1、公路工程造价省级精品在线开放课程建设方案公路工程造价省级精品在线开放课程 建设方案道路与桥梁工程系二 0 一六年六月目 录一、课程建设的必要性 .11、行业及人才需求 .12、专业及课程优势分析 .13、顺应国家高职教育发展新趋势 .1二、 课程建设的基础 .11、较为完善的课程内容 .22、丰富的教学资源 .33、教学评价效果良好 .44、成熟的“校企合作”平台 .5三、课程建设的目标 .6（一）总体目标 6（二）具体目标 71、在现有基础上的优化目标 .72、新建目标 .7四、建设内容及预期效果 .8（一）课程设计 81、课程定位 .82、课程设计 .9（二）教学内容 .101、教学目标
2、.102、教学内容组织 .10（三）教学方法 .111、教学模式 .112、教学方法 .122、考核评价 .13（四）课程团队 .131、团队构成 .132、建设目标及进度 .14（五）实践条件 .15（六）教学资源 .15（七）资金预算 .16五、保障措施 16（一)组织保障 16（二）资金保障 .171多渠道筹措建设经费 .172合理分配和使用建设资金 .173加强建设资金审计管理 .17（三）制度保障 .171建立现代大学治理结构 .172完善政策措施 .173制定规章制度 .174加强项目管理 .181一、课程建设的必要性1、行业及人才需求贵州地处祖国西南，交通建设任重道远。2009
3、年 2月 14日， 贵州省高速公路网规划获贵州省人民政府批准，并请认真组织实施，总规模近 7000公里，投资总规模约 4620亿元，力争 2020年完成国家高速公路建设项目，到 2030年建成贵州高速公路网，这必然对交通职业人才培养的质量和数量提出更高的要求。每个工程都会需要造价工作者，我们培养的路桥人需要具备工程造价的知识和技能，在施工企业、建设单位、工程监理、招投标咨询机构等从事工程预结算、投标报价、工程审计等造价工作。2、专业及课程优势分析贵州交通职业技术学院道路与桥梁工程系始创于 1958年，是学院重点系部之一。在半个多世纪的办学历程中，为交通行业培养了上万名高素质劳动者和高技能专业人
4、才，路桥学生为中国交通建设事业树立了坝陵河大桥、江界河大桥、丫髻沙大桥等一座座不朽的丰碑。57 年来，路桥系始终准确把握行业（产业）发展方向，紧扣行业人才需求，合理进行专业整合，目前开设了道路桥梁工程技术、公路监理、公路工程检测技术、高等级公路维护与管理、公路工程造价管理、地下工程与隧道工程技术、城市轨道交通工程技术、市政工程技术 8个专业，其中，道路桥梁工程技术专业为中央财政重点支持的国家级高职高专示范专业， 公路工程造价课程在示范期间成功申报省级精品课程，在全省同类课程中处于领先水平。3、顺应国家高职教育发展新趋势近年来，大规模在线开放课程（“慕课” ）等新型在线开放课程和学习平台在世界范
5、围迅速兴起，拓展了教学时空，增强了教学吸引力，激发了学习者的学习积极性和自主性，扩大了优质教育资源受益面，正在促进教学内容、方法、模式和教学管理体制机制发生变革，给高等职业教育教学改革发展带来新的机遇和挑战。精品在线开放课是适应我国高职教育发展的新趋势，通过采用现代信息技术手段，面向以大学生为主体的社会公众免费开放的优质课程资源。二、.课程建设的基础公路工程造价课程已于 2009年成功申报了贵州省省级精品课程，同时我系于 2009年至今参与全国道路桥梁工程技术共享教学资源库建设，参与公路工程造2价与招投标课程建设，目前已有较为丰富的教学资源，为建设精品在线开放课程提供了良好的资源保证。1.较为
