1、张伯苓是 20 世纪中国办教育的“状元”纪念张伯苓先生 125 周年诞辰和 50 周年忌辰茹 3 毒第 2 斑200】年 4 月凉山大学Ja】 ufLiangshanUn】,.ersityVol_3No2ADr20O1张伯苓是 20 世纪中国办教育的“状元“ 术纪念张伯苓先生 125 周年诞辰和 5O 周年忌辰丁润生(m 康树几,重废 400030j摘要:互复筒要司顾了张葶先生半多世纪办学丰功伟绩 ,着重他培养人的敏量与质量,进行教育产业,替辉毒和粤全国着名瓦行枢比麓等万酉来论证毡是 207范中国教育当之无 l 鬼曲状元关键词:准拍莓;南开学校;教青分类号:G5296 文献标识码:B 文章编号
2、:1008-32%2001)o2-009804话 R 苓 (18761951j 是着名南开学校的终身枝长夸年适逢张怕苓先生诞辰 125 嗣年.也是他的忌辰 5O 周年 ,又是他创办的蕈庆南开中学建校 65 周年.值此世纪更新之初回厩!O 世纪中国教育发展的历程,们越来越认识到张伯荨在现代教育史上的重要地位和巨大影响c 国科举时代二 =比之年.全国才点一个状元,而今每年高考各省 L 市都在点单科状元“古谚云:行行出状元,办教育约名师中有没有状元“呢?虽然 60 多年以前,曾任过北洋“ 好人政府“ 总理的蕊惠庆就曾提出南开学校的张伯苓校长就是办教育的状元“,无论国内外全是异口同声承他是教育界有成绩
3、的一位领袖 l】但张先生辞世后的遣半十世纪中响关当局对此却贬之者多褒之者少.张怕苓这位老状元是舌能当之无隗呢下着重从张伯莓培养人才的数量与质量,琏行教育产业化的探索和他与全国着名同行相比较等方面.分别进行考察和讨论1 张伯苓培养人才的数量和质量堪称第一张们荨 1894 年肄业于北洋水师学堂,当时因为看到国事日非,外悔频亟觉得要救中国非从教育人手不可.所以就与严范孙先生合作办私塾“12;他自 l898 年开始在严馆从教 ,1904 年在家馆基础上创办天津南开中学 1919 年刨办南开大学 1923 年创办南开女中 1928 年创办南开小学 1936 年创办重庆南开中学,1937 年卫当进自贡蜀光
4、中学董事长.另卅他还先后担任过清华学校教务长和清华大学筹备顾 l 保定高等学堂总教习,直隶女子师弛校长,齐鲁大学董事长,北京师范大学和青岛大学董事及西南联合大学常委等教职 50 多年中张伯苓为国家和社会教育培养了大批的才,无论在数量和丽量上均堪称全国之冠11 直接培养的学生人数近 10 万,.过主要指 1950 年前曾存南开系列学校【包括南开大学,中学,小学,女中和蜀光中学)由张怕苓任校长或董事长的学校里教育培养过的学生仪天津离开四部(校) 规模就有学生三千多人,重庆南开中学】600,蜀光中学 1200,总数96000 人.以每年招生最乏张讪萃与重丧南开“讳题组系乱 鲁 t 之一25f人计 .
