1、小学教师考核方案设计为进一步加强教师队伍管理，全面调动我校教师工作的积极性、主动性和创造性，搞好教育教学改革，提高教育教学质量，以及在年度考核、平优树先工作中更加趋于公开、公正、公平、合理，下面是小编整理的小学教师考核方案设计，欢迎查阅！小学教师考核方案 为了加强教育教学的科学管理，调动教师的积极性，提高教育教学质量，根据上级的有关文件规定，结合我校实际情况，特拟定此方案。学校根据本方案对全校教师的工作实行量化考核评估，考核结果存入教师业务档案，作为评先评优、评聘分开的主要依据。按等次给分，分为三档：优 10 分、良 8 分、差 5 分及以下。优模范遵守国家政策法令和学校规章制度，关心学校、顾
2、全大局，出色完成本职工作及学校交给的各项工作任务，关心、团结同志，在教书育人、为人师表方面成绩突出。有事业心、责任感、工作积极主动。良 遵纪守法、遵守学校规章制度，关心学校，顾全大局，能自觉完成本职工作及学校交给的各项工作任务，在为人师表，教书育人方面做出成绩。有事业心、责任感、工作积极、负责，较好发完成工作任务，团结同志。差 工作经常不服从安排，讨价还价，无大局观念，强调个人原因。 违反政策，法令，严重违反学校纪律。违反工作纪律，工作时间经常闲谈，打游戏等，干与教学无关的事情。不以主要精力从事本职工作，上班时经常擅自离岗。工作很不负责，严重失职，家长、教师意见大。不写教案，作业批改很不及时或
3、不批改，或让学生代为批改。说明：凡涉及 “差”条件中一条就可以为“差” 。1.法定假不扣分，2.病假每天扣分。3.事假每天扣分。4.每旷课一节扣 1 分，各种常规活动，每缺席一次扣分。 。说明：旷课累计达 5 节以上者视为不称职。病假达 15天，事假达一个星期，不作为“优秀”或“先进”的评先对象。1、计划总结语、数科要有教学计划，有教学进度表，过程有记录，期末要有总结，未按要求完成的每项扣分，未按时上交的每次扣分。2、课前准备与教学设计每位教师应认真设计教学计划、钻研课标与教材，按学校常规要求写好每节课的教学设计。为“优”的教案应按课时写详案，语文有作文指导课教案。教案虽按课时写，也有作文指导
4、教案，但比较简单的为“良” ，过简、缺漏较多、不完整的为“中”或“差” 。“优”5 分；“良”4 分；“中”3 分；“差”的 2 分以下。3、教师素质能熟练使用，拓展教材，组织教学，语言得体规范。教学基本功扎实，教学技能娴熟；课堂调控能力强，教态亲切自然。4、课堂教学上课不迟到，不早退，中途不离开教室，课堂精心组织，授课得法，生动、有特色，学生积极、合作、主动的参与学习过程，教学效果好，酌情得分。5、作业作业量适当、批改及时、规范、有日期、有鼓励性评语、有作业订正。6、课外阅读一、二年级学生能背诵课外古诗、儿歌、讲故事。三年能以上有摘抄笔记或读后感，日记。根据阅读质量评分。7、公开教学中心校级
5、得 1 分。承担县级得 2 分，市级以上得 3 分，以此类推。有自创性教案、说课稿及说课、评课后有反思材料。每学年取最高一档次计分。8、辅导特殊生对特殊生有辅导、有转化、有记录、有效果。有课后辅导、材料齐全得 2 分。9、教师听课每位教师每学期听课不少于 15 节，单双人校听课 5 节以上，要有评课记录。少一节扣分。10、指导培养学生获奖教师指导培养师生获奖必须有据可依，教育部门开展的活动，每学年选最高一项计分不重复计算，获校级奖分、县级奖 1 分，市级以上奖 2 分。11、课外活动。2 分每位教师每学期开展 10 次以上课外活动，有记录，有活动。1、各年段各科最高综合分为 40 分，各科教学
6、成绩的综合分占最高成绩的比率乘以 40 分为其教学成绩。2、教多科主科的科任教师，两科成绩的平均值乘以110%；三科乘以平均值的 115%；四科乘以平均值 120%为教学成绩。1、继续教育：积极参加继续教育培训，平时注意理论业务学习，得 1 分，做好学习笔记得 1 分。共 2 分2、教师参与教学改革，在实践中推出教研课题，并参与研究，有课题和过程记录，取得一定效果市级得 2 分，省级 3 分，以此类推。共 4 分3、优秀教案，授课反思案例每学年各打印上交一篇；4、论文教师撰写教育教学论文或经验总结，县级 1 分，市级分，省级 2 分，国家级 3 分。有 2 个以上作者的第一作者得相应级别分，第
