1、高中同步测试卷(七)第三单元 漫步宋词(A 卷)(时间：150 分钟；分数：150 分)一、基础考查(15 分，每小题 3 分)1下列加点的词语中，解释有误的一项是( )A东南形胜形胜：地理形势重要B参差十万人家参差：形容楼阁高低不齐C伫倚危楼风细细危楼：危险的楼D强乐还无味强乐：勉强寻欢作乐2下列选项中，对加点词语的解释不正确的一项是( )A来相招、香车宝马相：互相B谢他酒朋诗侣谢：谢绝C次第岂无风雨次第：转眼D画栏开处冠中秋冠中秋：在秋天的花卉中称首3下面均是摘自宋代词人的词句，按词人风格分类正确的一组是( )无可奈何花落去，似曾相识燕归来。青山遮不住，毕竟东流去。纵豆蔻词工，青楼梦好，难
2、赋深情。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。三十功名尘与土，八千里路云和月。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？A/ B/C/ D/4下列各项都写到“泪” ，从情绪和心境的角度来看，与其他三项不同的一项是( )A郁孤台下清江水，中间多少行人泪。B剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。C出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。D空将汉月出宫门，忆君清泪如铅水。5对桂枝香一词内容的分析，不正确的一项是( )A全词从感叹胜景入笔，接着感怀历史，最后落脚于现实。 B “千里澄江似练，翠峰如簇”是描写登高远眺所见景色。C “画图难足”是感叹所见景色美如画，但仍有不足之处。D “念往昔”的“往昔”所指是 “如流水”
3、的“六朝旧事” 。二、阅读鉴赏(63 分)(一)阅读下面的宋词，完成 67 题。(9 分)蝶恋花柳 永伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意？ 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。6这首词的“词眼”是什么？(4 分)答：_7这首词采用“曲径通幽”的表现方式，请简要分析它是怎样“曲径通幽”的。(5分)答：_(二)阅读下面的宋词，完成 89 题。(9 分)望海潮柳 永东南形胜，江吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 重湖叠 清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌
4、管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。8 “三秋桂子，十里荷花”两句，据说曾引起金主完颜亮投鞭渡江之志，这两句美在什么地方？(4 分)答：_9这首词中使用了很多数词，这些数词在表意上具有怎样的作用？(5 分)答：_(三)阅读下面的宋词，完成 1011 题。(9 分)少年游柳 永参差烟树灞陵桥，风物尽前朝。衰杨古柳，几经攀折，憔悴楚宫腰。 夕阳闲淡秋光老，离思满蘅皋 。一曲阳关 ，断肠声尽，独自凭兰桡 。【注】 蘅皋：长满杜蘅(香草名) 的水边陆地。兰桡 (ro)：指划船的桨，这里代指船。10结合本词具体内容赏析“衰杨古柳，几经攀折，憔悴楚宫
5、腰”三句。(4 分)答：_11 “独自凭兰桡”描绘了一幅怎样的画面？“独自”二字表达了怎样的感情？(5 分)答：_(四)阅读下面的宋词，完成 1213 题。(9 分)水调歌头 黄州快哉亭赠张偓佺苏 轼落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红。长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。认得醉翁语：“山色有无中。 ” 一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。一点浩然气，千里快哉风。12 “忽然浪起，掀舞一叶白头翁”句中的“白头翁”指的是谁，为什么要用“一叶”修饰？(4 分)答：_13 “一点浩然气，千里快哉风”的含意是什么？谈谈你的理解。(5