5、仅按 3O 年折算即共招收各个层欢的学生约 7.5 万人再珊上张伯苓在天津时每年暑期为全市中小学教师举办的培训班和在重庆南开时每年暑期为考生举办的补习班的人数学生总共约近 1o 万之多一若与全国最夫的清华大学 .解放后担任校长时间最长(19521965 共 13.5 年) 的蒋南耪先生相比.以清华大学当时每年招生 2000 凡计.蒋先生所培养的清华学生也不过二三万人.12 间接培养的学生逾百万人.所谓间接培养的学生陈指张怕苓在南开以外兼任校长,教务长,总教习期间所教授过柏学生外还包括他的学生按照他的方式方法办学或任教所培养的下代学生,或可称之为张伯苓的二传弟子.国外就十分重视培养科学英才的这种
6、“链条效应“ 张伯苓力倡教育救国,他把南开最优秀的毕业生喻传鉴张彭春等留校任教师,就是主张“学而优则教 “据对南开中学和南开天学首届毕业生的不完全统计.约有 1/3 至 1/4 的人长期 H事教育工作,即仅以 10%计算,张伯苓直接培养的学生中至少也有数千当过教师;以每个教师平均教育 500 学生汁葬.则张伯苓二传弟子就有上百万人.其中包括一些着名的学生倒如蒋南翔就是张伯苓的学生梅赔琦的学生.南开中学首届毕业生第一名梅贻琦考上庚款留美回国后任清华学校(后升格为清华大学)校长和西南联大校长三十余年.与梅贻琦在南开同班毕业,同时考上公费留美的金邦正和张彭春,都先后担任过清华大学校长和兼教务长等职副
7、 90 年代又有曾在南开中学毕业的王大中院士担任清华大学校长.前后约三四十年期间都是由张怕苓的学生主持清华太学工作他们有意识地借鉴南开办学经验在过期间培养的数万清华大学生亦可视为张伯苓的二传弟子“.再看解放前全国几所着名的中学.多有张伯苓的学生主持或参与办学,才使之成名.例如南开中学师范班首届业生韩诵裳留日归来参与北京师范大学附中扩建.正是在他担任该校校务主任的九年间.使该校从载誉北京进而载誉全国“该校曾培养出钱学森院士那样的优秀学者卫如江苏省的上海中学原来只是所一般中学,在南开太学首届毕业的第 2 期丁润生:张帕芩是 20-纪中国办教育的“ 状元“部通和担任校长十一年间.借鉴南开经验把上中办
8、成全国名道路“梭再姐长春的毓文中学.也是由南开大学首届毕业生祝步唐参与创建和任教的;当年的朝鲜少年金日成就曾在毓文上过中学张伯苓还曾亲自到上中和毓文等校考察讲演.指导办学.抗日时期在重庆南开中学附近有一所圄立中央工棱(有大专部和职业部). 该校校长魏元光亦是南开校友.笔者才于 1948 年 11 月在重庆南开高中就读时,有幸曾到津南村4 号聆听张伯苓校长讲过创办南开学校的艰难历程.留下很深印象.我上大学后从教 40 多年.直到 1993 年离休时.叉在重庆南开中学校友会的支持下.发起创办重庆南开大学由于种种原因后更名重庆树人大学,是重庆市批准的第一所民办大学(现改名重点树人学院)现有校园 50
9、 亩.校舍 1I3 万 M学生上千人,八年来已为国家培养近千名合格的太专毕业生我并没有上过师范学校.只不过按照张伯苓老校长当年办南开的模式来办学.竟他的未尽之业.这也许可代表成千近万个毕业后儿教的南开学生的共同想法和心愿吧1.3 南开培养的学生质量高,院士多.在张伯莓校长的教育培训下.无论大学和中学.毕业生的质量都很高,为国家和社会培育了大批的优秀才.他们大都成为各行各业的骨干和精英.乃至院士.据统计.到 2000 年已有近 5O 名南开校友当选为中国科学院和中国工程院的院士其中重庆南开中学毕业的就有近 30 名.包括曾任中国科学院院长的周光召,中国工程院院长的朱光亚和中国自然科学基垒会主任张
