1、小学语文从现在开始教案导语：从现在开始这是一个有趣而又令人回味的童话故事。以下是品才网小编整理的小学语文从现在开始教案，欢迎阅读参考。小学语文从现在开始教案 设计理念：语文教学的根本任务是教学生学习祖国的语言，而学好语言的关键是先要打好识字的基础。因此，识字教学在低年级的教学中占有重要的地位，我在第一课时的教学设计中非常重视培养学生的识字能力。针对本文的第2、3、4 自然段的结构非常相似的特点，我在引导学生理解课文时，分别抓住猫头鹰、袋鼠、猴子对动物们提出的不同要求和动物们的不同表现进行对比教学，让学生体会角色的心理和人物的个性特点，使本文的难点在讲读中得到突破。另外，教师指导学生阅读课文的方
2、法是一个可以不断创新的动态过程，而表演不失为一种优化的选择，在实现学生主体与文本客体的对话过程中，使阅读真正成为学生的一种心灵的感受。教材简析：这是一个有趣而又令人回味的童话故事。狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯， 弄得动物苦不堪言，而猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活， 得到了大家的拥戴。课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。读着从现在开始 ，除了忍俊不禁之外，还感受到浓郁的现代气息。相互尊重，是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠， 以自我为中心， 不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式 ， 招致 “ 民怨沸腾”而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过
3、日子，受到人们的拥戴。以人为本， 应该成为现代社会生活的准则。这一准则 ，应该渗透在我们日常生活、学习和工作之中。学情简析：1. 孩子们年龄小，在家里受到的关注多，做事往往以自我为中心，难以考虑尊重别人，为别人的感受着想。在学校里，有的孩子当了小干部，神气有余，而理解关心尊重小朋友不够。2. 生动有趣的故事提供了良好的语言环境，孩子们在轻松愉悦的气氛中学习能获得较高的效率。但在识字时， 孩子们对字的细微部分的观察还不够仔细，所以会出现写错个别笔画的现象。如 “现” 的最后一笔写成点 ， “ 直 ”字少写一横等。学习目标：1. 会认 9 个字，会写 10 个字。2. 正确流利有感情地朗读课文，了
4、解课文内容，能用自己的话讲故事。3. 懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学重点：会认 9 个字，会写 10 个字。在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学难点 ：分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。课前准备：CAI 课件、字词卡片、投影仪、课前布置学生查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。课时安排：2 课时第一课时一、导入 新课同学们，课前老师布置你们查找的资料找到了吗?谁愿意把自己的知识与大家分享?指名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。今天，我们一起来学习一篇有关它们的有趣的童话故事。1. 板书课题。学生读课题。2.看到课题 ，
