1、将进酒李白君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉何足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱,径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。授课时间 2011 年 12 月 8 日 星期四 上午 第三节课题 将进酒诵读鉴赏教案 授课人 cxl教学目标1、知识与能力：激发学生学习李白诗歌的兴趣，提高鉴赏诗歌的能力2、过程与
2、方法：把握本文的情感基调，通过朗读把握作者的思想感情的变化，体会作品豪迈奔放的特点3、情感态度与价值观: 深入文本，引导学生体悟李白丰富复杂的内心世界；体会有理想、有追求的中国文人身上横亘万古的愁绪。教学重点难点理解本诗中诗人情感并把握其变化；理解诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。教学本册书诗歌鉴赏部分分成“知人论世” 、 “缘景明情”和“因声求气”设想 三个部分。 将进酒是第三部分的赏析示例，因此应该着重从“因声求气”理论的角度，引导学生，在诵读中鉴赏诗歌的能力。教学课时一课时教学过程如下一、导入二、背景介绍三、解题四、课文赏析一读（示范读）二读（尝试读）三读（点拨读）余光中诗句导入酒入
3、豪肠，七分酿成了月光 余下的三分，啸成了剑气 绣口一吐，就是半个盛唐唐玄宗天宝三年（744） ，诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。 将进酒这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年（752） 。距诗人离开长安已达八年之久。当时，他跟好朋友岑勋应邀住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三个好朋友登高饮宴，借酒放歌，抒发情怀。“将进酒”中的“将”读“qing” ，为“请、愿” 的意思， “将进酒”意为劝酒歌，多为饮酒放歌为内容，李白这首诗是借用乐府旧题，来抒发内心的情感。朗读示范（要求注意诗歌中节奏的变化韵律的变化，注意个别字的读音变化）正音：“将” “乐” “馔” “烹” “恣”“谑”学生
4、齐读后，教师点拨：应用因声求气理论，注意把握诗中句式长短、韵脚疏密，有感情。学生根据点拨再次齐读，边度边思考：想象一下李白醉后有怎么样的情绪表现，哪些词句是表现其情绪变化的，分别表现了诗人什么样的情绪？悲壮的、豪放自信的、愤慨的、狂放的、愁苦的 四读（感受读）五读（品味读）六、作业布置备课感想了解了这几种感情的起伏变化，我们再一次朗诵全诗，体会一下随着感情起伏而时缓时急、跌宕起伏的音韵节奏美。分析一些句子的含义，以及内容与形式上的特点品味全诗1、 背 诵 将 进 酒 2、 搜 集 李 白 其 他 诗 歌本 单 元 主 题 就 是 “音 声 求 气 ， 吟 咏 诗 韵 ”， 设 计 意 图 就 是 培养 学 生 诵 读 诗 词 的 习 惯 。 通 过 诵 读 进 入 诗 词 的 语 境 ， 体 会 作 者 创作 时 的 情 感 状 态 ， 真 正 融 入 诗 词 的 情 感 世 界 。 所 以 本 单 元 的 学 习重 点 应 放 在 诗 歌 的 诵 读 上 ， 要 学 会 诵 读 诗 歌 。 通 过 诵 读 感 受 作 品的 音 韵 美 ， 进 而 体 会 诗 歌 的 意 趣 。
