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小学XX学年秋季学期述职报告.docx

上传人:微传9988 文档编号:2085686 上传时间:2018-08-31 格式:DOCX 页数:5 大小:19.54KB
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资源描述

1、小学 XX 学年秋季学期述职报告本学期,在中心校的正确领导和细心关怀下,在村两委的大力支持下,我校始终坚持“为了我们的幸福成长”的办学理念,把“健康、阳光、乐学”作为学生的培养目标,把教师的发展放在第一位,努力营造充满真善美的良好氛围,使教师、学生与家长和学校一起健康成长。在全体成员的团结协作、辛勤耕耘下,我校各方面的工作有条不紊地展开。下面我就从本学期的工作思路、存在的问题和今后的工作方向三方面,来谈一谈“美丽的 xx 小学” 。一、工作思路工作系统化,以中心校的“131”理念为基础,学期初认真设计符合我校实际的工作流程;管理流程化,围绕“教师、学生和家长的成长”去谋事,给教师和学生提供具体

2、的、可操作的流程,并注重细节,做好环节预案;评价创新化,不断地更新我校的评价措施,在现有的条件下使教师、学生及家长的奖励效果最大化;考核实效化,今年的考核是为了让大家在下一年做得更好,所以,我校基于事来考核,以数据为依据,做好过程统计,公平、公正、公开,使每位教师眼里明明白白,年复一年,考核制度基本不变,使每位教师的内心也明明白白。“设计、实施、坚持、创新”的做事思想在不断地熏陶着每一位教师。.安全是底线,更是保障。消除安全隐患是我们每位同仁义不容辞的责任。我校的安全负责人吴老师细心、务实。一学期来,他的脚印遍布学校各个角落,及时记录并处理安全隐患。在他的带领下,我校年轻教师的安全意识不断地提

3、高,一学期来,学校及各班主任老师开展各种形式的安全教育共 21 次,并于学期初、119 安全消防日、期末安全教育日进行了 3 次安全紧急疏散演练。安全工作的扎实有效,保证了学校的健康发展。2.“养成教育重落实,从细节入手”大课间中的养成教育大课间阳光体育运动,先制定流程:跑步热身,做武术操舒展全身关节,为跳绳的提升打下坚实基础。流程合理了,贵在坚持,坚持中逐步规范提升。从学生的“跳绳摆放”入手,统一思想:跳绳摆好了,既提升了安全度,又增进了效率;将弟子规内容作为“运动”的口号,既规范了学生,又增进了新知;通过规范“站点”来培养学生的细心;“跳绳的稳定性”让学生一次又一次战胜自我。利用评价来驱走

4、学生的惰性:每次大课间后,学生会和班主任老师对本次效果进行反馈;学校层面将期末跳绳测查积分计入期末总成绩中进行评价。“不用橡皮”养成教育第一阶段:思想上严要求,让学生从形式上先规范,养成良好的习惯。书写“二要”:写拼音时,要先把音节写完,再带上声调。要写一个拼音,写一个生字,不能写两个或多个拼音,再专门写生字。书写“三步”:先观察字,再说间架结构,之后一笔一划书写。制定我校的“不用橡皮”规则,并和师生约定遵守:要正视自己的错误。写错了划一道斜线,重写;不能用橡皮、涂改液等掩饰错误的工具,不能有划二道或多于二道、甚至涂污的现象。为使“不用橡皮”规则有效推行,我校配套制定了“期中卷面评分细则”:分

5、 3 步得出卷面分。a.按书写质量得出基础分:书写优秀(一笔一划,书写有形)的得 30 分;书写良好(一笔一划)的得 25 分;书写一般的得 20 分;试卷空题小面积的,得分不得高于 25 分;空题近一半的,得分不得高于 20 分;几乎全空的得 0 分。b.违反不用橡皮规则,一次扣 5 分。不用橡皮规则:要正视自己的错误。写错了划一道斜线,重写;不能用橡皮、涂改液等掩饰错误的工具,不能有划二道或多于二道、甚至涂污的现象。c.规范修改的,5 次以内不扣分;超过 5 次的,每 2 次扣 1 分。最后卷面得分为:基础分,减去违反不用橡皮规则扣的分,再减去规范修改扣的分,所得的差。例:一同学书写良好,

6、违反不用橡皮规则 1 次,规范修改 9 次,书面分为 255416(分)虽算法麻烦,可简单易操作:一张试卷,老师只要给出第 1 步的基础分,其余两步学生都可以当数学练习题来计算。这样一要求,再加上平时各位教师的从严督促,期中考试学生的试卷中没有涂污现象了,违反“不用橡皮”规则的同学少之又少。但学生整体的书写水平还处于低端。随着教育中心和中心校关于“两大习惯”的推广和落实细则的出台,我校对书写的要求也步入了“第二阶段”:技术指导促书写提升。学校层面为每个班级制作教师选定的书写指导版面,从书写坐姿、握笔姿势等细节处时刻提醒。为使同学们刻骨铭心,各班级语文、数学老师利用书写 PPT 来指导学生规范书写。为了使同学们提升地快些,我校教导处对每天的 20分钟书写课进行了新的部署:分科指导,每周 3 节语文,1节数学,1 节英语。3 位老师协同指导,让学生从每一科上都能够规范书写。同时,我校又进一步对各级学生的书写进行了定义:一至四年级注重从习惯上去要求,“逢坐必端正,逢写必规范” ;五、六年级又上升了一个层次,从思想上去规范,“下笔先想好,动笔就不苟” 。为使学生动力不竭,我校开展了“分学科、分号书写展示”活动。 “一展示,就提升”一点儿都不假。在每次模拟测试中,各老师都会评出最美试卷进行展示并给予奖励,这些都极大地调动了学生规范书写的积极性。

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