6、完善的课程内容本课程现有的课程内容是通过面向全国的学生职业能力调研，并结合贵州山区公路建设特点确定的，具体内容如下：学习情境-工作任务一览表序号学习情境学时工作任务 教学目标 教学内容1工程造价准备工作21.1工程造价文件的种类了解工程造价的组成，掌握各个建设阶段的造价文件名称及概念1.工程造价的费用组成2.工程造价文件的种类及相互之间的关系2投资估算 42.1 估算指标运用了解投资估算，熟悉估算指标及其作用1.投资估算的分类、作用；2.了解编制依据，熟悉估算指标3概、预算 283.1 项目表3.2 定额换算3.3 工料机的确定3.4 各项费用计算3.5 软件编制施工图预算熟悉图纸，能准确提取
7、工程量，掌握常用定额的套用和换算，掌握工料机单价的计算和各项费用的计算，熟练操作造价软件1.项目表确定2.工程量的提取3.常见定额的运用和换算4.工料机单价的计算5.建筑安装工程费、设备工器具购置费、工程建设其他费用等的计算方法6.造价软件操作4标底与投标报164.1 标底编制4.2 投标报价熟悉工程量清单内容，掌握投标价计算方法，能1.知道标底及其编制依据和方法；2.熟悉工程量清单的3价 根据具体情况进行投标价的分析，会用软件编制报价建立；3.掌握投标报价费用及编制步骤5工程 结算与决算85.1 结算款计算5.2工程决算文件的编制了解计量规范和费用支付，掌握施工过程中预付款、期中结算、竣工结
8、算等费用的计算；了解决算文件编制依据1.工程结算种类和过程2.决算的分类和编制依据6工程造价文件审查26.1 造价文件的审查内容了解工程造价文件的审查程序；熟悉各个建设阶段造价文件的审查内容1.公路工程造价文件的审查程序2.审查内容合计课时 60H（其中实训 20H）2.丰富的教学资源已有的教学资源有课程标准、教学设计、考核方案、教学课件、电子教案、flash动画资源、部分课程录像资源、习题资源、学习案例资源、学习参考资料等，依托贵州交通职业技术学院2016年新开发的网络教学平台，在线课程的资源正在陆续上网和更新。目前已有资源一览表文本 课件、电子教案微课 案例 动画课程标准、教学设计、考核方
9、案等每个学习情境 17个碎片化教学视频学习情境三 概预算、学习情境四 标底与报价学习情境三 概预算、学习情境四 标底与报价4动画资源建设一览表序号学习情境 名称 资源描述1 学习情境 3概预算施工图预算的编制流程动画演示编制施工图预算的整个过程2 学习情境 4标底与投标报价投标报价的编制流程动画演示编制投标报价的编制过程案例资源一览表序号 学习情境 名称 资源描述1.定额换算案例1 学习情境 3概、预算 2.工料机确定实例 应有对应的 word、课件等资料2学习情境 4 标底与投标报价清单报价实例应有对应的 word、课件等资料微课资源一览表主讲 微课 主讲 微课李政蔚 公路工程定额 杨洁 公
10、路工程建设项目招标分类和方式李政蔚 概预算费用组成 桂靛蓝 投标李政蔚 建筑安装工程费 桂靛蓝 投标报价韩志永 概预算项目表 桂靛蓝 中标胡嘉 材料预算价格 胡嘉 土石方工程量计算胡嘉 机械台班预算价格 王丽萍 公路施工组织设计文件及组成韩志永 施工图预算的编制程序及方法王丽萍 公路施工组织设计的编制5杨洁 公路工程建设招标与投标 韩志永 施工进度图杨洁 公路工程施工招投标流程3、教学评价效果良好公路工程造价课程是基于工作过程课程开发理论，结合中国特色和贵州实际而开发的课程，国家同类院校中处于领先水平。本课程主要依托校内教师、学生评价，同时结合校外专家评价，目前的评价效果较好。（1）校外专家、