7、二作者降一档次得分，第三作者再降一档次得分1、教师竞赛教师参加各类竞赛获县级奖 1 分，市级以上奖 2 分，省级以上奖 3 分。2、学校事务加分。3、其它特殊贡献加分。小学教师考核方案 为确保我校绩效工资制度顺利实施，根据教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见和咸安区义务教育学校教师绩效考核办法的精神，结合我们学校 实际，特制定本方案。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进义务教育的科学发展为目标，以提高教师队伍素质为核心，以促进教师绩效为导向，着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效
8、考核评价制度，促进广大教师为全面实施素质教育、办好人民满意的教育贡献智慧和力量。坚持公平公正、公开透明，充分发扬民主，增强绩效考核工作的透明度和考核结果的公信力，全面考核教职员工的德、能、勤、绩。实施绩效考核工作应遵循以下基本原则：尊重规律、以人为本。尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。以德为先，注重实绩。把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。激励先进，促进发展。鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。客观公正，简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。统筹兼顾，
9、适当倾斜。统筹在职和离退休人员待遇，兼顾管理人员、教学人员和后勤人员的利益、适当向教学一线教师、骨干教师和做出突出贡献的其他工作人员倾斜，要突出体现班主任在义务教育学校教学工作中的重要地位。根据上级要求，成立双溪中心小学教师绩效工资考核工作领导小组。组 长： 程 平副组长 ：吴 祎 张金霞成 员： 学校行政人员和年级长在编正式工作人员。包括学校中层管理人员、教师和工勤人员。义务教育学校教职工绩效考核包括师德考核和履职考核两个方面。师德考核。考核内容以教职工履行义务教育法 、教师法 、 教师职业道德规范等法律法规所规定的教师法定职责，教师对职业的认同感、敬业精神，教师的职业操守和以身作则情况，教
10、师对学生的态度、方式和责任心，特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生的情况。在考核中要明确，教职工不得以任何理由、任何方式妨碍教育教学任务的完成，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益，不得歧视学力弱生，不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为，不得利用职务之便谋取私利，并将以上规定作为教师绩效考核称职的必备基本要求。、履职考核。主要考核教职工完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，()包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面的实绩。各学校要根据教师、管理、工勤技能等岗位的不同特点，分类考核，承担多个工作岗位的教职工按照不同岗位的职责要求，分别进行考核。1、教师履职
11、考核主要包括教育教学工作量、教育教学过程、教师专业发展、教育教学效果、班主任工作以及教育教学贡献等方面。2、其他管理人员、教学辅助人员和工勤人员的履职考核参照其他职责确定的考核内容，主要包括考核工作量、工作态度、工作实绩等方面，重点考核其履行岗位职责、提高自身素质、保障学校教育教学秩序的情况。绩效考核工作按规定的程序与年度考核结合进行，根据被考核对象平时工作表现及年度考核述职情况由学校负责从德、能、勤、绩四个方面考核。考“德”占考核总量的 20%；考“能”占考核总量的 30%；考“勤”占考核总量的 20%；考“绩”占考核总量的 30%。具体考评标准由各乡镇教育组会同学校参考该方案制定教师绩效考
12、核由学校组织的考核小组和年级组、学科组负责考评。主要考核教师的职业操守、育人成效、专业水平、教学常规、教学效果、教研成效等。学校其他专业技术人员、一般管理人员和工勤人员的绩效考核由学校考核小组和教师考评。主要考核他们的职业道德、工作能力、服务意识、工作效果等方面。班主任绩效主要由学校考核小组考核。主要考核班主任的班级管理、关爱学生度、学生教育、学生转化、学生评价、沟通家长、教学科研、日常管理、协调利用教育资源等方面。学校行政绩效考核等次由总支和本校校长根据该校的行政绩效考评小组的考核得分确定；其他教职工的绩效考核等次由学校根据绩效考核得分确定。绩效考核分优秀、合格、基本合格和不合格四个等次，优