6、 分)答：_(五)阅读下面的宋词，完成 1415 题。(9 分)定风波苏 轼三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。14在这首词中，塑造了一个怎样的词人形象？请结合词句简要回答。(4 分)答：_15有人评价此词是“于简朴中见深意” 。请联系全词，谈谈你对这句话的理解？(5分)答：_(六)阅读下面的宋词，完成 1617 题。(9 分)临江仙 送钱穆父 苏 轼一别都门三改火 ，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，
7、有节是秋筠 。 惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。樽前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。【注】 钱穆父：苏轼的友人，时被谪，出知瀛州。改火：指年度的更替。筠：竹。16下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是(3 分)( )A词的上片写与友人久别重逢， “三改火” ，即“三年” 。B友人分别虽久，可情谊弥坚，相见欢笑，犹如春日之和煦。C词的下片写月夜送别友人，营造出一种轻松散淡的氛围。D词人对老友的眷眷惜别之情，写得深沉细腻，动人心弦。17对于“人生如逆旅，我亦是行人”句，有人认为豪放达观，有人认为失意惆怅，你的看法是什么？请简要分析。(6 分)答：_(七)阅读下面的文字，完成 1820 题。(9
8、 分)鸿雁在中国古代诗词中的审美意蕴在中国古代诗词中，鸿雁作为审美对象，具有丰富的美学意蕴。鸿雁是随阳之鸟，它虽然在季节和环境的渲染下带有“秋”的意象，但它与蟋蟀、鸣蝉等秋虫之美仍有所不同。听秋虫之浅吟低唱，不免产生物华将尽的寂寥之感，看鸿雁之布阵南征，则令人心胸开阔，精神振奋。 “秋色萧条，秋容有红蓼；秋风拂地，万籁也寥寥。惟见宾鸿，冲入在秋空里，任逍遥” ，便是对鸿雁这一美学特征的生动把握。鸿雁是健飞之鸟，翅膀拍动时频率适中，沉雄有力，不似鹰鹞猛悍桀骜，也不似鹤鹭之轻灵飘忽，而是给人以坚忍强劲的审美感受。在风频雨骤的春日或霜寒月冷的秋夜，当鸿雁结阵翱翔、引吭嘹唳、雄姿勃勃地掠过长空时，人们
9、的这种审美感受就更加明显、强烈。鸿雁迁徙时常汇集成数十只、上百只的大群，在天空中列队飞翔。 “蜃楼百尺横沧海，雁字一行书绛霄”“白犬吠风惊雁起，犹能一一旋成行” 。鸿雁这种行序整齐的飞行特征，令中国古代文人们赞叹不已。鸿雁健飞，且性情机警，南征北返时，中途很少停歇，人们能看到竦峙树端的鹰、栖息房梁的燕、兀立江滩的鹤鹭，却很难看到静态的鸿雁。在中国古代诗词歌赋中，鸿雁大都以动态出现，鸿雁翔姿优美，亦刚亦柔，曹植的洛神赋中就有“翩若惊鸿，矫若游龙”之语。鸿雁南迁阵容非常壮观，在朔风凛冽、尘沙蔽日的秋冬之际，当一群群大雁雄姿勃勃地掠过长空时，亦能唤起古人雄浑悲壮的审美感受，这种感受对于边塞诗人来说，
10、尤为强烈。 “雁来惨淡沙场外，月出苍茫云海间”借秋空雁阵渲染沙场征战的雄浑悲壮之貌。在中国古代诗词中，托物言志与借景抒情是一个有机的统一体，两者不可截然分割，而对“雁”意象群的发掘，即能较好地说明这一问题。在中国古代咏雁诗词中，既有侧重“言志”的诗词，也有侧重抒情的诗词，但数量最多的还是抒情与言志有机结合、互为渗透的诗词。中国美学中的“景中情”与“情中景”互相联系又各具特征。巧于诗者或“景中情” ，或“情中景” ；神于诗者则情不虚情，景非滞景，情景互生，妙合无垠。这三种审美移情层次在中国古代咏雁诗中均能找到例证。18下面对鸿雁习性特征所体现的相应的审美意蕴概括不正确的一项是(3 分)( )A鸿
11、雁身大体重，起飞以及飞行时，翅膀拍动，沉雄有力，给人以美的享受。B鸿雁迁徙时行序整齐，符合中国人喜欢整齐划一的审美情趣，能激发人们团结奋进的热忱。C鸿雁健飞，且性情机警，迁徙中很少停歇，使人们很容易联想到对光明与温暖的追求。D鸿雁飞翔时，常汇集数十只、上百只，其阵容相当壮观，容易引起人们无限的遐想。19下列古代咏雁诗(词)，属于“抒情与言志有机结合、互为渗透 ”的一项是(3 分)( )A列序横空，身世在云中，舞影动西风。云淡淡，月蒙蒙，身点破苍穹。B “鸿志不汝较，奋翼起高飞” “但当养羽翮，鸿举必有期” 。C “洞庭波起兮鸿雁翔，风瑟瑟兮野苍苍” “雁飞高兮远难寻，空断肠兮思愔愔” 。D塞下
