1、1制作运动动画课题 制作运动动画 课型 新 授 课时序数备课人 审核人 授课人 授课日期课 标解 读与教 材分 析【课标要求】通过欣赏、分析、制作动画，培养学生的操作能力和审美情趣；在作品评价时，培养学生公正，正确评价的能力，并让学生在评比中产生脱颖而出的竞争意识；培养学生互帮互助、团结协作的精神，增进学生之间的友谊。教学内容分析：“元件”的制作和使用；“图层”的添加和删除；创建“补间动画” ；添加背景声音，掌握制作运动动画的步骤方法。知识与技能知道 Flash 中“库” 、 “元件” 、 “图层” 、 “补间动画”等概念的含义并掌握相应的操作，能使用 Flash 制作运动渐变动画。过程与方法
2、以具体的任务为主线，通过教师的演示和指导，在师生互动，生生交流，合作探究，演示评比的活动过程中，让学生进一步掌握 Flash 的使用方法和动画的制作方法。教学目标情感 态度价值观通过欣赏、分析、制作动画，培养学生的操 作能力和审美情趣；在作品评价时，培养学生公正，正确评价的能力，并让学生在评比中产生脱颖而出的竞争意识；培养学生互帮互助、团结协作的精神，增进学生之间的友谊。重点“元件”的制作和使用；“图层”的添加和删除；创建“补间动画”；添加背景声音，掌握制作运动动画的步骤方法；教学重点与难点 难点 在最后一帧使用“动作”面板添加动作语句“stop()” 。媒 体教 具 多媒体网络教室课时 1
3、课时教 学 过 程教学内容 师生互动修改栏2（一）新课导入 每天早晨，与太阳同时升起的还有我们中华人民共和国的国旗，请同学们观看天安门升旗视频，去体验那激动人心的一幕吧！ （二）新课教学 这个动画制作就是我们今天的学习目标，通过这个动画的制作来进行 我们的动画学习之旅。 先了解几个概念：“库” 、 “元件” 、 “图层” 。. 什么是“库”？ . 什么是“元件”？ . 什么是“图层”？ . 请同学们谈谈自己对“库” 、 “元件 ”、 “图层”这几个概念的理解。 学生分组讨论，交流意见，先就字面上对“库” 、“元件 ”、 “图层”这几个概念进行理解。 学生对“库”的理解是集中放物品地方；对“元件
4、”理解就是“零件” ；对“图层”理解是一层一层的画等。 下面我们进行“升国旗”动画的制作。 第一步：导入素材 操作要点： （1）新建一个大小为 360px480px 的 Flash 文档。 （2）导入素材到“库” 。 （3）将图片“天安门.jpg”拖放到舞台，调整位置与舞台重合。 （4）将当前“图层 1”命名为“背景” ，并延长第 1 帧内容到 550 帧。 第二步：制作国旗影片元件。 操作要点： （1） 新建影片剪辑元件，命名为“国旗” 。 （2） 为方便操作，显示网格线。 （3） 分别将库中“国旗 1.jpg国旗 8.jpg”8 个图片依次拖放到连续 8 个关键帧上，注意利用网格线来确定位
5、置 课件播放一段天安门升旗视频。课件显示“头脑风暴”的问题。进行广播教学，演示课本 P54 面的 4 个步骤，完成导入素材的操作。介绍“库”的概念 。进行广播教学，演示 P55 面的 5 个步骤，完成制作国旗元件的制作。进行广播教学，演示 P56 面“制作国旗升起动画” 。学生依照老师演示，参考书上的步骤进行操作。广播教学演示 P58面“添加声音” ，并完成作品的“保存”和“导出。 ”学生观看视频。 学生描述升旗的情景： 雄壮的国歌声中，鲜艳的国旗冉冉升起。 同学们做的非常好，不知不觉中，我们的又3学生观看教师演示操作，建立初步印象，体验flash 的操作。 学生进行训练操作，后学生在老师的指
6、导下进行训练操作。 学生进行制作“国旗”元件的操作 第三步：制作国旗升起动画 操作要点： （1）回到“场景 1” （2）增加“国旗”图层，在“国旗”图层里把刚制件好的“国旗”元件拖放到适当位置，并调整好大小。 （3）创建补间动画 （4）输入动作语句 stop() 第四步：添加背景声音 操作要点： （1）添加“国歌”图层。 （2）添加“国歌.wav”声音到舞台中。 （3）以“升国旗.fla”为文件名保存。 （4）以“升国旗.swf”为文件名导出影片。 老师在学生中间进行巡视，对操作困难的学生进行单 独辅导。并注意观察完成较好的同 学， （三)展示评比 每组选出一人进行演示操作（利用极域电子教室的学生演示功能） 。 对完成的作品进行评价。 完成一个动画作品的制作，恭喜大家动画制作的水平又提高了，不过要想成为动画制作高手，我们还要继续学习，再已有的基础上还要会设计、会创新。选中的学生进行演示操作，对操作成功，完成比较好的给予称赞，不成功的让其指定一个帮手来完成任务。 让学生首先进行自评，然后进行互评。 学生根据刚学到的运动渐变进行 任意发挥。板 书设 计 “库” 、 “图层” 、 “元件”的概念。作 业布 置下面请同学们把书翻到 P59，任选一题，看哪位同学做的又快又好 学生按要点进行操作，有问 题寻求老师和其他同学的帮助。 教 学反 思