13、秀率不超过 20%左右。有下列行为之一者评为不合格：歧视侮辱学生，体罚或变相体罚学生，造成恶劣影响的；私自办班或进行有偿家教的；向学生推销、代购教辅资料和其他商品，向学生家长索要或变相索要财物的；旷课或请假超过国家规定的天数的；以非法方式表达诉求的；采取休教等方式干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的；出现重大安全责任事故的；有其他严重损坏教师形象和声誉行为的。绩效考核结果作为绩效工资分配的主要依据。对履行了岗位职责、完成了学校规定的教育教学及其他工作任务的教职工，全额发放基础性绩效工资；对不能履行岗位工作职责，因病事假等离岗超过相关文件规定的，适当扣减基础性绩效工资报教育局批准后执行；奖励性绩
14、效工资视考核等次发放，要适当拉开分配差距。绩效考核的结果同时作为教职工岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励等依据。有下列情形之一的对象不参加奖励性绩效工资分配：1、离岗退养人员；2、一学期累计旷工达 5 个工作日或病事假超过 2 个月以上；3、因工作失职及其他严重违纪行为，被依法追究刑事责任的；4、因个人原因不参加年度考核或年度考核确定为不称职的；奖励性绩效具体项目比例班主任和行政津贴占奖励性绩效工资总量 15%左右，超课时津贴占奖励性绩效工资总量的 5%左右，教育教学成果奖励占奖励性绩效工资总量的 5%左右，其他综合考核奖励占奖励性绩效工资总量的 75%左右。、各学科工作量校正系数指导比例
15、1、教师教学基本工作量标准暂按湖北省中小学机构编制管理暂行规定执行，即初中教师周课时 1416 节，小学教师周课时 2022 节。各学校可根据实际情况上下浮动两课时，多出节次按超课时发给津贴。2、学科工作量校正系数小学语文、数学为，其他学科为 1。统一思想，提高认识。做好教师绩效考核工作是义务教育学校实施绩效工资的必然要求，是加强教师队伍建设的重要基础。各学校要高度重视，精心部署，切实做好深入细致的思想政治工作，引导教职工正确对待考核，以考核促进学校发展。加强领导，明确职责。成立学校教职工绩效考核工作领导小组及工作机构，切实加强绩效考核工作的指导和监督检查。召开绩效考核办法的行政会和教师会，指
16、导绩效工资方案的施行。制定方案，认真实施。结合本校实际，科学制定本校绩效考核实施方案，学校绩效考核实施方案须经学校教职工大会通过后，报区教育局批准后实施。考核工作要抽调原则性强，办事公正，懂学校管理，熟悉教育教学业务的人员参加。并成立三个考评小组：考评组成员原则上由 6-7人组成。1、行政考评组。2、班主任考评组。3、教师考评组。考核人员要正确掌握考核标准，公平公正地做好考核工作。健全制度，完善体系。校绩效工资实施后，要建立考核制度，每年对本校教职工进行一次绩效考核。要积极探索、创新绩效考核的机制与方法，规范考核程序，完善考核内容，不断提高绩效考核的科学性，充分发挥绩效考核在加强我区中小学教师
17、队伍建设，促进全面实施素质教育中的重要作用。小学教师考核方案 为进一步加强教师队伍管理，全面调动我校教师工作的积极性、主动性和创造性，搞好教育教学改革，提高教育教学质量，以及在年度考核、平优树先工作中更加趋于公开、公正、公平、合理，为今后教师聘任制奠定基础，特制定洪村小学教师量化考核实施方案 。为全面了解、掌握每位教师工作及个人素质等情况，计划从教师职业道德、教学常规、教师专业化发展、教育教学质量、学校特色教育、考勤等方面进行全方位的量化考核。每学期末对教师职业道德、教学常规、教师专业化发展、教育教学质量、学校特色教育、考勤等方面进行量化；第一学期量化预计在 1 月中旬左右，第二学期量化在 7
18、 月上旬左右。1、理想信念坚持党的基本路线，忠诚党的教育事业，拥护党的教育方针、政策，努力学习并有改革进取的精神。2、教育思想努力学习教育理论和教改经验，教育思想端正，全面贯彻教育方针，坚持教书育人，促进学生全面发展，重视潜能生发展。3、品德修养遵纪守法，热爱本职工作，热爱学校和学生，团结合作，遵守中小学教师职业道德规范 ，言行举止堪为学生表率。4、政治学习按时参加学习，并做好记录者，得 20 分；无故不参加学习，或学习笔记达不到要求者，每缺一次扣 5 分，扣满20 分者，年度考核不能评为优秀等级，当学年不能评先进。出现下列情形之一、影响较坏、造成不良后果的，实行“一票否决” ，师德考核不得分