12、秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地20根据原文提供的信息，以下说法不正确的一项是(3 分)( )A在古代文学作品中，秋虫的审美基调一般表现为凄清低婉，鸿雁的审美基调则主要表现为辽阔高远。B中国古代对联常以“飞鸿 ”对“奔马” 、 “冥鸿”对“隐豹” 、 “摩天鸿”对“闹海蛟” ，主要体现了古人的“亦刚亦柔” “雄浑悲壮”的审美感受。C鸿雁列队飞翔时， “人”字形与 “一”字形之间不断更替，动荡中呈现出鲜明的回旋往复之美。D情景互生、物我难辨、天人合一的艺术境界是中国古代诗词创作的最高美学境界，古人的咏雁诗不乏其例。三、语言表达(12 分)
13、21在下面语段的画线处，再写两个句子，使其构成排比句。(4 分)语文，是无处不在的。千层碧山中，语文把盏而吟，吐纳着唐诗超然物外的开阔大气；_；小桥流水边，语文悠悠漫步，平添了江南烟雨的几许温柔；_。 22请以“秋的感悟”为中心，从下面词语中任选两个在横线上各写一段文字。要求：描写和议论相结合，语言有文采，100 字左右。(3 分)天空 大地 树叶 露珠我并非不醉心春天的温柔，我并非不向往夏天的热烈，只是我更欣赏秋天所具有的成熟和深度。_秋，一本让人品读不尽的大书！答：_23 “一千个读者就有一千个哈姆莱特” ，说的是文学作品的阅读“再创作”的道理。仿照下面的例子，另选一句词进行再创作。要求：
14、句式自定，人物自选，语言生动，至少运用一种修辞手法。(2 分)词句：春花秋月何时了，往事知多少？再创作：春花终于等来了秋月，只为听李煜讲那过去的故事。答：_24下面是某中学暑期到社会实践基地进行社会综合实践活动的构思框架示意图，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 75 个字。(3 分)答：_四、写作(60 分)25阅读下面的材料，按要求写一篇不少于 800 字的作文。一老僧见一只蝎子在水流中挣扎，迅速将其捞起，怎奈，被蝎子刺伤。次日，这位老僧又遇一只蝎子在水流中挣扎，不假思索，又迅速将蝎子捞起，又被刺伤。路人不解，问：大师为何不吸取教训？如此毒蝎，由它去吧！老僧曰
15、：蝎蜇人乃天性，不蜇人，失其性，非蝎也；佛救苍生于水火亦乃天性，不施救，失其性，非佛也！要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。参考答案与解析1解析：选 C。危楼：高楼。2解析：选 A。相：我，偏指一方。3导学号 95110034 解析：选 D。语言清丽、含蓄，词中抒写的感情婉转缠绵，属婉约派。意境雄浑，词中充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，属豪放派。4解析：选 B。结合作者的身世经历可知， B 项为喜悦之泪，其余三项为伤心之泪。5解析：选 C。 “难足”是难以形容完全。6解析：所谓“词眼”是一首词中最能体现作者思想情感的一个词或
16、一句话。统观全词，应为“春愁” 。答案：词眼是“春愁”(或“ 愁”) 。7解析：所谓“曲径通幽” ，即词人采用了婉曲的修辞手法，从这首词中可以看出，开头提出了“愁” ，但这愁是什么，直到结尾才点破。答案：这首词妙在紧扣“春愁”即“相思” ，却又迟迟不肯说破，只是从字里行间向读者透露出一些消息，眼看要写到了，却又煞住，掉转笔墨，如此影影绰绰，扑朔迷离，千回百折，直到最后一句，才使真相大白。8解析：这两句写的不是一个时间也不是一个季节的景色，而是高度概括，夏有荷花，秋有桂子。 “三秋”写时间， “十里”写地域，是杭州西湖景色的代表。答案：“三秋桂子，十里荷花”这两句高度凝练，它把西湖以至整个杭州最