10、存浩三巨头“等着名科学家 .1999 年 8 月.申泮文,徐僖,陆钟武,杨士莪,章综,戴乾圜,刘融等 7 名院士组成顾问同返回重庆南开中学.感谢母校老师和张伯苓老校长的教导,并对母棱和重庆市的建设与发展提出许多宝贵意见与建设.受到市,较领导和师生们热烈敢迎.市委领导来校视察时称赞.一所中学出了 20 多个院士,在全国真是罕见南开毕业生不仅在科教界的院士,专家,教授多.在文化艺术及其他各界的知名,土也不少.如吴敬琏,汤一开,茅于轼,刘兆吉,蔡文琴,曹禺(万家宝),瑞木蕻良(曹京平),章靳,黄宗江,韦君宜,阎肃,鄂华,赵太年等人,都是南开毕业的张伯苓的学生.成长不一定就会成名,特别是那些在校园中辛
11、勤耕耘默默奉献的南开学子,太都以继承张伯苓的遗志为己任.他 1 仃绝太多数都是优秀的人才.仅据重庆南开中学 1947 年级毕业生抽样调查表明:考上南开大学的占 24.5%,清华大学 18.4%,北大 12,中大 8.2%,糸如重大,浙大,交大等 4%他们中学习基础科学,医学和工程的约占总数的 2./3 又如重庆南开中学的 1951 年级学生是张伯苓去世当年毕业的一批关门弟子“ 现在保持联系的该级 314 名校友中已有 202 人获得高级职群约占总数的 2/3(其余的多因历次政治运动中的冤假错案或株连而受影响)“ 这些都表明张伯苓教育培养的学生不仅数量多而且质量高.总之张伯莓和南开学校在旧中国风
12、雨飘摇的几十年中.造就出许多优秀的人才其中有不少人后来成为知名的科学家,教育家和艺术家.也有一批南开学生在时代的推动下.接受了马列主义思想,走上了革命的2 张伯苓是中国教育产业化的先驱20 世纪 80 年代中国宴行改革开放后.开始允许社会力量(包括私人) 办学 90 年代初期曾出现民间孙学高潮当局把教育列为第三产业“.院校也在考虐怎样把教育当成产业来办.张伯莓窟 l 办南开系列学校的历程和业绩 .早已表明他正是 2(】世纪中国率先进行教育产业化探索的先驱.并且成功地创造了私立南开系列学校的办学模式2.1 探索办学产业化之路1903 年张伯苓赴日本参观大阪博览会井考察日右教育,臣国后感慨:乃知办
13、学之事非可以草率而为也“为了 gl 办新式学堂作准备.他叉陪同严范孙于 1904 年春再去日五考察.两就试办民立中学一盘上.以作中学之模范达藏共识后.即在合并严,王两所家馆基础上创办私立中学堂.以后扩大募捐才于 1907 年迁建在“ 南开洼 约新址.正名 “南开中学堂“1908 年他初次赴姜欧考察教育后 .叉注意到“ 外国学校如大工厂,学生如工厂之出品被学校视社会之需要而定教育之方针“0 他禁感而思奋 “要“用南开做一试验场“,“场内之 皆有信心具改造社会之能力 .将来_社含改造国家.必有成效“由此. 张伯苓进而自觉地把南开学校当做实业(产业) 来办为了实现他教育救国实业救国的理想,必须采用实
14、(产) 业化的方法来办学,这既区别 l 卜恢赣政府吃“皇粮 “的公办学校 .更有别于那些单纯为了赚钱谋利或创收“的学贩子开 “学店 “.至今仍有其重要的现实意置明确了办学产业化思路之后,张伯苓把工厂企业的管理机制 l学校.于 1913 年成立南开学校董事会.实行董事会领导下的校长负责制.首届董事长为严范孙.以后还有范静生等.而张伯苓则自始至终担任校长.总揽全校一啊事务技董事会决定办学大政方针并负责筹集经费.各学院亦分别成立董事会.广开财路.董事们投资而不分红.为纪念董事们和对学校卓有贡献人士的勋劳.张伯苓先后将校内的大型建筑物命名为范孙楼,芝琴馆“,“受彤楼“, 午睛堂“等等;但是直到现在,重
