1、小学数学 5 的乘法口诀教案精选导语：小学数学教案乘法口诀教案怎么写？以下是品才网小编整理的小学数学 5 的乘法口诀教案精选，欢迎阅读参考！小学数学 5 的乘法口诀教案 教学目标 1.熟记 5 的乘法口诀，会用口诀进行计算。 2.经历归纳 5 的乘法口诀的过程，知道 5 的乘法口诀是怎样得来的，应用 5 的乘法口诀进行口算。 3.体验成功的喜悦。 教学重、难点 知道 5 的乘法口诀是怎样得来的，应用 5 的乘法口诀进行口算。 教学过程： 一、复习 1.摆学具，说算式。 (1)请学生拿出卡纸。每行摆几个，摆几行都可以，要求每行的个数相同。然后，说出：求一共有多少个的算式。 根据学生的回答，教师板
2、书出各算式。 (2)请说出乘法算式的学生说说自己的想法。 (3)请学生把加法算式写成乘法算式。 2.先读下面的算式，再说一说每个算式的含义。 43335222 二、新课 1.导入新课。 谈话：我们知道求几个相同数连加的和，可以用乘法算。我们还知道几个相同数连加的和就是乘法算式中的积。想一想，我们算乘法时，如果把乘法再变成加法，求出连加的和写到积的位置上，是不是太麻烦了?(麻烦!)为了使乘法算得又对又快，我们可以根据相乘的两个数和它们的积编出乘法口诀，记熟了乘法口诀，就能很快说出它们相乘的积。今天我们先学习 5 的乘法口诀(板书课题)。 2.教学例 1。 (1)请学生用小棒(5 根)摆一把小伞。
3、 (2)数一数本组(5 位)同学摆小伞一共用了多少根小棒。数完的小朋友请举手。 请数得快的学生说一说，怎样数的? (3)出示挂图。强调：一把小伞用 5 根小棒。数的时候可以 5 个 5 个数，一五、一十、十五、二十、二十五，一共用了 25 根小棒。 (4)填写 5 连续加 5，每次加得的结果。 (5)编 5 的乘法口诀。 讲解：摆一把小伞用 5 根小棒，就是 1 个 5，1 个5 可以用乘法算式表示，写作 1551(分左右两边板书)。因为 1 个 5 还是 5，所以 1 乘 5(或 5 乘 1)得 5。(板书成 15=551=5)为了今后计算方便，我们可以根据15=5(或 51=5)编成一句口
4、诀：“一五得五”(板书在两个乘法算式之间)。 摆两把小伞用几根小棒?(10 根) 指连续加 5 的算式，提问：2 个 5 相加得 10，谁能写出乘法算式? 根据学生回答，教师板书：25=1052=10 25=1052=10 表示什么意思?(2 个 5 是 10) 讲解：25=10 或 52=10 表示 2 个 5 相加是 10，2个 5 相加可以简单地说成：“二五” ，得数是 10，直接说成“一十” ，编成口诀就是“二五一十”(板书口诀)。 先提问：摆 3 把小伞用多少根小棒?用乘法算式怎样写? 根据学生回答，板书 35=1553=15 再请学生试编出“三五十五”这句口诀。引导：这两个乘法算式
5、表示 3 个 5 相加是 15，仿照“二五”的口诀想想，这一句口诀该怎样说? 请各组写出 4 个 5 相加和 5 个 5 相加的乘法算式，并讨论编出这两句口诀。 完成之后，交流。 根据学生的交流汇报，完成板书。 (6)小结： 5 的乘法口诀有 5 句。上面的 15、25、35可以用这些口诀来计算。 让学生齐读、默读、熟记 5 的乘法口诀。 3.尝试应用口诀计算。 教科书第 51 页“做一做” 。 (1)先看清图意，再写乘法算式(不填得数)。 强调：我们学习了 5 的乘法口诀，要用 5 的乘法口诀想出得数。想一想，该用哪句口诀呢?积是多少? (2)学生填完后，请几名学生说一说自己的想法。 三、练
6、习 1.练习十的第 1 题。分小组，由“一五”开始，按序伸手说口诀。让全体学生在动口、动手的活动中，进一步熟悉 5 的乘法口诀。 2.练习十的第 2 题。对口令游戏，先由教师问，学生答的形式进行，给学生以示范。再让同桌学生互相问答，看谁答得全对。对答得全对的学生，给予表扬。 3.练习十的第 3 题。让学生独立填写。完成后，指定学生说答案，同桌交换检查。既让学生参与对学习的评价，又给学生一次熟悉 5 的乘法口诀的机会。 4.练习十的第 4 题。出示第 4 题，教师指哪个数，学生就说出 5 乘这个数所得的积。这其中，教师有意地选择几题，请学生说出应用的口诀。练习时，可以先按序指，再任意指某个数，训
