1、1九 成功 基本目标：领悟作者治学观点，树立正确的成 功观。提升目标：学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法。教学重点：准确把握和理解作者的观点。教学难点：品味文章富有哲理的语言.课时安排：一课时教学过程：一、 激情述说，导入新课 二、默 一默： 能合上书本，给 下列加点的字注音。言简意赅（ ） 晷（ ） 蓦然（ ） 憔悴（ ） 嬉戏（ ） 阑珊（ ）三、读一读请大家通读全文，边读边思考作者在 本文中论述的论点是什么?预设：板书：天资+勤奋+机遇=成功（其中关键因素是勤奋）追问：那么作者是如何清晰的阐述自己的观点并为大家所接受的呢？）四、想一想1、速读课文，小组讨论交流：对构成成功的三个条件，作
2、者分别持什么态度？又是如何来证明的？（小组展示讨论成果，教师点评，板书学生的答案。）预设：天资：承认有天资，但需客观一点举例论证勤奋：非常重要 道理论证 举例论证机遇：确实存在，有时影响极大 举例论证追问：对这三个条件，你有什么看法？你认为哪个条件更重要，结合生活 实际或举例古今中外的名人名事，谈谈自己的看法。2预设：（这三个条件可以是天资很重要，比如舞蹈家杨丽萍的舞蹈功就；可以是勤奋很重要，比如数学家陈景润的成绩；也可以认为机遇很重要，比如戏剧表演者 卓 别林 的成功。）2、用自 己的话清楚连贯地阐述王国维的 “境界说”，体会作者引用这几句话的作用。学生自渎描写三个境界的语句后，讨论交流自己
3、的感悟。领会其中的深意，并能用自己的话清楚连贯地阐述。教师及时点评学生的感悟，并引导学生从文本中找到依据。预设 ： 第一境界：高瞻远瞩 选定目标 （立志）第二境界：百折不挠 艰苦奋斗 （勤奋）第三境界：豁然开朗 妙手偶得之 （成功）3、对于成功所持的看法，从不同的角度看可能观点未必相同，请你结合自己的学习、生活、阅读体验，谈谈你的看法。你认为成功的条件还有哪些？或你 以为成功的公式还可以怎么表示？ 学生小组交流，回答。预设：学生可能说到的会有：勇气、毅力、决心、意志、正确的方法、多做少说等。五、练一练1、收集名人关于成功的观点范例：有人认为成功要耐得住寂寞；有人认为自卑是成功的障碍；有人认为成功需要锲而不舍的精神；需要点滴的积累、需要大胆的尝试、勇于面对失败。2、我写成功。（提示：如第一次走路，第一次叫妈妈，第一次做饭，运动会得到第一，或 没得第一但坚持到底，没坚持到底但勇敢得参与了，等等。）