11、行业专家评价教师的职称结构合理、师资力量强，教材建设体现了工学结合，把实际工作融入教学过程中。有完善的教学试验基地，毕业学生素质好，综合能力强，工作适应性强。近几年来，通过积极引进及培养人才，师资力量显著增强，青年教师还因参加工程实践活动，接受造价工程师等专业培训，这成为了高质量专业教学的基本保障。教学内容符合当前的生产需要，教学条件优越，教学手段多样化，课程建设各方面处于领先水平。（2）校内教师评价课程改革力度大，在大量进行市场调研的基础上，充分吸收行业专家、技术人员的意见和建议，改革思路按照教育部高职高专示范建设要求，强调岗位所需专业知识和技能的培养。 公路工程造价课程理论与实训并重，结合
12、软件操作平台，采用案例教学、多媒体教学、现场教学等，形象直观，教师在教学和学生在学习过程中，做到讲练合一。教师队伍具有良好的团队精神，师资力量雄厚，并注重对青年教师的培养。任课教师专业理论基础扎实，且有着丰富的实践经验，绝大多数教师具备双师素质，并且有企业人员进行授课，教学效果显著。（3）校内学生评价学生普遍认为，任课教师责任心强、专业理论水平高、工程实践经验丰富、解决实际问题能力强，在教学过程中能运用多种教学方法，培养学生的学习兴趣，教学资源丰富，并及时让学生了解和学习最新的知识、行业规范，通过软件等平台使学生具备实际操作的能力。学生评价优秀率达到 95%以上。64、成熟的“校企合作”平台（
13、1）校外实训基地充分利用本行业典型生产企业的资源，进行校企合作，建立实习实训基地，实践“工学”交替。序 号 校外实训基地 1 贵州省桥梁工程总公司2 贵州省公路工程总公司3 贵州省贵阳公路管理局4 贵州省公路勘察设计院5 贵州通远公路勘察设计咨询有限公司6 贵州陆通公路工程监理有限责任公司7 贵州省贵阳高等级公路管理处8 贵阳市第一建筑工程公司路面机械化施工处9 贵州大通路桥工程建设有限公司10 贵州省交通科学研究院11 贵州省公路桥梁工程总公司12 贵州省交通建设工程造价管理站13 贵州省质安交通工程监控检测中心14 贵州省高等级公路养护中心15 贵州大中至正软件有限公司（2）校企合作开发教
14、材本课程目前选用的教材为学院教务处刘正发处长主编、主讲教师胡嘉、韩志永副主编，贵州省公路勘察设计院高级工程师韦敏主审、贵州大中至正软件有限公司软件工程师李忠兵技术支持，校企业合作共同编写，以公路工程建设程序为主线，基于公路工程各建设阶段造价文件编制过程的工学结合特色教材公路工程造价 ，人民交通出版社2010年9月出版，并于2012年完成第一次修订。7三、课程建设的目标（一）总体目标通过一年的课程建设，达到教学内容与教学资源融合、教学设计和教学方法融合、教学活动与教学评价相结合，逐步完成课程的校内在线教学、开放教学，最终建设成为在线开放的精品课程。1、教学内容与教学资源。根据预设教学目标、课程特
15、点、学生认知规律及教学方式，围绕课程核心概念及教学内容和资源间关系，碎片化组织教学内容及资源，针对各模块知识点（技能点）设置作业题，以帮助学习者掌握学习内容或测试学习效果。2、教学设计和教学方法。要遵循有效教学的基本规律，结合在线开放课程教学的特征与需求进行教学设计。围绕教学目标精心设计教学活动，科，课程设计、教学安排和呈现方式符合学习者移动学习的需求，开展在线学习与课堂教学相结合等多种形式的课堂教学。3、教学活动与教学评价。重视学习任务与活动设计，通过在线测试、网上作业提交和批改等，促进师生之间、学生之间进行资源共享、问题交流和协作学习。探索线上和线下融合，过程性评价与终结性评价相结合的多元
16、化考核评价模式，促进学生自主性学习、过程性学习和体验式学习。（二）具体目标1、在现有基础上的优化目标（1）师资队伍结构需要优化，双师比例和兼职教师比例需提高；（2）工程造价是动态的、可持续的过程，教学资源无法完全适应当前需要；（3）目前的实训条件不能满足实践实训教学实际需要，教学效果差，主要表现为造价软件的时效性和可操作性。针对存在问题的优化建设目标建设目标 2016年 9-12月 2017年 1-6月 2017年 7-9月师资队伍培养一名骨干教师，外出学习两人次培养一名专业带头人，一名骨干教师，外出学习两人次，拟聘一名兼职指导教师。培养一名骨干教师、外出学习两人次。力争达到 100%双师。8
