对口单招化工专业高考化学实验技能训练五策略.docx

1、对口单招化工专业高考化学实验技能训练五策略 【摘 要】针对江苏省对口单招化工专业高考化学实验技能训练进行探究，总结出五种策略：利用模块化教学策略，将实验技能进行模块强化训练；利用信息化教育手段，将实验技能的细节完美呈现；采用同伴互助方法，将实训课堂打造成模拟考场；合理安排实训时间，做到实训效果最优化；做好考前心理辅导，强化学生考试必胜的信心。 【关键词】化工专业 对口单招 化学实验 技能训练 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2015）11B-0123-02 江苏省对口单招化工专业技能高考一般安排在每年的三月份，考生从四个实验中抽取一个进行考核，总分300分，

2、考试时间为90分钟。学生除了需要通过最低及格线以外，最后的技能分数还要算入高考总分。所以要是能在化学技能高考中一炮打响，那么就为四月份的理论高考打下了坚实的基础。但是由于不知道技能考试中到底考哪个实验，所以考生都得对四个实验进行训练。高三的学习时间比较紧，学习任务又相对较重，考生在心理上承受的压力又大，因此如何在有限的时间内，提高化工实验训练的成效，是每个实验训练教师都需要认真研究和解决的重要课题。在近几年的探索和实践中，笔者对每年的考试大纲和考试说明都有针对性地作了认真的研究与分析，有效地指导化学实验技能训练。在化工技能训练方面，笔者吃透教材，紧扣教材内容，围绕重点难点，采取切实可行，行之有

3、效的教学措施，使备考工作有了长足的进步，取得了良好的效果。化工实训具体的实施策略主要有以下五个方面。 一、利用模块化教学策略，将实验技能进行模块强化训练 四个化工实验中都有很多相同的实验操作，四个实验中有三个是滴定实验、有两个含有移液和溶液的配置操作，这些操作在考试中的要求都一样。所以在实验训练开始时，笔者摒弃了因循守旧的教法，没有按照常规教学安排学生开始一个一个地进行实验训练，而是采用模块化教学。首先，集中就相同的实验步骤进行训练，如，仪器的洗涤、移液管润洗、滴定管洗涤和控制操作、移液操作和溶液配置、实验过程中和结束时的注意事项。其次，分别进行四个实验的训练。在完成了共同的训练之后，才进行每

4、个实验的训练。在这个过程中注意每个模块操作的衔接和实验终点的判断。以前每个实验从开始到结束，最起码要训练一个半月，启用模块化教学以后，一般只要两个星期，一个实验就可以完成，效果明显还节省了大量的时间，而且整个实验过程有条不紊，井然有序。 二、利用信息化教育手段，将实验技能的细节完美呈现 “细节决定成败”，因此在实验训练中重视每一个关键的细节对考生而言非常重要。四个实验中有许多的细节点，例如滴定速度的控制、溶液配制时溶剂的加入方法、过滤时滤纸的折叠方法、滴定管的读数、分析天平称量的方法等，尤其是滴定终点的判断更是难点加重点。这些细节点都是考生在考试过程中很容易丢分的地方，特别要引起足够的重视，所

5、以需要技能教师反复进行强调和演示。在课堂上进行化学实验演示训练过程中往往会发生这样的现象，刚刚给一个学生纠正好某一种错误，马上会发现另外的学生又犯了同样的错误。如果要一个一个地进行纠正，那么教师就得忙得不亦乐乎，顾了这里，忘了那里，这样往往一节课下来教师是晕头转向，腰酸背痛。这种集体演示的方式，由于学生多，效果不明显。所以笔者有针对性地运用微课的方法，将实验过程中的一些重要的细节点拍成一个一个一二分钟的小微课。在实训时，当发现学生操作错误时，就要求他去看相应的微课。让他按照微课中的操作自己去调整或者纠错，如果还有问题教师再进行个别辅导。这样利用信息化教育手段制作微课，完美地呈现实验细节，让学生

6、利用微课观看教师的演示过程，把握细节。经过这样的训练，笔者发现学生的实验操作的正确率上升很多，操作的水平提高也很快，真正起到了事半功倍的效果。 三、采用同伴互助方法，将实训课堂打造成模拟考场 在完成化学实验训练以后，每个学校都会安排多场模拟考试，但是实训的教师只有两个，如果一对一进行模拟考试，时间要求太多，不太现实。如果利用两节课时间共同模拟考试，学生太多，教师根本做不到像真正考试时考官那样观察得仔细，效果不大理想。针对这种情况，我们采用了同伴互助，学生相互之间打分的方法，安排一个学生考试，两个同学同时给他打分，并且要求这两个同学把考试过程中看到的问题详细地记录下来，结束后再相互交流，进行体会