7、练学生比较熟练地运用 5 的乘法口诀进行计算。 四、总结 1.请学生说一说，这节课有哪些收获。 2.教师强调：今天我们学习了 5 的乘法口诀。熟记 5的乘法口诀，算 5 和几相乘时才能算得又对又快。课间或者回家，可以和小朋友或者爸爸、妈妈做拍手对口令的游戏来熟记 5 的乘法口诀。既轻松玩耍，又练习了口诀，你们愿意做吗? 小学数学 5 的乘法口诀教案 一、设计理念： 数学课程标准指出：要让学生经历知识发生发展的全过程，努力为学生创设一个轻松愉快的学习环境。现代信息技术对于“提供学生学习背景，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。 ”起着重要的作用。
8、本课借助于多媒体和学生的动手操作，让其经历体验的过程，将抽象的数学知识形象化。引导学生积极主动的参与学习过程，培养学生的数学意识和数学能力。 二、教学目标： 知识与技能方面： (1)经历归纳 5 的乘法口诀的过程，知道 5 的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义; (2)熟记 5 的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算; (3)认识“5 的乘法口诀”在生活中的应用。 过程与方法方面： 经历编制 5 的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。 情感、态度与价值观方面： 让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的
9、乐趣。 三、教学内容及重点难点 教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册第 51 页及相应的练习题。 重点：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。 难点：学生自己尝试探究并得出 5 的乘法口诀。 四、教材简析： 学生在初步认识乘法的基础上学习乘法口诀，把乘法口诀和乘法的意义结合起来，利于学生理解口诀的结构。教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会变成法口诀，在编口诀的过程中学到一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。 五、学生情况分析： 二年级的小学生年龄小，求知欲强，形象思维活跃，但逻辑思维能力差。由于年龄和自身认知的特点，喜欢在活动中学、在游戏中学、在生活中学。
10、因此，在教学中我充分利用这些特点，设计教学：一是结合小学生的年龄特点做游戏，编口诀，让他们体验学习的乐趣。二小学生对于生动、直观的言语和形象较容易接受，喜欢色彩艳丽、活泼有趣的视觉画面。我在教学中重视运用多媒体，帮助学生形象感知。 六、教学策略： 5 的乘法口诀这一教学内容是学生在学习了乘法含义的基础上，进一步认识乘法的意义，并形成乘法基本计算能力的第一个知识版块。乘法口诀这一教学内容学生是第一次遇到，因此在设计时大体分了三个环节：第一，激趣导入，孕育口诀。从学生喜欢的故事入手，调动学习兴趣，调节课堂气氛。第二，自主探索，创编口诀。从学生熟悉的手出发，通过小组合作，使学生的想象力得到发挥，从而
11、调动学生学习的积极性，做到在观察中思维，在思维中操作，使口诀的形成由具体到抽象，符合学习的认知规律。第三，快乐练习，深化巩固。通过老师的引导，学生在自编口诀的基础上汇报口诀，达到合作交流的目的，又通过分析口诀来记忆口诀。在巩固练习中，习题的设计有层次、有坡度，使 5 的乘法口诀得到进一步的巩固和深化。 数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，从学有价值的数学到应用数学知识解决问题，可体现出学习数学的价值。所以我最后又设计了一个发展应用的环节，有意识地培养了学生“用数学”的意识。 七、教学用具：卡片、课件 八、教法设计： (一)激趣导入，孕育口诀 由学生喜欢的故事西游记导入，激发学生的学习兴趣
12、，活跃课堂气氛。 (二)自主探索，创编口诀 现在，就让我们一起来解决我们提出的问题吧! 小组合作：报数游戏。使学生明确 5 个 5 个地数数。 说一说：看图说出有几只手，有几个 5。 做一做：列出乘法算式。 编口诀：同桌合作，编出 5 的乘法口诀。 (三)快乐练习，深化巩固 这环节主要通过“闯关活动” “快乐大转盘”两个练习让学生能熟练利用口诀进行乘法计算，巩固对乘法口诀的记忆。最后通过帮“小白兔拔萝卜” ，提高应用乘法解决实际问题的能力。 九、教学过程： 一、激趣导入，孕育口诀 谈话：小朋友，你们喜欢西游记吗?上课之前我先给你们讲一个故事，好吗?我们都知道孙悟空很了不起，本领可大了，会七十二