5、你最想了解什么 ?学生质疑， 交流自己最想了解的问题。二、示范朗读1.提出听的要求 ：课文讲从现在开始怎样呢?仔细听 , 听听课文讲了什么事?听后你有什么感受?你在听的过程中能认识几个字 ? 自己不认识的字记下来。2.教师范读。3.指名学生交流：你听懂了课文主要讲什么 ? 说说自己的感受。把你所理解的内容告诉大家。 鼓励每个孩子都争取发表自己的意见。(课文大意：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们十分难受，而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活， 得到了大家的拥戴。)三、指导自学1.自由读书，提出要求：划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，
6、识记字形，扩词，划出不懂的地方，小组讨论不懂的地方。2.自由读课文，把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。3.学生小组自学后在小组中汇报学习情况。四、检查自学1.我会读： 课件出示读句子识字，指名学生读句子。(1) 你们轮流当“万兽之王” ，每个动物当一个星期。(轮、之、期 )(2) 第一个上任的是猫头鹰。 ( 第、任 )(3) 每个动物都照自己习惯的方式过日子。 ( 惯、式 )(4) 狮子见了，笑眯眯地说 ：“ 不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始 ，小猴子就是万兽之王 了 !”( 眯、郑 )2.指名分自然段朗读课文。把你喜欢的认为自己读得最好的自然段读给大家听。五、教学生字1.我会认
7、：课件出示生字。(1)出示生字指名学生认读生字后，指名学生当小老师领读生字，学生扩词。(2)说说你的发现，是让学生把生子进行归类，提高识字能力。(3)让学生自己读读生字卡片 ， 再互相考考是否都认识。教师用开火车等方式检查。(4)做摘果子的游戏。2.我会写：(1)课件出示，学生读要写的字，正音。(2)写字指导。找出你认为最难写的字，教师指导书写并在黑板上范写。找出你认为最容易写错的字，并说说该注意的地方。本课要求会写的字 ，容易写错的字较多。如：“令 ( 少点 ) 、直 ( 少横 ) 、现(最后一笔是竖弯勾)”等 ，这些都应提醒学生注意。(3)指导把字写好时，可有重点地指导。 “之 ”的书写要
8、注意：点不宜太小，捺要写平。 “第 ” 字的竹字头要写小 些， 整个字体不能太长。 “ 轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字，两部分要紧凑。(4)学生练习写字，同桌评议，在自己认为写得最好的字旁边画上一个笑脸娃娃。六、拓展学习结合自己实际，用“从现在开始”说一句话。第二课时一、复习检查1.开火车读生字词。2.听写词语：下令、公布、一直、当心、第一名、现在、星期、轮流、走路。3.出示课题读一读，结合课文内容，把题目补充成一句完整的话。如：猫头鹰让大家从现在开始白天睡觉，夜里做事。二、讲读课文1.学习第 1 段课件出示狮子图，狮子大王要做什么决定呢?我们来学习课文第一段，学生自由读。老师引读
9、第一自然段：狮子想找一个动物接替他做“万兽之王” 。于是，他宣布”大王宣布了一个什么消息?学生接读狮子说的话。结合看图，指导朗读狮子说的话。学生可以加上动作、神态练习朗读，读出狮子大王那种至高无上的语气。2.学习第 2 自然段(1)课件出示图，这幅图是讲谁当“万兽之王”?课文哪一段是写这幅图的?请小朋友自由读课文第 2 自然段，用-画出写猫头鹰的语句;用画出写动物们的语句。结合看图，自个儿读读句子，体会猫头鹰和动物们的心情、神态，并说出自己的感受。板书：“万兽之王” 、动物们(2)谁愿意向大家汇报自己的学习成果?指名回答。根据学生的回答，结合看图，重点体会神气极了、议论纷纷、叫苦连天。随机进行
10、朗读指导。板书：猫头鹰、叫苦连天。(3)学生表演，大家评议。(4)小结这段的学习方法。3.小组合作学习第 3、4 自然段请小朋友运用刚才学习第 2 段的学习方法，选择一个自己喜欢的自然段进行小组合作学习。4.汇报学习情况(1)学习第 3 自然段，课件出示图。让学生自己汇报学习的情况，重点体会“激动、直摇头” ，随机进行朗读指导。说说自己的体会在听读与评价中体会“直摇头” ，做动作。想想动物们会想些什么?会说些什么?看图想象，动物们是怎样苦练跳的本领的?板书：袋鼠、直摇头(2)学习第 4 自然段，课件出示图。指名读第 4 自然段，其他小朋友边听边动脑，提出不理解的问题。重点理解“担心、欢呼” 。