17、教 材 教师调研 形成修订计划 第二次修订教材习题资源 完善习题库 建设试题库微课资源 补充微课资源 10个教学课件补充教学课件（公路养护造价等）教学资源案例资源补充案例资源（新技术、新工艺等）实践条件购买 160个点的正版同望造价软件2、新建目标课程组通过调研和讨论，在教学内容、考核评价等方面确定了新的建设内容。建设目标 2016年 9-12月 2017年 1-6月 2017年 7-9月考核评价在线考核评价方式建设，拟采用“过程考核+在线测试”的考核评价方式实践条件 虚拟实训场景设计虚拟实训场景模型建设在线虚拟实训场景测试四、课程建设内容及预期效果（一）课程设计1、课程定位路桥专业主要面向公
18、路与城市道路建设第一线，培养掌握所必须的基础理论和专业知识，掌握本专业基本生产操作和施工规范，及必要的基本技能，具有适应建设施工岗位需要的岗位职业综合能力，精通道桥施工技术、善于施工组织和管理的高素质技能型人才。使学生达到“精施工、懂设计、会管理”的特色要求。（1）据全国范围的调研结果分析，道路桥梁工程技术专业毕业生就业单位主要集中在施工企业、监理公司、建设单位、勘察设计单位，以上四者占 98%。（2）单位所需要的人才主要为工程施工技术人员，占人才需求的 68%。9通过对主要就业岗位的能力需求调研，道路桥梁工程技术专业学生的专业核心技能为：道桥工程施工与组织能力。其他专业技能为：工程勘察与路桥
19、设计能力、工程概算与招投标能力、材料试验与检测能力、质量验收与评定能力。其中工程概预算与招投标能力属于公路工程造价能力范畴。以学生专业能力培养为主线，结合公路工程建设程序，遵照学生认知规律和人才技能培养规律，构建基于公路桥梁施工过程的课程体系。在专业课程体系中，设置 5门专业核心技能课程、6 门专业基础技能课程、3 门专业技能拓展课程，其中公路工程造价定位为路桥专业专业拓展课程。公路工程造价课程内容涵盖公路工程建设各个阶段的相关工程造价知识。符合道路桥梁工程技术专业的人才培养要求，学生所学知识和技能，均满足当前学生就业岗位需要。建设节约型社会，有效控制工程建设成本。学生通过对本课程的学习，在掌
20、握公路工程造价的基本知识、基本理论的基础上，运用国家现行公路基本建设项目编制办法、公路工程定额、施工招标文件等，培养编制造价文件和投标文件的能力，特别是编制施工图预算和清单报价的能力，并能熟练操作软件平台，促进处理实际工程问题能力的提高。学习本课程后学生将认识到：道路桥梁的所有施工方案、所有工程设计方案均应考虑工程造价问题；工程管理除考虑进度、质量之外，工程费用同样是主要控制因素之一。这将对学生的职业能力的培养和职业素养的养成起到主要明显的促进作用。本课程是一门综合性较强的课程，需开设在专业基础技能课程、专业核心技能课程之后，前续课程有道路工程制图、工程测量、路基施工技术、路面施工技术、桥梁施
21、工技术、隧道施工技术等。2、课程设计课程设计理念：以培养学生的工程造价编制能力为目标，与交通行业内的造价管理站、公路勘察设计、施工企业合作的方式，以公路工程建设程序为主线，进行以公路工程项目为导向，各项造价文件及投标文件编制为任务的课程系统化设计。课程的总体设计思路：以企业调研为基础，以岗位能力培养为主线，明确课程目10标，制定课程标准，确定工作任务，校企合作进行基于工作过程系统化的课程开发与设计。以真实的公路工程项目为载体，以造价编制过程为主线，遵照公路工程建设程序，贯穿项目勘察设计、施工招投标、施工、工程验收阶段全过程，根据岗位职业技能要求，以完成真实公路工程项目造价编制实训选取工作任务，
