1、小学数学公开课田园风光的教学设计苏教版小学二年级数学第三册教材第 102 页的内容。1、经历从复杂的现实情境中收集信息，提出数学问题、解决数学问题的过程，培养综合应用所学知识解决实际问题的能力。2、积累数学活动的经验，培养学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度，并在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。3、让学生感受数学在日常生活中的作用。1、整体感知画面。出示田园风光图。提问：这幅图的是什么地方的情景？画面中有哪些景物？你认为画面可以分成哪几个场景？学生小组内讨论交流。小组代表汇报：有苹果园、养蜂场、养兔场、养猪场、耕地和学生过河 6 个场景。提问：你看到图中的方向标了吗？根据方向标你能
2、说出 6 个场景的位置关系吗？学生先在小组内交流，再在班内汇报。提问：如果把田园分成两部分，你能按自北向南的方向，说一说田园的西半部分和东半部分各有什么关系吗？指名回答。2、分块解决问题。苹果园。提问：观察苹果园的画面和文字，说一说你了解到了什么信息。你能解答小番茄提出的问题吗？各自列式解答，指名说说解题的方法。提问：根据苹果园每行有 8 棵苹果树这一事实，你还能提出什么问题？一人提问题，全班学生解答。养蜂场谈话：在离苹果园不远的地方，蜜蜂们正在不停地忙碌，你能从图上看出什么？小蘑菇提出了什么问题？你会解答吗？人人在小组内发表自己的看法。谈话：根据从图上看到的蜂箱，你还能提出什么问题？学生提出
3、问题后，让同组的学生列式解答。养兔场谈话：美丽的田园里生活着很多可爱的兔子，你从图上看到养了哪些兔子？小组内合作交流，提出并解决问题，看哪一组提出并解决的问题多。小组代表在班内汇报提出的问题，其他组的学生回答如何解决。养猪场引导学生观察图中的场景，提问：从养猪场的场景图中你了解到哪些信息？你能提出哪些问题？一人提问题，本组内其他学生回答。小组代表说出本组计算的结果，指定其他组的学生说说是怎样计算的。耕地提问：观察耕地图，说说小蘑菇提出了什么问题。在小组内讨论这个问题如何解答。例如，学生可以这样想：耕一块地用了 8 分钟，耕 7 块地用了 56 分钟，56 分钟不满一小时，所以 1 小时能把 7 块地耕完。向本班汇报本组的解决方法。学生过河谈话：观察图画，你从图上看到了什么？在小组内交流。猜一猜：他们会遇到什么问题？在小组内说一说要几次才能全部过河，要说出是怎样想的。你能说一说怎样乘坐最合适吗？让学生各抒己见，也可用图表示。3、总结。提问：你还能提出其他的数学问题吗？让学生联系学过的知识思考。讲述：同学们在游览田园风光中，解决了很多的实际问题，以后只要留心观察，你会发现生活中处处有数学。这节课中，学生通过自主探索，合作交流的方式，综合运用了多方面的知识，培养了学生的认知能力，为今后能解决实际问题奠定了良好的基础。