11、大家担心什么?为什么会有这样的担心?大伙儿为什么欢呼起来?表演欢呼的样子?指名回答问题并随机进行朗读指导。为什么猴子得到了拥戴呢?板书：小猴子 、 欢呼5. 学习最后一段。(1)学生默读，提问：为什么不再往下轮了?(2)如果你是狮子大王，你会选谁当大王?你想对猫头鹰和袋鼠说什么?(根据学生的回答，教师适时点拨，在小猴子前面打)三、读读演演1 自由读课文，读好每个角色，认为自己读得好的在旁边画个笑脸娃娃。2 学生自愿组合，分角色表演故事。老师和其他同学当评委，看哪组被评为最佳表演者。四、拓展练习1 续编故事：猴子当了兽王以后，动物们是怎样生活的?2 说说班里的小干部哪些地方做得好?如果你当了小干
12、部，你将怎样做?板书设计 ：从现在开始“万兽之王” 动物们猫头鹰 叫苦连天袋 鼠 直 摇 头小猴子 欢 呼小学语文从现在开始教案 教学目标：1、会认 9 个生字，会写 10 个汉字，理解新词。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、懂得尊重他人，与他人和谐相处。4、培养学生宽容的生活态度。教学重难点：通过词语，感知动物们的情感，在潜移默化中懂得尊重别人。教学准备：PPT、动物头饰、学生准备动物头饰、生字卡片课时安排：2 课时第一课时课时目标：1、多种方式的识记 9 个生字，特别是在语境中识记生字，对平时较常见的词语，比如“轮流”等能学会运用。2、能够自主观察的基础上学会写“之” “轮” 。3、在
13、通过教师对动物表情的词的引导下，以读促悟，学生在朗读中感知动物们的心理，进行换位思考，在潜移默化中懂得去尊重别人。一、图片引入：1、出示图片，瞧，森林里这么多动物在这，发生了什么事情啊?(森林里的小记者百灵鸟，你知道吗?)2、你能告诉大家什么是万兽之王?3、朗读万兽之王4、狮子大王想找一个动物继承他做“万兽之王” ，到底有哪些小动物们去参加了呢?最后又是谁当上了森林里的新首领呢?从现在开始，我们就来认真学习课文(板书)。(从现在开始)(读好课题)二、生字教学1、想知道课文是怎么写这次万兽之王的选举活动的吗?想，就读读书吧!读了以后你就明白了。用自己喜欢的方式读读课文，这篇课文比较长，所以读书的
14、时候要注意读准每个字的字音，遇到生字，就把它圈起来，读一读，遇到难读的句子就多读几遍，开始吧!2、生字词教学(1)出示生词万兽之王 轮流 上任 星期 第一个 上任 习惯的方式 笑眯眯 郑重 神气极了 议论纷纷 叫苦连天 荡来荡去指名读、带读、开火车朗读(2)出示句子a、你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。(a)朗读句子(b)出示相关句式：(句式 1)狮子请动物们轮流当“万兽之王” ，先请 当国王，接着请 当国王，最后请 当国王。(句式 2)狮子请动物们轮流当“万兽之王” ，第一个上任的是 ，第二个上任的是 ，第三个上任的是(c)给轮流造句b、每个动物都照自己习惯的方式过日子。(a)你们都知
15、道动物的哪些习惯的生活方式吗?预设：猫头鹰：白天睡觉，晚上休息。蝙蝠也是晚上睡觉的，马是站着睡觉的，河马在水里待着，鱼是睁着眼睛睡觉的，没眼皮的，二四班的小朋友真棒，知道这么多小知识，今天轮到王老师像你们学习啦!继续读。c、狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是万兽之王了!朗读句子。(3)生字卡片朗读a、开火车朗读生字b、识字教学：“眯”是形声字;“郑”用姓氏歌的方法识记;“轮”给以量词新知识;“第”与弟进行比较。三、诵读课文，读中感悟(一)品读第一部分1、解决了生字难题，下面，我们就走进这场妙趣横生的万兽之王选举啦!快速朗读课文，用横线划出“万兽之王”的命