19、，且年度考核等级为不合格。体罚与变相体罚学生，造成严重后果；向学生兜售商品、推销复习资料、乱收费和向学生家长索要财物；虽未构成犯罪但对学生有明显不正当行为；拒不服从分配、威胁恫吓学校领导；参与 FLG 等邪教组织；工作时间中午喝酒，或业余时间酒后滋事；越级上访，造成不良影响；拉帮结派，拨弄是非，影响团结、稳定、发展的教师每人每月基础分 20 分，请假一节扣 2 分，旷职 1课时，当月 20 分全扣；一学期旷工累计 5 节课，5 个月考勤分全扣；旷工累计 8 节以上 16 节以内，年度考核最高为基本合格；旷工累计超过 16 节，年度考核结果为不合格。婚、丧假按国家规定执行，不在出勤考核范围之内。
20、哺乳期女职工在不耽误上课的情况下，每天给予两节课的哺乳时间。此段时间不在出勤考核范围之内。一学期事假累计超过 30 天，不足 45 天、病假累计超过 45 天不足 90 天，学期考核结果最高为基本合格；请事假累计超过 45 天、病假累计超过 90 天，学期考核结果为不合格。一学年事假累计超过 60 天，不足 90 天、病假累计超过 90 天不足 180 天，学年考核结果最高为基本合格；请事假累计超过 90 天、病假累计超过 180 天，学年考核结果为不合格。将教师参加考核的 5 个月的得分相加后为教师出勤的最后得分。1、计划、总结制定的学科教学计划目标明确，进度合适，符合本校学生实际情况，能够
21、充分体现新课改的要求，跟上形势发展的步伐；学期末有总结，总结能对教学质量客观分析，经验教训符合实际，能按照学校要求的时间上交。2、备课、课课有教案，并书写规范。、落实新课程标准，符合新课改的要求，教学环节完整，并体现师生双边活动，教案后附有教学后记或教学反思按课标要求认真备课。凡查出有滞后备课者一次扣 5分，不备课上课者一次扣 10 分，教后记，每少一次扣，备课检查按三等打分记入教师量化，等次分别为 100、95、903、上课按课程表上课，目标明确方法灵活，体现新课标精神，凡迟到或早退一次分别扣 5 分，空堂一次扣 10 分，上课期间串班、串岗、接打手机一次扣 5 分；办公室内做与教学无关的事
22、情，一次每人扣 10 分，办公室负责人扣 5 分3、作业批改、作业量适当，不搞题海战术，针对学生的不同情况，提倡“自助餐”式的布置作业方法。、作业批改及时准确、教师多使用激励性评语。、作业批改有实效。4、晨读辅导按要求及时辅导，有特色辅导，凡迟到一次扣分，空堂一次扣 1 分。5、听课评课、要求教师平均每周听课一节，每学期不少于 15 节、听课笔记应有评语和教学建议，并切实可行6、质量检测按要求组织各种检测和质量分析，一次不合格扣 1 分。认真参加各级各类教研活动，无故缺席 1 次扣 10 分，迟到或早退 1 次扣 5 分；听课记录每听一节加 2 分，无听课意见 1 篇扣 1 分；业务学习和教师
23、专业化学习笔记以及摘抄笔记每少一篇扣 10 分。学习心得每少一次扣 5 分。凡参加课题研究者加 5-10 分，每篇总结论文加 5 分。校级优质课加、镇级优质课加分、区级优质课加分，市级以上依此类推。按期中期末检测试卷的卷面整洁程度、答题规范程度、优秀率、合格率等方面分为四个等级赋分即 A 等 150 分；B等 130 分；C 等 100 分；D 等 70 分。1、特殊奖励。1）组织学生参加集体比赛获集体一、二等奖的，奖励如下：获奖级别： 国家级 省级 市级 区级 街道级 校级10 8 6 4 2 1获三等奖按照以上分数的 50%加分。2）指导学生参加各级比赛获一、二等奖，奖励如下：获奖级别：
24、国家级 省级 市级 区级 街道级5 4 3 2 1获三等奖按照以上分数的 50%加分。3） 、教师参加论文、案例比赛获一、二等奖，奖励如下：获奖级别： 国家级 省级 市级 区级4 3 2 1获三等奖按照以上分数的 50%加分。2、组织各类兴趣小组如朗诵、书法、唱歌、英语、阅读、体育等且取得良好效果、有一定的社会影响者加 5 分。3、班级在学校、街道组织的各项活动中获得表彰，班主任或指导教师每次分别加 2 分、3 分。4、校本课程制订，制订诸如古诗文诵读 、 数学速算 、 普通话 、 英语口语 、 小学生书法 、 班级阳光体育等且在所任教班级率先实施，有一定效果者，加 5分。1、严重违法违纪并受到刑事、行政处分的不能评优。体罚学生造成恶劣影响的不能评优。2、累计病假超过半个月，累计事假超过 1 周，累计旷工超过 1 天者不能评优。3、普通话不达标者不能评优。4、不能及时完成学校分配任务的不能评优。本考核方案在考核小组量化考核后分五个等级， 。一等5 人，效益奖 400 元；二等 5 人，效益奖 350 元；三等 6 人，效益奖 300；四等 5 人，效益奖 250 元；五等 5 人，效益奖200 元。