7、。这样轮流考试，分别打分，达到了共同促进，共同进步，共同提高的目的。同时，也能把我们教师从繁重的工作中解放了出来，可以有时间更全面地观察和更深入地指导全班同学，发现学生中存在的共性问题，以便在模拟考试结束，在班上集中针对这些问题进行总结、指导和纠正。这样同伴互助，师生两方面结合，最后彻底解决问题，使实验的正确率得到进一步提升。这样也使得考生在考场实际操作中成竹在胸，从容应对，决胜考场。采用同伴互助的方法来考核，益处显而易见，学生如果能够在考核其他同学时发现其他同学的操作有问题，那么就说明他自己已经掌握了这个操作，这对自己是个很好的促进。同时通过考核，他也能够自己对照考试要求发现考试的采分点在哪

8、里，在考试中要注意什么问题，可谓一举两得。 四、合理安排实训时间，做到实训效果最优化 在化学实验训练的时间上我们采用过多种不同的方法，有停课集中训练的，但是发现这样的训练带来的问题很多，学生从早到晚都在实验室，很容易产生疲劳，时间一长，虽然他们的实验操作技能水平有了不同程度的提高，但是却导致其他学科的成绩下降很快，得不偿失。有安排在中午进行实验训练的，但如此一来，经过一个中午一刻也不停地训练，下午的课学生全部无精打采，昏昏欲睡，效果也不理想。后来我们将实训安排在晚上，每个星期安排两天，这样既不影响第二天的课程，也不影响学生的休息。再加上两次实训的时间间隔不是太长，学生不会遗忘，效果很不错。在正

9、式考试前一个星期，停课集中训练，将实验操作定型，把实验过程中存在的小问题全部解决掉。完全按照高考的要求进行最后一次模拟考试，给学生予信心。 高考时每个实验的时间是90分钟，在正式考试时，有的学生出现怯场现象，产生心理紧张的状况，但这种情况是难免的。对这种情况如果处理不当就会导致实验手法生疏，实验时间变长，最终导致不该发生的失分现象。因此，在平时的训练中教师一定要特别提醒学生注意对实验时间的把握，一般要求学生实验时间不能超过70分钟。那么怎样才能有效节省实验时间呢，就是在平时训练中将90分钟的实验改成在70分钟内完成。这个其实也比较简单，每个实验动作该怎么做，做几篇，全部应在训练中规划好，要求好

10、，部署好，让学生严格按照要求去做，不能想当然地自己去改动实验操作步骤。经过严格的训练，学生都能在70分钟内完成每个实验。 五、做好考前心理辅导，强化学生考试必胜的信心 做好考生考前心理辅导是高考取胜的一个重要环节。在考试前，所有的学生都已经掌握了四个实验操作。所以考试时考的不仅是操作，而且更是学生的信心。一般来说，考生在临考前都会表现出了不同的心态，有的考生在考试前心神不宁，情绪低落；有的考生出现失眠，精神萎靡；有的考生心情焦虑，易怒易暴；更有的学生在考前会出现晕倒的情况，甚至有的考生离开考场后会嚎啕大哭这些紧张的情绪，失常的表现都会影响和传染给其他考生。那么如何在考前给学生予自信呢？笔者是这

11、样做的。一是对所有考生集中进行和个别进行有针对性的心理干预和心理疏导，尽最大努力减轻考生的心理压力。二是在考前一周，将前几届考得好的学生请回母校，介绍他们考试的心态、精神状态和考试时的策略。碰到问题时如何应对操作，考试中的注意点。三是因为不是每个学校教的实验操作都是一样的，每个学生的操作速度和步骤也是各不相同。所以特别强调考试过程中以我为主，按照自己的节奏进行，只要在规定的时间内完成就可以了，千万不要受到其他考生的影响。一般只要做到了以上几点，学生在技能考试中要取得理想的分数也就水到渠成了。 从上述五个方面我们可以深刻地感受到化学实验技能训练如此重要，如此不可或缺，马虎不得。因此，在实验训练过程中实训教师应想方设法采用科学合适的训练方法和策略，要求考生切实掌握和运用好实验的方法和步骤，坚信自己能做好实验，调整好心态，规范每一步操作，关注好细节。只要实训方法得当了，考生在实训过程中积极努力了，就一定能取得理想的成绩。 （责编 卢建龙）第 6 页 共 6 页