16、令。(学生朗读课文)2、随机请头戴“狮子”头饰的同学发布命令：从现在开始，你们轮流当“万兽之王” ，每个动物当一星期，谁做得最好，谁就是森林里的新首领。其他小动物们仔细听，看他读得怎么样?万兽之王的命令听出来了吗?表演朗读，解决什么是新首领?(新的万兽之王)3、想当万兽之王的就请站起来，我们一起来发布这个命令齐读。(二)品读第二部分1、狮子宣布了命令，万兽之王轮流活动展开了，自己再来读一读课文，找出这几个动物当上万兽之王表情的词。(学生朗读)2、 猫头鹰，听说这周你来做新首领，书上说你神气极了，那是什么样?请学生表演，同时再指导“神气极了”这个词语。(神气极了=很神气=特别神气)3、出示第二部
17、分1、现在就请我们的新首领猫头鹰来发布命令吧!(其他小动物拿好书)听他读得怎么样?(生读课文，师板书：夜里做事白天休息)师：听了猫头鹰大王的话，你们想说点什么?师：这么多想说的，那就请同桌先说说吧。(学生在小组内发表自己的见解)师：刚才，我看到大家你也说，我也说，他也说，这种情形要是用文中的一个词来形容叫什么呀?(议论纷纷)2、师：当猫头鹰下令，从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事!小动物们说一句你的心里话。先要告诉大家你是什么动物。再说一句心里话。师：从大家的话中我听出来了，猫头鹰的命令让你们都感到痛苦极了，已经忍受不了了，所以就不断地叫苦，这个情形用文中的一个词来形容叫什么?(
18、叫苦连天)3、师：(把词卡贴在黑板上)现在让我们男女声来分别读一读猫头鹰和小动物的话，女生读蓝色的猫头鹰的话，男生读红色的小动物的话，注意体会它们不同的感情。过渡：好如容易一周过去了，我们往下轮，轮到谁了?(三)品读第三部分1、师：轮到袋鼠的这个星期，袋鼠的心情是?(激动)2、师：听了袋鼠的话，其他动物是?(直摇头)3、师：为什么直摇头?(学生展开想象)4、可不可以不做啊?(是啊，课文中说大家都不得不服从命令，苦练跳的本领)5、师：所以，我们也不喜欢袋鼠当万兽之王，有了这两个星期的经历，第三个星期，如果让你来当万兽之王，你会怎么当?(生说)(四)品读第四部分1、小猴子跟我们想的一样吗?小猴子当
19、这个星期的时候，我们担心什么?担心：他会不会命令我们/从现在开始,/都 de 住在树上，成天抓着藤条/荡来荡去。(朗读)2、师：小猴子荡来荡去，我们不会呀!【荡来荡去 跑来跑去 _来_去】3、师：你们知道的词语可真多，那小猴子跟他们一样吗?小猴子只说了一句话，什么话?(生说)小猴子的话：从现在开始，每个动物都按照自己习惯的方式过日子。4、师：那你们听了小猴子的命令后，你们高兴吗?书中是用哪个词来表现你们高兴的心情的?(立刻欢呼)(表演这一部分)5、师：能跟小猴子说说你们为什么这么高兴吗?(学生发表自己的想法)6、师：从大家的欢呼声中我明白了，不管你是万兽之王也好，是个普普通通的小动物也好，不管
20、你是谁?做什么事不能只考虑自己，更多的要考虑到别人的习惯，尊重别人，这样才能得到大家的拥护和喜欢。过渡：狮子大王，现在你是否又有命令要发布了。(五)品读第五部分1、(狮子大王发布命令)国王发布命令：不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是“万兽之王”了。2、指导朗读(六)分角色朗读课文四、识记生字，书写生字1.生字不光要会读，还要会写，现在老师就教你们把它们写好。2.书写指导：“之、轮” 。五、作业布置(选择自己喜欢的方式为自己设计作业)1.以小组为单位排课本剧，演一演。下一节课，我们就来演一演这个故事。2.回家利用黑板上的这些重点词语，串成故事讲给爸爸妈妈听。板书设计从现在开始猫头
