1、 感悟班主任工作最近看到新闻里在报道：关于苏州市中小学班主任考核工作已经开始。考核内容包括班主任的班级管理能力等 7 项，并且指出班主任（新上任的班主任）每年参加各项培训不少于 20（30）课时。由此可以想到一个问题：为什么上级教育部门如此重视班主任的培训工作？这就要从班主任本身的工作及其意义来说了。班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任扮演着领导者、组织者和管理者的角色，其工作是塑造学生思想意识的工作。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响较大，所以说班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，培养全面发展的人才，调动学生主体作用，做好“主导”与“主
2、体”的有机结合，具有举足轻重的地位和作用。班主任的工作辛苦，琐碎，肩负着比任课老师更多的责任。我认为班主任工作主要有三方面：一、德育工作这向来是学校工作的重点。教育的目的，简单地来说就是养成良好的行为习惯和思想意识。有了良好的品德，就有良好的班风；有了良好的班风，就会有良好的教育成果；有了良好的教育成果，就会巩固学生的品德修养。那么如何来培养呢？班主任要尊重学生，顺应学生本身的思想意识发展规律， ，努力做好他们的参谋、后盾，当好他们的“导演” ，注重学生行为习惯的培养，表彰在文明、尊师、守纪律卫生、劳动、爱集体、敬老等方面表现优秀的学生，及时纠正学生的不良习惯和风气，逐步引导学生养成良好的习惯
3、。1.加强家庭教育工作，培养学生的自理能力。和家长积极配合，要求学生每天按时起床睡觉，遵守文明礼貌，养成在家认真复习功课和积极参加劳动的习惯，如扫地，洗碗等，培养学生劳动能力，让孩子理解劳动的意义和体会劳动的艰辛，体谅父母的辛劳，养成尊老敬老的美德。2.重视课堂教育工作，培养学生的自我调控能力。这主要有两方面：（）培养学生的行为控制能力。对于学生的言行，班主任.要进行常规教育和训练，严格要求，特别是要加强学习习惯的培养。例如：训练学生如何正确读书写字， ，读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到；做作业时，要提醒纠正不良姿势；上课时要认真听讲；下课时与同学和睦相处，不要冷言讥讽，并
4、且不说粗话脏话。经过这样长时间的训练，增强学生行为控制能力，这样就为教学提供了保障。（）培养学生的情绪控制能力。学生与学生相处过程中难免会有矛盾，所以发生打架等不良现象；学生在学习过程中，难免会有挫折，导致情绪低落，学习成绩下降；家庭教育不合理，学生的心理也必定会发生改变。这一系列的问题都牵涉到情绪控制能力。所以在教学中，还要培养学生的情绪调控能力。我经常对学生说：做任何一件事要三思而后行，不可以冲动。一旦发生矛盾，大家要保持冷静，及时报告老师；某些学生考试成绩不理想了，我经常会主动和他们沟通，分析原因，鼓励他们，帮助他们恢复信心。3.开展争当升旗手活动，培养学生的荣誉感和集体感。升旗手这个称
5、号是一种荣誉，小学生都希望得到这个称号。根据小学生的心理发展水平，我在班级里开展“热爱红领巾，争当升旗手”的活动，很多平时学习成绩中等的学生，在活动中非常活跃，而且表现出了较强的的工作能力和责任感。通过这个活动，可以增加他们的自信心，同时还调动其他同学的积极性，使得整个班级的气氛很活跃，创造一个自我教育的氛围。从而激励学生更加热爱自己的班集体，曾加学生的集体荣誉感。4. 建立班级管理体系，培养自我管理能力。教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才，根本上在于培养自我管理的能力。实践活动的价值并不仅仅体现在活动结束时所获得的某种有形的成果（知识理解的对或错、完成作业的优或差等） ，更体现在活动过
6、程之中易于被人们所忽视的一些无形的东西，如自我管理能力等。所以可以开展丰富多彩的课外活动来培养学生的自我管理能力。记得在上学期的秋游活动中，我就把学生分成了八组，每个组设一个组长，让组长带领整个组队进行活动，这就培养了学生的自我管理能力和独立性。同时还要让家长一起配合，降低学生的依赖性。“己所不欲，勿施于人” 。所以班主任在规范学生道德的同时，班主任更应提高自身素质，学会倾听、欣赏和赞美，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生的指导者和引路人，为班级的自我教育管理做好铺垫。当学生有了自我教育、自我批评的思想意识，班主任就可以引导学生要遵守中小学生行为规范 ，教育学生要成为一个文明学
7、生，这就为建设良好的班风打下了扎实的基础。一个班的班风好了，教育效果必定会提高，从而学生学习的积极性也就提高了，这就能够巩固教育质量。二、教学工作记得上次汪寿星老师讲行为研究的时候说过:一个学生要成才，智商占10，志向占 45，努力程度占 45。智商是先天的，而后两者是后天可以弥补的。这就是班主任教学工作的重点。那么怎么来帮助学生弥补呢？1. 高智商是双刃剑。大量的事实可以说明高智商不等于高成就，只是高智商的人更容易接近高成就。高智商但是没有成才的学生大致可分为两类：（）有志向但是不努力的。相对来说，这部分学生较多。我在教学的时候主要培养这部分学生的情商，即是指影响学生学习的意志品质、态度心情