17、美的特征概括出来，因而具有撼动人心的艺术力量。9导学号 95110035 解析：词中数词的使用，意在扩大词的意境，表现气势。这首词中的数词，带有夸张成分，与赞美孙何的主旨相关。答案：词中有许多由数字组成的词组，如“十万人家” “三秋桂子” “十里荷花” “千骑拥高牙”等，或为实写，或为虚指，均带有夸张的语气，有助于形成柳永式的豪放词风。10解析：这三句以哀景映衬哀情，借伤柳以写伤别，加倍地突出了人间别离之频繁，别恨之深重。答案：这三句专写离愁，词人极写“折柳赠别”的习俗：“几经攀折” ，暗喻人间离别之频繁；“憔悴楚宫腰” ，一语双关，字面上指屡遭“攀折”之柳衰弱不堪，如同楚王宫中宫女的细腰，实
18、际上是抒写饱受折磨的离人憔悴之态，突出离愁之深重。11导学号 95110036 解析：词末以“独自凭兰桡”结尾，表现离人孤独之悲。其描绘的画面和表现的情感可从“独自” “凭”两词体会。答案：结句“独自凭兰桡”描绘了一幅独自一人倚在画船船舷的画面。 “独自”二字，笔力沉重，透露出一种孤寂难耐的情怀，充分地表达了词人依依惜别的哀情，孤身飘零的苦况。12导学号 95110037 解析：结合词的背景可知“白头翁 ”是词人自己的代称。 “一叶”既显示舟之小，又显示词人轻松愉悦的心境。答案：词中的“白头翁”暗指词人自己。 “一叶”形容词中老人驾船之小，侧面表现了老人不惧风雨的勇敢精神和愉快之情，也暗指作者
19、身处逆境，却泰然处之的心境。13解析：这两句可以从假设关系、条件关系、因果关系等角度理解，具有了“浩然气” ，就会感受到“快哉风” 。是一种坦荡、旷达的人生态度的体现。答案：这句话的含意是一个人只要具备了至大至刚的浩然之气，无论在任何境遇中，都能泰然处之，享受到人生的快乐。这首词是苏轼在逆境中仍保持浩然之气的坦荡的人生态度的表露。14解析：抓住词中的关键语句，如“吟啸且徐行” “竹杖芒鞋” “任平生”等词语概括即可。答案：塑造了一个吟啸徐行、拄着竹杖、穿着草鞋顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观的词人形象。15解析：“简朴”可以从日常生活中的小角度理解， “深意”可以从表露的词人的人生态度角
20、度理解。答案：词中记叙了途中遇雨的生活小事，描写了“春风” “山头斜照”等雨后天晴的平常自然之景。但在这些简朴的描述中却表现了无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切苦难都将成为过去的人生哲理。16解析：选 C。C 项，理解错误，词的下片写月夜送别友人，营造出一种凄清幽冷的氛围，从“惆怅”一词中可以看出。17解析：对这句话可以有不同的理解， “人生如逆旅，我亦是行人”是苏轼豪放性格、达观态度的体现，然而在这些旷达之语的背后，仍能体察出词人对仕宦浮沉的淡淡惆怅，以及对身世飘零的深沉慨叹。只要能言之成理即可。答案：(示例 1)是豪放达观。意在劝慰他人。词人认为人生如行旅，人人都是漂泊的旅人，自当随
21、遇而安。表现了词人超然物外、恬淡自如的洒脱情怀。(示例 2)是失意惆怅。意在感伤自身。词人认为自己和友人一样不幸。表达了词人对仕宦浮沉的惆怅，对身世飘零的慨叹。(如说既有豪放达观，又有失意惆怅，心境复杂，言之成理亦可)18解析：选 C。 “对光明与温暖的追求 ”应是“鸿雁随阳”的审美感受。19解析：选 D。D 项，范仲淹的渔家傲一词，既有因秋临塞下，衡阳雁去而引起词人对岁月流逝的无穷感慨，又有因岁月流逝而坚定词人建功立业、时不我待的报国信念。 “雁”意象在此词中不再单纯是主体悲苦情感的抒发载体，更为重要的是起着警钟长鸣、催人奋进的积极作用。20解析：选 B。要体现的应该是 “坚忍强劲”的审美感受。21解析：从画线的语句看，选取合适的情景，用拟人化的语言，表达语文诗意化的内容即可。答案：桨声灯影里，语文鼓瑟吹笙，荡漾着宋词婉转豪放的幽幽情思 浩浩江海上，语文倚天扬帆，展露了中华文明的浩瀚博大22解析：这是一个情景扩展题，只要紧扣要求的关键词，合理地使用描写和议论，做到语言有文采即可。答案：(示例) 天空：当凌厉的秋风荡尽了烟霞云霭，秋日的天空显得分外高爽和淡远，那哲人眼眸般的蓝让人沉静，那永恒“天问”般的深邃让人沉思。大地：秋天的原野丰富迷人，白的棉花，金的稻谷，紫的葡萄，甜美的果实，翻耕的