22、确定了 6 个教学情境，通过每个学习情境的学习，完成与其对应的工作任务，实现职业能力的培养目标。课程的总学时为 60H，其中理论学时 40H，实践学时 20H。（二）教学内容1、教学目标通过本课程中工程造价的工作过程的学习，使学生充分掌握造价的基本理论，能够独立完成定额运用、概预算编制、投标报价文件编制等工作任务，让学生成为工程造价方面的人才。（1）在学习公路工程造价的过程中培养学生独立思考、钻研探索的兴趣，在平时学习实践中不断获取成就感、满足感和兴奋感，并引发他们对后续课程的学习热情和渴望。（2）学习基本的公路工程造价的基本理论和基础知识，具有收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、综合运用
23、所学知识分析和解决问题的能力，形成良好的思维习惯、工作方法和科学态度，在未来的岗位上有能力进一步学习新技术，解决新问题。（3）加强实践环节训练，通过层次性的技能和技术训练，使学生具有计量、定额运用和编制造价等的能力。（4）培养学生既具有独立思考，又具有团队精神。掌握系统工程的方法，善于组织团队，团结协作，共同完成技术问题。（5）培养学生关注相关学科发展动态，紧跟技术发展前沿，终生适应科技发展水平，树立创新意识，培养创新精神。通过本课程的学习，学生应达到的职业能力目标有： 学生能理解公路工程基本建设各个阶段的造价文件； 学生能掌握公路工程造价的费用组成； 学生能掌握各种造价文件的编制依据和编制程
24、序；11 学生了解各种公路工程定额，并能熟练运用公路工程预算定额； 学生能熟练确定工、料、机单价； 学生能编制施工图预算文件； 学生能编制清单报价文件； 学生能熟练操作公路工程造价软件。2、教学内容组织本课程为道路桥梁工程技术专业课程体系中的专业技能拓展课程，以培养学生的工程概预算与投标报价能力为主要目标，通过面向全国的学生职业能力调研，确定课程基本教学内容。针对山区公路建设特点，结合山区公路建设的独特地形地质条件，增加高填深挖路基、岩溶路基造价计算等特色教学内容；增加山区公路造价控制、喀斯特地貌公路造价控制、投标报价技巧等内容，为学生的可持续发展打下基础。根据专业课程目标和学习领域要求，按照
25、公路工程建设过程，本课程共确定了 6个学习情境，12 个工作任务，每个学习情境的学时、教学目标和教学内容见“学习情境-工作任务一览表” （建设基础第一条） 。考虑学生职业能力培养的基本规律，设置学习情境 1：“工程造价准备工作” ，让学生了解工程造价的组成，掌握各个建设阶段的造价文件名称及概念。以公路工程建设过程为主线，对应公路建设的勘察设计阶段、施工招投标阶段、施工阶段、竣工验收阶段，设置了概预算、标底与投标报价、工程结算、工程决算等4个学习情境。每个学习情境均设置有对应的真实公路工程造价文件编制工作任务，以造价文件编制过程为依据，整合、序化教学内容，同时针对区域特点所设置的特色教学内容直接
26、融入到学习性的工作任务之中。以学生完成工作任务贯穿整个教学过程始终。学习情境 3“概、预算”和学习情境 4“标底与投标报价”是本门课程的重点，目标是培养学生编制造价文件和投标文件的能力，使学生在学习过程中能熟练运用公路工程定额、能根据施工图纸进行公路工程造价的费用测算、会根据招标文件编制施工组织设计以及编制清单报价和投标文件。通过本课程的学习，学生能在造价领域中获得一技之长，在路桥行业中能有用武之地。（三）教学方法1、教学模式12课程采用的教学模式是：基于公路工程造价编制过程的项目导向、任务驱动的教学模式。将一个公路工程项目初步设计文件、施工图设计文件、工程量清单的电子版挂在学习网上，学生利用