13、变。有一天，孙悟空又遇到很多妖怪了，一个人对付不过来，怎么办吗?你能帮他想个办法吗?孙悟空多聪明，他先拔了一根毫毛，轻轻一吹变了五个猴子，又拔了一根，又变出五个。他连续拔了四根，每根都变出五个猴子，结果把妖怪打的落花流水。(慢) 提问：我的故事讲完了，你听明白了吗?你能根据上面的故事提出一个数学问题吗?怎么解决呢?只要你掌握了今天的本领，相信你一定能解决这些问题!让我们一起加油!今天我要和大家一起学习 5 的乘法口诀。 揭示课题：5 的乘法口诀。 二、自主探索，创编口诀 1、数一数：我们每个小朋友都有一双勤劳的小手，这双小手可能干了，可以帮助我们做很多事情呢。现在伸出你的小手，让我们一起合作。
14、用你的小手表示：5、10。15 用两只手表示够吗?不够，怎么办?小组合作呀。下面就请小朋友以小组为单位，一起合作用手指表示：5、10、15、20、25。 提问：你们是怎么表示这些数字的?谁愿意给我们大家汇报一下。 (这位同学听得最认真，第一个举起了小手，是最勇敢的，请你回答!他的回答干脆利落，掌声鼓励。) 2、出示图片：小朋友的手很可爱，老师特别喜欢。瞧，老师画出来了。请小朋友一起来数一数。 4、说一说： 1 只小手几个手指?5 个手指，就是 1 个 5，1 个 5可以用乘法算式表示，写作 1551(分左右两边板书)。因为 1 个 5 还是 5，所以 1 乘 5(或 5 乘 1)得 5。(板书
15、：15=551=5)为了今后计算方便，我们把这两个算式编成一句口诀：一五得五，一五得五就表示 1 乘 5 或 5 乘 1 等于 5，我们习惯把较小的数放在前面。板书：“一五得五”(板书在两个乘法算式之间)。 两只小手有几个手指?谁能写出乘法算式? 根据学生回答，教师板书：25=1052=10 25=1052=10 表示什么意思?(2 个 5 相加是 10) 讲解：25=10 或 52=10 表示 2 个 5 相加是 10，2个 5 相加可以简单地说成：“二五” ，得数是 10，直接说成“一十” ，编成口诀就是“二五一十”(板书口诀)。 3 只小手几个手指?(15 根)用乘法算式怎样写?(35=
16、15 53=15)35=1553=15 表示什么意思?(3 个 5 连加是 15)。引导：这两个乘法算式表示 3 个 5 连加是 15，仿照“二五”的口诀想想，这一句口诀该怎样说?同桌合作(三五十五) 请同学们看图写出 4 个 5 连加和 5 个 5 连加的乘法算式，并编出这两句口诀。 成功编出口诀的请举手，第三句口诀是什么?表示什么?谁能说出乘法算式?第四句呢?第五句呢?5 的乘法口诀有几句，一起读一读。 三、解读品味，感悟口诀 1、找规律 请你认真地观察一下，5 的乘法口诀有什么规律和特点? 看看我们的小朋友，谁跟孙悟空一样，是火眼金睛，发现得最多、最快 第一个因数都是 5，第二个因数一个
17、比一个多 1，积也一个比一个多 5。 2、记口诀 请你们根据这些规律和特点，用你喜欢的方法记住这5 句口诀，然后小组内背一背。 齐背;(闭上眼睛背。) 对口令;(跟老师对口令。) 游戏：拍手说两个乘法算式和一句口诀游戏。 拍手游戏：听老师一次拍了几下?拍了几次? 老师每次拍 5 下，拍 3 次。(由学生说出乘法算式和一句口诀) 四、多维应用，深化口诀 1、出示课件：开火车。 (按顺序闪烁圆圈内数)学生“开火车” ，报得数，报口诀。 2、用数学解决问题：今天你们的表现真不错!老师要奖励你们一首歌， 白龙马 。跟老师一起唱。听完歌曲，在想想我们的故事，讲了什么?谁来回答我们故事中的问题? 3、活学
18、活用：老师为你们今天的表现感到骄傲，为了测验你们的学习效果，下面我们将进入闯关活动。 出示课件：闯关活动快乐大转盘。 四、课堂小结 这节课你们学会了什么?你学的开心吗?你有什么收获? 五、拓展练习 在我们的生活中，有哪些地方可以用到 5 的乘法口诀?下课以后，你可以去找一找。和你的小伙伴一起交流交流。如一周上几天课，那三周上几天课?一面国旗上有 5 颗星星，两面国旗就有 10 颗星星。 “白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。 ”一句有 5 个字，二句就有 10 个字， “二五一十”;三句就有 15 个字， “三五十五”;四句就有 20 个字， “四五二十” 。 (鼓励学生说出自己的收获，并给予肯定。) 板书： 5 的乘法口诀 实物 515=5 一五得五 51=5 1025=10 二五一十 52=10 1535=15 三五十五 53=15 2045=20 四五二十 54=20 2555=25 五五二十五