15、庆南开学校中还没有一幢以张伯苓盘人命名的建筑物 12.2 实行“土货化 “方针,结合社会实际办学张伯苓在办学实践中认识到.教育不能联系中匿国情乃根本弊端.西此“必须 土货化“.“此中国革新运动应有之精神.亦南开大学发展之根本方丰上也.在“t 货化“ 的方针导向下,南开大学的专业设置,课程内窖和问题研究等都面向社会.中国国情出发,结合社会实际的需要南开太学创办之初仅有文,理,商三科商科有经济,会计,统计,商学,银行 5 个系约占全技之半张伯苓谩我的理想如何实现.在力 I 教育所恃靠的人.即你们商科的学生“】以后张到重庆,自贡等地办学.主要依靠的就是过些商科的毕业生的大力支持.从商科到商学院,经济
16、学院直到办成全国着名的经济研究所;从理科到工学院,卫在化工系基础上创办了全国第一个应用化学研究所凉山大学葛 2 期力葬或现代化之青年促成中国现代化.张怕苓在南开学校成立社会视察委员会“把社会祝察“ 列为全棱学生的一门必修课程.南开学较除经常组织学生参观访问参加社会视察外还当于假期中多介绍学生各界实习 .进行职业练习“为他们学以致用打下基础不但大学生搞社会视察.中学生也这样做据老作家韦君宜回忆.她在南开上中学时“经常到纱厂 ,农村甚至监狱去参观 .十六岁的时候到酉广开办民窳学校 当老师,教那些没钱上学的孩子学文化卜八岁到门头沟下矿井“.并说:.这对自己思想转变,走上革命道路.起丁很重要的作用“.
17、可见张伯苓把办教育与办实业结合起来并没有削弱对学生的思想教育.反而更加生动活泼了.瑾夸高校中倡行的“产学研结合 .张伯苓也是先行者.早在 l932 年他在南开大学刨办的应用化学研究所以工商界为主要服务对象.仅 19321936 年中,该所接受各企业分析化驻的样品就有 323 十.陵所的化工厂.先后试验研制了硬脂酸,油酸,甘油,钾皂等市场所需的产品.此外还设十并制造丁日产三万斤的硫酸厂和日轧棉籽 5 万斤的油厂他们还进一步试验研究从棉籽油中提炼汽油等难度高而当时社会叉急需课题:张伯苓创建的南开大学经济研究所.也把当时中国和天津首要的经济问题列为科研课题.南大的统计周报除刊登论文外,还量时发布车周
18、公债市场,外汇比率,银价,金价等信息,并向有关报刊提供物价指数工人生活费指数津沪外汇指数,货物交易指数等公用资料.把科研课题与社会经济发展中的实际问题密切结台起来张伯苓本人也曾亲自组织和参与了对于东北同题的考察研究早在 1916 年他曾亲自跑遍东北三省省会和中朝边境看透了日本侵略者盘图侵吞我东北的野心和阴谋.为引起国人的重视和警惕.1927 年在张伯苓倡议下,南开太学成工了“ 东北研究会,组织众多专家学者及学生去东北实地考察.张伯苓的秘书博恩龄幕任东北研究会主任干事,由博组织汇编南开师生对东北问题考察研究的结果,在日本发动918 事变 3 个月后的 1932 年初迅速出版了东北经济地理书.用数
19、据和事实全面,系统而详尽地介绍了东北丰富的自然资_碑和人文地理张伯苓立即此书作为对南开学生进行爱国与科学知识相结台奇勺必修课教材唤醒国人发愤圈强.实际 r 厅动来回击日寇的挑畔台湾学者高度评价这件事.认为这个记录可以向近代世界各国所有的中学挑战“.这也充丹体现了张伯苓主张读书,救国两不忘的思想.2.3 创名牌“产品 “-开发西韶的先驱张伯苓把教育看成救国救民的重要实业.把南开学校视为培养人才的工厂.学校培养的人才既要有知识和才干.叉要适台社会各行各业的需要.得到广大用户的信任和赞誉张怕苓办起的南开学校成为全国乃至世界的名牌,主要并不在于学生的考分高或升学率高(尽昔当年南开中学毕业生绝大部分能考
