1、1作文训练咀嚼生活的真味 基 本目标：学习从身边熟悉的事件中提炼写作素材。提升目标：力求能够选材力求新颖、独特。教学重点：学习从小处入手，借助平凡的小事物，来品味生活。教学难点：要求学生中心力求鲜明。课时安排：2 课时。教学过程：第一课时一、导入二、题目人生的体验，来源于多姿多彩的生活。无论是在家中，还是在校园， 无论是在街巷，还是在田野，哪怕是一抹微笑、一本好书、一棵竹树、一只飞鸟都可以引发我们对真、善、美的观察、体味与思索。细细咀嚼，你就能品到生活的真味。请以“咀嚼生活的真味”为题目，写一篇文章。要 求 ： 你可以大胆选 择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； 文 中不
2、要 出 现 真 实 的 校 名 、 姓 名 ， 如 需 要 可 用 “”代 替 ， 否 则 扣 分 ； 不 得 抄 袭 ； 不少于600 字。记真人，叙真事， 抒真情，加之一些恰当的修辞手法，运用一些巧妙的写作手法，精心设计文章结构，那写好作文就不会太难。单从题目上看，既可以采用第一人称写，也可以采用第二人称写，还可以采用第三人称写。不过，你感觉哪种人称既便于组织材料，又便于写出深意，你就用哪一种人称。“咀嚼生活的真味”中的关键词“咀嚼”和“真味”，“生活” 虽限制了写作范围，但写作空间仍然很大。该文重在三、试题评析1.题目特点分析这是一篇命题作文。作文题目“咀嚼生活的真味”，这是一个动宾短语
3、，“咀嚼”动词，“真味”是偏正短语“生活的真味”中的中心词，也是整个短语的宾语。“咀嚼”即品味；“真味”即真实的意旨或意味，是真谛。2.审题要考虑周全2要写“咀嚼”这一品味生活的过程与方法，但也要明确生活的“真味”到底是什么。是写通过“咀嚼”才品出的“真味”，还是写已知道了“生活的真 味”才来“品味”、“咀嚼”的，这两点在动笔前一 定要斟酌清楚。四、友 情提醒这是一道命题 作文， “咀嚼” 即品味， “真味”即真实的意旨或意味。要写好这个题目很简单，只要你是一个生活中的细心人，有善感的心灵和多思的头脑，生活中的一件事、一句话或一种情绪、一件物品都会给 你带来感悟，文章自然会从你的笔端流出。本题
4、涉及的内容十分丰富，可以畅谈对生活的理解可以写阳光明媚，也可以写霪雨霏霏；可以写酸甜，也可以写苦辣要尽可能地展现自己独特的生活体验与感悟，以给人深刻的思考和启迪。3.立意要中心明确“咀嚼生活的真味”，字面上看就是要求写一篇揭示生活真谛的作文即可。但实际上真正写起来，切实要把握住“咀嚼”的深意，不是一次两次，而是反复几次或多次，才得出的结论 生活的真谛。如若已经了解了生活的“真味”，那写起来“咀嚼”更是一个个印证。生活可以是一杯酒，散发着迷人的醇香需要你品味（“咀嚼”）。生活可以是一 首歌演奏。很多学生的文章主题只停留在“生活的甜酸苦辣” “生活中什么味道都有” “我的生活就是这样”上，没有咀嚼出生活的“真味” 。其实，有时一两句画龙点睛的句子可使文章增色不少如写“生活的甜酸苦辣” ，结尾可加上这样几句 ：“这些滋味都是生活的馈赠，甜酸苦辣都有价值，都让我明白生活的真谛只有经过艰辛努力，最终才能尝到生活甘美的 味道” ；如写“生活中的苦味” ，也可适当议论点题：“生活的滋味是厚重的 ，或许我现在尝到的更多是苦味，但生活着就有希望，相信以后我的生活会多姿多彩。 ”五、 范文引路第二课时当堂作文