27、网络版的造价编制软件，在工作指导书的指导下，可自主进行公路工程概预算编制以及工程投标报价文件编制；将一项公路工程拆分成路基、桥梁、隧道、交叉等分项工程，多位同学同时进行各分项工程造价编制，最后汇成总造价，培养学生的团队协作能力。课程教学主要在专业计算机房完成。以真实公路工程建设项目为导向，以完成项目的造价文件编制为任务、课堂与实习地点一体化，教、学、做相结合完成课程教学实施。依托校内生产性实训基地，工学交替，完成学习情境三“概、预算” 、学习情境四“标底与投标报价”的教学实施。通过不少于半年时间的顶岗实习，加强对其他学习情境尤其是“工程结算” 、 “工程决算”所要求的技能训练。在教学过程中，立
28、足于加强学生实际操作能力的培养、提高学生学习兴趣、激发学生的成就动机，选用建成或在建的工程项目为载体，运用多种教学方法教授课程。在教学过程中，教师示范和学生分组讨论、训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合；创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，要紧密结合职业技能证书的考证，在实践实操过程中，使学生掌握公路造价文件和投标文件的编制，提高学生的岗位适应能力；教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。2、教学方法（1）案例分析法案例教学法是指引入公路工程项目实例，让学生独立或分组编制其造价文件，例如在学习情境三“概、预算”这一过程中学习掌握项目的分项、列项，工料机单价的计算，定额的使用，费
29、率的选取等，将理论知识运用到实际的编制过程中，从而提高学生解决实际问题能力的一种教学方法。使学生掌握相关的基础理论知识和编制技能，即“做中学，学中做” 。（2）任务驱动教学法教师根据教学要求提出“任务” ，以完成一个具体的“任务”为线索，学生自己或者在老师的指导下提出解决问题的思路和方法，然后进行具体的操作，老师引导学13生边学边做完成相应的“任务” 。如在学习“概、预算”中，把工料机的确定划分为一个任务，学生将在老师指导下，找到确定工料机的方法，在进行具体计算和操作后，确定出项目所需的人工、材料和机械价格、数量等。（3）角色扮演教学法学生在模拟现场分别扮演不同的角色，如在“标底与投标报价”中
30、，可模拟施工招投标过程，在老师指导下，学生可扮演为各个投标单位、招标单位等，在教室即可完成整个过程，有利于学生直观地了解投标报价全过程。（4）直观教学法应用现场参观，结构模型，语言的形象描述，图文，多媒体等直观手段来组织教学。3、考核评价建立以综合职业能力考核为主线的开放式、全过程的课程考核体系，更好地调动学生自主学习本门课程的学习积极性，全面掌握学生对该门课程的学习动态，总结和发现教师与学生在教与学两个环节中的经验和问题，指导教师和学生更好地完成学习任务。考核原则体现高职高专“教、学、做”结合的原则，提高学生学习的主观能动性和积极性；考核过程中要坚持体现学生的能力，以能力强弱来衡量学生成绩的
31、高低；采用形成性考核和终结性考核相结合的成绩评定方式，突出过程性考核和能力考核。线上线下两种不同的考核形式，目前线下考核方式为“平时成绩（考勤、作业）+过程考核（课程设计）+试卷测试” ，线上拟采用“过程考核（登录在线平台记录、工作任务）+在线测试”的方式进行。建设目标 2016年 9-12月 2017年 1-6月 2017年 7-9月考核评价课程组整理试题资源试点班级测试 完成在线试题库建设（四）课程团队1、团队构成本课程教学团队共有教师 6人，其中兼职教师 1名。所有专任教师均有本科及以上学历，其中教授 1名，副教授 2名、助教 2名，高级工程师 1名。学缘结构，年龄14结构，职称及职业资