20、上蒲意的高校).而是他们按照张伯苓制定的枝训培养成为具有.爱国爱群之公德.与夫服务社尝之能力.及茜新月异的创造精神和踏实苦干不怕困难的Ic 乍风在三,四十年代战乱交替经济萧条时期 .多数学校的学生都面临“毕业即失业 “的厄运不少私立学校因此而办不下去.唯有南开却一植独秀傲然挺立张怕苓在 1934 年秋季的开学典礼上说:“近来的大学生毕业后就职业荒:而我们今年的毕业生七十几人.十成里有九戚上部找着事了;特别是商科的.在毕业前即已应聘空“.在 1947 年内战正酣之际.南大化工系毕业生每皆有选择三个职业的机会张伯苓把人才资源作为教育救国的重要资本“为实施其创名牌的战略.南开大学成立了职业舟绍委员会
21、.“帮卧“毕业同学找饭碗.他一面强调 “我们刨出的牌子去“人能用“, 要以货真价实“ 取胜;另方面也谆谆告诫毕业生们不能坐等人家“三硕茅庐 “:要走出较门主动推销自己.他迁经肯外出游说.为的是推销大学,中学的货他还勉励那些已在各地站稳脚跟和自立门户的南开校友们.应该为推销南开的货作开路先锋;进而支持母校在有条件的地方举力 ,丹校.使南开学校培养的才畅销全国乃至犬 F2O 世纪末才提出的西部大开发口号.张伯苓早在 60 多年前就开始注意到了并且有了实际行动 1935 年幢亲自到重庆考察筹建南蝓中学.张伯苓把学校当砬实业米葑.要乜;办名牌学校绝不能满足于天津一地迟早是要向全匡有条件的地区发展和扩建
22、分校.H 不过日寇威胁加快了他去西部办学的步伐罢了事实上,张伯荟于 1935 年 11 月所写人 II 打仟诗“ 盼到蜀中寻乐土.为酬素志育英才 “.就表达了他云巴蜀地区开发才资_娘的夙愿他还派得力助手喻传鉴任蜀光中学校长.按照南开模式改造蜀光中学.使之成为南歼学校的十分校抗日胜利后,张伯苓还雄.勃勃地准备詹在成都,昆明和北京上海,长春等城市刨办几所南开中学.直办到我死“.进步扩大南开的名牌战略推广南开的办学模式为开发西部和实现他教育建国的梦想但圭于当对的客观条件不具备.而他自己又年迈体衰等原因而未能如愿.3 与全国其他着名教育家进行比较t,2 两节主要从张伯苓自身办学的实出业绩,开剖产业化力
23、学新的方向.论述他对 20 世纪中国教育巨大贡献和丰功伟绩.本节着重从横向上将他与全国些着名的教育家们进行比较.从而得出对他应有的评价2O 世纪 9o 年代出版的中国太百币斗全书-教育卷是当今教育研究的权威着作.其中立传的共有包括张怕苓在内的18 值现,近化教育家.陈张怕苓外,另外 17的基本情况大致可分为三娄:3.1 党国元老兼教育家的有 3 位:蔡元培(1868-1940).首先是中国近代 民主革命家.光复会创始人,国民党元老;其攻才是教育家与科学家 ,曾任民国教育总长 2 年,北太校长 1O 年.中兜研究院院氏十余年李大钊 t1878-1927),“中国无产阶级教育家与 中国共产党创始之一“.他在蔡元培当校长时任北太教授兼凹书馆长约 10 年,不幸遇害早逝陈弛秀(18781942).主要是 “五四新文化皇动倡导者之肇,廿曰丁润生:张伯芩是 2O 世纪中国办教育的“状元“.101.一与中国共产=党创始人之一“也是以教育谋生主要搞政晏阳初 f1890-1990).中国平限教育会会长.40G 代任乡
