队基本技能训练的重点.表 1 东亚 U-13 足球队运动员技能测试成绩均值一览表(分)表 2 东亚 U-13 足球队运动员比赛成绩一览表表 4 东亚 U-13 足球队运动员技能测试多重比较一览表表 3 东亚 U
17、-13 足球队运动员技能测试方差分析一览表注:*表示 PO.01,存在非常显着性差异 .通过多重比较(表 4)发现:1) 第 1 名朝鲜队除了运球外,在其余 4 项技能成绩上与前 5 名的 4 个队没有显着性差异,在短传和长传方面与最后 3 名的关岛,中国澳门和蒙古队存在显着性和非常显着性差异,在运球方面与日本,韩国,关岛,中国澳门和蒙古队存在显着性和非常显着性差异,颠球上与中国台北,中国澳门和蒙古队存在显着性和非常显着性差异,而在射门上只与关岛队存在显着性差异;2)第 2 名韩国队与其余 8 个队在短传上没有差异 ,在长传上与关岛,中国澳门和蒙古队存在显着性和非常显着性差异,在运球方面与最后
18、 5 名中国台北,中国香港,关岛,中国澳门和蒙古队都存在显着性和非常显着性差异,在颠球和射门上分别只与蒙古和关岛队存在显着性和非常显着性差异.3)第 3 名中国与其余 8 个队在射门上没有差异,在短传上只与中国澳门队存在显着性非常显着性注:*表示 PO.05,存在显着性差异 ,*表示 Po.ol,存在非常显着性差异,下同.19 分别代表第 1 到第 9 名的国家和地区.129中国体育科技 2008(第 44 卷)第 1 期差异,长传上与关岛,中国澳门和蒙古队存在显着性和非常显着性差异,在运球方面与中国台北,中国香港,关岛,中国澳门和蒙古队都存在显着性和非常显着性差异,在颠球上分别与香港,中国澳
19、门和蒙古队存在显着性和非常显着性差异.4) 第 4 名 Et 本队与其余 8 个队在射门上没有差异,在短传上只与中国澳门队存在显着性非常显着性差异,长传上与关岛,中国澳门和蒙古队存在显着性和非常显着性差异,在运球方面与中国台北,中国香港,关岛,中国澳门和蒙古队都存在显着性和非常显着性差异,在颠球上只与中国澳门和蒙古队存在非常显着性差异.5)第 5名中国台北队在短传上只与中国澳门队存在显着性差异,而在长传上与关岛,中国澳门和蒙古队存在非常显着性差异,在运球上与关岛队存在显着性差异,与中国澳门和蒙古队存在非常显着性差异,而在颠球和射门上与各队没有差异.6) 第 6 名中国香港队在短传上只与中国澳门
20、队存在显着性差异,而在长传上与关岛,中国澳门和蒙古队存在非常显着性差异,在运球上与中国澳门和蒙古队存在非常显着性差异,而在颠球和射门上与各队没有差异.7)关岛队只在颠球上与中国澳门和蒙古队存在显着性和非常显着性差异.8)中国澳门和蒙古队在 5 项技能上都无显着性差异.多重比较分析进一步表明:1)在 5 项技能上主要是前4 名的球队和最后 3 名球队之间存在差距,这也说明了东亚 U_13 年龄段球队运动员基本技能对比赛成绩的决定性作用.2) 前 4 名球队之间和后 3 名球队之间在 5 项技能上基本没有显着性差异,说明名次越接近,球队运动员的 5 项基本技能水平越接近.3)各队的差异重点体现在运
21、球技能上,比赛成绩好的球队,运动员的运球技术一定出色,这说明了运球技能在 U-13 年龄段球队比赛中的重要作用.“比赛是训练的镜子“, 这点在足球界中已经得到了共识.因此,对比赛成绩起决定性的因素是我们在训练中需要解决和提高的重点.所以,为了验证亚足联青少年发展部设计的 U_13 年龄段运动员技能测试是否反映了比赛的需要,我们对测试数据和比赛成绩(Y,Y 值为表 2 中的各队名次)进行了逐步回归分析.表 5 显示,逐步回归共分 4 步,第一步选人的变量是X3(运球 ),第二步选人的变量是 X1(短传), 第三步选人的变量是 X2(长传), 最后一步选人的是 X5(射门).X4(颠球)没有选人
22、,说明其对比赛成绩没有显着性意义.表 6 是回归分析的模型概要,这里给出了每步的相关系数值(R), 相关系数的平方和(RSquare)以及 Durbin-Watson 检验值,d 一 1.640,可判定回归余项无序列自相关,Durbin-Watson 通过检验 ,回归方程是可以使用的.表 7 是逐步回归计算的方差分析结果.计算结果表明,在该逐步回归方程中,显着性概率(Sig.)小于 l%,拒绝原假设,即可认为回归系数不为零,说明回归分析是具有意义的.表 5 东亚 U-13 足球队运动员技能测试和比赛成绩回归分析筛选变量界值一览表M 甜 e1RRSquare 蛊瑚 teorofRsquareChangeFChangedf1df2表 8 是回归系数分析表,根据最后一步的计算结果,