32、格结构合理，团队朝气蓬勃，是一支具有创新精神的优秀教学团队。1.“双师”结构：教师团队中专任主讲教师 5名，3 人为“双师型”教师，占60%；2.专兼教师比例：教学团队中兼职教师 1人，占 20%。3.年龄结构：教学团队中 30岁以下 2人，3039 岁 2人， 4049 岁 2人。4.职称及职业资格结构: 副教授及高级工程师职称 4 人。序号姓 名性别出生年月专业技术职务执业资格证书专业领域在课程开发和教学中承担的任务兼职教师在行业企业中所任职务1 胡嘉 女 1982.8 副教授安全考评员工程造价负责人、网站建设、主讲2 刘正发 男 1970.12 教授检测工程师公路勘察设计与检测课程指导教
33、师3 韩志永 女 1980.1 副教授检测工程师工程造价 主讲4 桂靛蓝 女 1992.11 助教 工程造价 主讲5 李政蔚 男 1991.08 助教 工程造价 主讲3-1人员构成(含兼 职教 师 )6 韦 敏 女 1969.07 高级工程师造价工程师工程造价兼职指导教师、教材主审贵州省公路勘察设计院工程经济副总工2、建设目标及进度15教师队伍是教学的关键，特别是对新进专业教师的培养，通过课程建设，我们拟培养多名教师成为专业带头人或骨干教师，每年为教师提供学习、培训的机会，提高自身的专业技术水平， 希望增加行业一线的专家对我们的学生进行学习的指导。建设内容 建设效果 建设进度 建设预算（万元）
34、培养专业带头人 一名专业带头人 2017 年 6 月前 0.6培养骨干教师 三名骨干教师 2016 年度一名2017 年度两名每人 0.5*3=1.5教师培训 每个学期外出接受新知识新技术培训两人次2016 年两人次2017 年四人次每人次0.25*6=1.5聘请兼职指导教师一名兼职指导教师 2017 年 0.4（五）实践条件通过本课程中工程造价的工作过程的学习，目的在于使学生充分掌握造价的基本理论，能够独立完成定额运用、造价计算、概预算编制投标报价文件编制等工作任务。则需要加强实践环节训练，通过层次性的技能和技术训练，使学生具有计量、定额运用和编制造价等的能力。在每个学习情境均设置有对应的真
35、实公路工程造价文件编制工作任务，以造价文件编制过程为依据，整合、序化教学内容，同时针对区域特点所设置的特色教学内容直接融入到学习性的工作任务之中。以学生完成工作任务贯穿整个教学过程始终。学习情境 3“概、预算”和学习情境 4“标底与投标报价”是本门课程的建设重点。根据上述课程重点内容的建设，本课程实训条件建设项目有：1.专业实训室：学校出硬件，购买正版造价软件，保证教学的可操作性。2.虚拟实训：拟建设一个模拟编制投标报价造价文件的实训过程，学生可以通过每一个步骤完成投标报价。建设内容 建设效果 建设进度 建设预算（万元）专业实训室 对系部现有的三个机房 160 台电 2017 年 9 月 12
36、16脑进行正版软件的购买、安装和测试。完成虚拟实训 完成一个在线的虚拟模拟场景 2017 年 9 月完成已计入虚拟资源建设中（六）教学资源本课程目前现有的教学资源较为丰富，在已有资源的基础上， 结合当前工程造价的实际情况，对已有的课件、案例等资源进行更新和补充，增加微课碎片视频，最后形成系统的习题资源和试题库，拟完成一个在线虚拟资源建设。建设内容 建设效果 建设进度 建设预算（万元）教 材 第二次修订教材 2017 年 9 月完成 0.5习题资源 在现有基础上完善习题资源2016 年 12 月完成试题库资源 形成在线试题库 2017 年 9 月完成教学课件 补充教学课件 持续完成教学案例 补充