8、、兴趣习惯等非智力因素。心理学认为，学生在轻松愉快的环境中，学习的积极性和主动性更高，也较容易接受新知识。所以教师应为学生营造一个民主、宽松的教学情境。教师要注意从情感上缩短与学生的距离，以愉快乐观的情绪面对学生、感染学生，变师道尊严的师生关系为平等互动的关系，使学生消除对教师望而生畏、敬而远之的心理。在如沐春风的环境中，学生感到心理安全和自由，便会信心大增，畅所欲言，大胆论理。教师还要给予学生各抒己见的时空，让他们能够就所学的内容，结合自己的生活经验和情感世界，发表自己独特的看法。这种交流，不是简单地让学生说出下一个步骤或最后结果是什么，而是要学生就某个问题、观点进行据理力争，不但要说出这样
9、做的依据是什么，还要对别人的观点提出质疑、反驳、评价等。最后，教师要善于点拔和激励学生共同探讨，鼓励解决问题策略的多样化。例如，教师可以变换问题的角度，变过去追求问题的结果为注重问题解决过程和发现新问题；又如，教师可以就捕捉到的学生想法中的智慧之光，抓关键词提出“你是怎样知道？” 等追问，引导学生在数学交流活动中围绕问题大显身手，提升思维素质。所以，宽松、和谐的班级氛围以及师生之间的交流不仅有利于老师开展班级管理工作，而且有利于情商的培养。我有个叫张敏的学生，生活在一个单亲家庭，和父亲生活在一起。由于工作原因，无暇照顾张敏，所以张敏的学习成绩很差，经常拖拉作业，而且我还发现他有厌学的情绪。但是
10、通过长时间的观察，我发现他很聪明，只是不努力，导致基础太差，而且学习习惯不好。针对这种情况，我一方面经常和他谈心，进一步了解他，同时让他做一些比较简单的作业，帮助他恢复信心，体会到成就感，让他感觉到老师没有放弃他；另一方面加强和家长的联系，使得他在家里也能够保持积极良好的学习状态，改正不好的学习习惯。一个学期下来，虽然学习成绩进步不大，但是已经能够按时完成学习任务，行为习惯有了很大的改善。看到他的变化，我感到莫大的欣慰。（）没有志向满足现状的。这类学生学习成绩大多集中在中等和中上水平，其最明显的特征就是没有明确的目标，取得一点成绩就沾沾自喜，满足于现状。所以要帮助学生了解社会现状，确定明确的目
11、标。我有个叫吕圆的学生，学习能力较好，考试前对我说：我只要考满 80 分就够了。但是按照他的能力明明可以考 90 分以上，就是这种心态导致他每次考试都不理想。后来我就对他说了一些关于招聘的信息以及社会发展的现状，让他感到竞争的压力，并且帮助他确立明确的目标，上学期期末成绩明显上升，积极性也提高了。2.志向是成功的前提条件，努力是开往成功的火车。巴斯德说过立志是事业的大门。由此可以看出立志的重要性。所以我在教学过程中创造了一个竞争的氛围，让学生知道生活的理想就是为了理想的生活。所以我经常举例教育学生：假如想要成为一名优秀的记者，你必须要有扎实的语文功底，良好的外语基础，较强的社会适应能力和社交能
12、力，吃苦耐劳的精神。所以你就要从现在开始，加倍努力，保持良好的学习状态，学好文化知识，德智体全面发展。多留意新闻报道的手法，多学习写作技巧，多锻炼自己讲话的语言艺术，充实自己 总之，早一点认清自己的兴趣所在，早一点树立人生目标，把自己放在一个对的起点上。你也许会遇到许多的荆棘和坎坷，但要相信靠着心中唯一可靠稳当的指南针，无论要走多远的路，只要不忘记方向，最终也能成功！三、与家长的联系工作这也是班主任比较重要的一项工作。教师的教学是双方面的，以学生为主，教师为辅。但是根据小学生的心理发展特点可以知道部分学生不会很主动的学习，所以教学离不开家长的督促。常见的形式就是家长会。一般来说家长会都是向家长
13、通报学生的学习情况，纪律情况，如果班里出现了大的纪律问题，还要向家长通报。因而，学生都不想让家长知道自己的在校表现，不想让家长来参加家长会，甚至瞒家长已至于家长缺席。长时间如此，这就导致老师与家长之间没有时间沟通，教育的质量下降。这就要求老师经常要和家长联系，如家访，打电话等等。与 家长交流时，特别要注意语言的得体，避免和家长发生矛盾。实践是检验理论的唯一途径。实践活动提倡“做中学” 也就是让学生在各种各样的操作探究、体验活动中，去参与知识的生成过程、发展过程，主动地发现知识，体会数学知识的来龙去脉，培养主动获取知识的能力。苏霍姆林斯基说过: 手和脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使它更明智；脑使手得到发展，使它变成思维的工具和镜子。操作与制作实践活动就是把学生手的动作和脑的思维结合起来，以活动促思维，调动学生各种感官参与学习活动。这类实践活动在小学数学教学中应用较为普遍。所以自从我任班主任以来，我从培养学生对于知识的获取和运用能力，提高学生素质的高度出发，鼓励学生自育，相互竞争，有此感悟。但教育环境在变，教育方式在变，教学对象在变，“一份春华，一份秋实” ，作为班主任要想做好班级工作，就要追求更好。苏州市新庄小学（西园路校区）柳 健 2006-5-6