21、鹰 (贴图) 白天休息，晚上做事 叫苦连天袋鼠 (贴图) 跳着走路 直摇头小猴子(贴图) 自己习惯的方式 立刻欢呼第二课时课时目标：1、演读课文，加深对文本的印象，展开与文本对话的过程。2、自主观察的基础上，学写生字。一、直接导入1、孩子们，昨天我们学习了这么有意思的童话故事，你们有什么想要说的吗?(学生交流)2、你们对轮流当“万兽之王”的动物都有了自己的体会，下面，我们就把这个故事演一演。二、演一演1、小组内(课前分组好)先表演。(4 人一小组)2、教师在下去的指导中进行选拔表演的组。(给孩子们更多的机会，特别是平时比较胆小的孩子。)3、学生上台表演。(其余学生当评委)4、挑选最佳表演的组合
22、。(表情、语言、动作)三、写字出示生字“现、路、期、令、直、第”1、观察这几个生字的重要笔画，把他们用自己喜欢的方式标注出来。2、描红3、教师范写“期、第”4 学生试写5、讲评学生再练写作业设计：1、把本课的生字漂漂亮亮地写三个。2、把今天表演的过程说给爸爸妈妈听，可以请爸爸妈妈跟你们一起表演。小学语文从现在开始教案 教学目标1、认识 9 个生字，读准字音，认清字形。2、能正确、流利地朗读课文。学习课文第一自然段和最后一个自然段。3、会写“之、现、轮、期”4 个字。教学重点、难点重点：认识 9 个生字。正确、流利地朗读课文。难点：体会文中蕴涵的情趣和道理。懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
23、教学准备：课件课时安排：2 课时教学过程：一、谈话引入1、出示课题。齐读课题。2、小朋友，这课是讲动物的故事。老师要带大家到动物王国去参观参观。想去看看吗?(示课件：各动物画面)过渡：动物王国里有许多可爱的小动物，他们最喜欢跟认真学习，团结合作，肯动脑筋的小朋友交朋友。二、自读课文，读准生字新词=从现在开始优秀教案1、为了顺利到达动物王国，请小朋友自读课文，有不会认的字看每页书下的拼音，多读几遍。(生自读，师巡视。)2、同桌互相读生字新词卡片，互相纠正字音。反馈：(示生字课件)现在我们到了动物王国前的小路上，小路中有许多障碍挡着路，(点击出字)只要读正确上面的字，这些挡路障碍就会自动消失。(指
24、名读生字，重点指导翘舌，后鼻韵等。再读字组成的词、句。)读生字：始、兽、之、轮、期(重点指导前三个翘舌音。)相应句子：从现在开始，你们轮流当“万兽之王” ，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。读生字：第、任、鹰(注意“鹰”是后鼻韵)相应词：上任、猫头鹰读生字：惯、式、(“式”要翘舌。)相应句子：每个动物都照自己习惯的方式过日子。师范读，指导停顿)读生字：眯、郑(“郑”是后鼻韵，翘舌)郑重(指导领会“郑重”的意思。)读生字：熬3、这些字去掉拼音你还能认吗?抽读生字卡片。9 个“我会认”中生字。分男女，开火车等形式读。4、小朋友读得真好，看，路已经畅通无阻了。出示课件：已去掉障碍
25、的路。三、再读课文，做到正确，流利过渡：生字大家都会读了。课文能读好吗?1、四人组读课文。要求：正确，流利。夸夸小伙伴读得好的地方，帮帮小伙伴读得不足的地方。2、自由选段读文，评价。(相机指导学生以齐读，分组读等形式读课文。)四、指导记忆字形、书写生字1、动物王国的门已打开。看、生字朋友向我们走来。聪明的小朋友怎么记住它们呢?(课件示“我会写”的九个字)2、生自由说自己习惯，喜欢的识字方法。)如：比较法记“今”和“令” ， “真”和“直” 。换偏旁记“第”(将“弟”的八字头换成竹字头)。拆部件法记“期”(左其右月)， “路”(左足右各)，联想记忆法记“布”(毛巾与布有关)。3、师重点指导：今令(这两个字的字形多像啊，就像一对双胞胎。 “今”是妹妹， “令”是姐姐，姐姐喜欢跳舞，看、它穿着红色的舞鞋。儿歌：少点今，多点令，请你一定要记清。)4、指导书写：重点指导：师在田字格中范写“之”(注意平捺)生写两个“之” 。生书写其他生字，先描红，再书写一个。5、师巡视指导，将有代表性的字用展示平台展示出来。评价，指正。强调(第：九笔竖折折钩 期：左右里面各两横 轮：右边不能写成仓 直：里面三横)五、小结小朋友学得真好，下节课咱们就能见到可爱的动物们了