37、教学案例 持续完成微课视频 补充 10 个微课 2017 年 6 月完成 0.3*10=3虚拟资源 5.5（七）资金预算课程计划建设一年，总预算为 30万。建设项目 2016.9-2016.122017.1-2017.62017.7-2017.9预期效果师资队伍 1万 2万 1万 培养一名专业带头人，三名骨干教师，100%双师教学资源 教材 0.5万 微课 10个*0.3=3万6个学习情境均具有碎片化学习资源实训条件 同望造价软件 12万虚拟场景5.5万实训软件即时更新，虚拟场景模拟实际工作网站建设 5万 达到在线互动学习的目标17合计 30万五、保障措施（一）组织保障1成立创新争优立项建设领
38、导小组，研究制定学院重大方针政策和总体规划，全面领导国家优质专科高等职业院校建设工作。构建以书记院长统领，副校长分工负责，行业企业专业为建设顾问，相关部门和二级系部具体组织实施的组织体系和工作机制。2领导组下设项目建设办公室，设在教务处，具体负责国家优质专科高等职业院校申报立项的日常组织、协调、督办工作以及项目中期检查和评估工作。3系部成立精品课程建设组，具体负责国家优质专业高等职业院校精品课程的建设工作。（二） 资金保障1. 多渠道筹措建设经费形成政府行业投入、学院配套、教育贷款、社会支持的多渠道经费筹措机制,通过共建、合作等多种形式吸引行业企业加入，扩宽资金筹集渠道。设立国家优质专科高等职
39、业院校建设配套资金，支持实施“创新争优”的重点建设项目和配套措施的落实。2. 合理和使用建设资金完善财务管理体制,开源节流，优化资源配置，合理使用资金，提高资金使用效益。学院对创新争优建设专项资金实行单独核算，保证专款专用和规范使用。3.加强建设资金设计管理学院将定期进行计划实施、经费使用和资金绩效的检查。动态构建财务管理审计机制，规范执行项目建设监察制度。项目建设期满后，建设单位必须接受财务决算审计，同时接受监察审计和财务等部门的检查和监督。（三） 制度保障按照“治理提升、制度为先、责任到人、过程监控、绩效考核”的原则，建立系统制度保障体系。1. 建立现代大学治理结构18探索建立符合学院特点
40、的管理制度和配套政策，建立自主发展、自我约束、自我规范的内部管理和监督机制，创新校企合作办学体制机制。建立以学术委员会为核心的学术管理体系，发挥专家教授在专业建设、教学改革、科研等学术事务中的主导作用。进一步深化以创新人才培养体系为核心、以二级系部为基础单位的综合改革，建立目标管理体系，推进管理重心下移，激发办学活力。2. 完善政策措施完善以正激励为主的政策措施，引导各系（部） 、职能部门积极参与国家优质专科高等职业院校的建设，主动承担建设项目。支持项目建设单位围绕创新争优项目建设目标和任务，积极开展各类教育教学改革和创新试点。广泛吸引行业、企业共同建设学生实习实训、教师培训和技术研发基地，建
41、立产学研用结合的长效机制。鼓励与行业企业加强合作，统筹办学资源，实现优势互补。积极推进分配制度改革，坚持多劳多得、优劳优酬、向关键岗位、优秀拔尖人才和优秀创新团队倾斜。3. 制定规章制度制定国家优质专科高等职业院校建设项目管理办法 ，建立项目建设风险防控监督制度 、 国家优质专科高等职业院校项目绩效评估办法等相关的规章制度，严格规范建设项目的申报、立项、评估和考核验收，确保建设质量。4. 加强项目管理对国家优质专科高等职业院校建设项目进行系统规划、统筹管理，加强项目建设的过程管理，确保建设质量。围绕建设总体目标和年度申报建设项目，精心组织，真抓实干，扎实推进，确保质量。按照项目方案，对拟建设项目按年度制定项目建设任务书，学院组织专家对项目建设情况进行年度考核，及时解决项目建设过程中的问题，保证项目顺利进行。 1
