1、Unit 9 Have you ever been to a museum?Section A 第 1 课时（1a2d)自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。2.预习课本，并找出重点短语及句子。3.读记后完成自学导练作业。课堂导学方案Step 1 情景导入(Show the pictures of amusement parks，water parks，space museums，zoos , art museums and history museums)T：What can you see in the picture?T：Have you ever been to an amuse
2、ment park?S：No.T：Now，well learn Unit 9Have you ever been to a museum?Step 2 完成教材 1a1c 的任务1.学生朗读 1a 中的单词或短语，教师纠正错误，然后两人一组互相提问。2.你想要去参观哪些地方呢？按照你最愿意到最不愿意的顺序把这些地方标号，完成后小组内互相交流。3.认真听录音，标出 Claudi 和 Sarah 曾经去过的地方。将 1b中的表格填写完整，完成后集体核对答案。（3 分钟）4.再听一遍录音，并跟读对话。5.小结训练。( C )If you don go to the park， .A. so do I
3、 B . neither do IC. neither will I D. so will I环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。Step 3 完成教材 2a2d 的任务1.认真观察 2a 的城镇地图，听录音，圈出听到的地方，再集体核对答案。2.再认真听一遍录音，根据听到的内容，判断句子的正误，正确的在句子后面的方框中圈 T，错误的圈 F，完成后请几名学生展示答案，教师点拨。3.听第三遍录音，学生跟读，整体感知对话。4.两人一组利用 2a 地图中的地方，仿照 2c 的形式，编练新的对话，邀请几组学生表演新的对话。5.大声朗读 2d 对
4、话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。6.小结训练。( A ) you to the capital?No，I .I there early next mouth.A.Have;been;havent;am goingB.Had;been;hadnt;am goingC.Have;gone;havent;was going Step 4 问题探究( B )Mr. Black China since the summer of 1998.A. has been to B . has been inC. has come to D. came to教学反思本课时主要以互相对话的形式出现，谈论过
5、去的经历，运用现在完成时提问，学生在多练多说中既掌握了语法知识，也提高了口语表达能力。Section A 第 2 课时（3a4c)自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。2.预习课本，找出重点短语及句子。3.读记后完成自学导练作业。课堂导学方案Step 1 情景导入T ：Do you want to know more about computers? Do you want to know about the history and the development of toilets? Do you want to watch the tea art performances? If
6、your answers are yes，please let s learn together today and learn more about them.环节说明：以三个短文简单的内容概括作为导入，既能让学生对三个文段有了大概的了解，又能够让学生更好地来理解节选段落，降低了学习难度，同时也能激起学生的阅读兴趣。Step 2 完成教材 3a3c 的任务1.快速阅读短文，回答方框中的两个问题，完成后让学生展示答案，教师点拨。2.认真阅读短文，在文中找出 3b 中三个问题的答案，请几名学生展示答案，教师点拨。3.再次认真阅读短文，从 3c 方框中选择出与文中画线单词意思一样的单词，完成后请学
7、生展示答案，教师点拨。4.细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。教师点拨文中出现的重点和难点。5.小结训练。( A )I am sorry to keep you waiting.Oh，not at all. I just here.A.have been B . had beenC. was D .amStep 3 完成 Grammar Focus4c 的任务1.学生读 Grammar Focus 中的句子。2.引导学生参考学案上的单元语法精讲精练，归纳语法知识，并完成对应的练习。3.认真阅读 4a 对话，然后用括号内所给的单词来补全对话，完成后小组内互相交流答案，教
8、师点拨易错点。4.两人一组练习 4a 中的对话，并邀请几组学生表演对话。5.认真阅读 4b 短文，然后用括号内所给单词的正确形式填空，完成后请学生说出答案，教师点拨重难点。6.以对话的形式和你的搭档互相询问对方问题并把对话内容记录在 4c 表格中。参考案例7.小结训练。（1）Mary lost (lose) her pen . Have you seen (see) it here and there?（2） Have you found (find) your watch yet?Step 4 问题探究( D )1. My mother often encourages me English
9、 as much as possible.A speak B speaks C . speaking D. to speak“鼓励某人做某事”用 encourage sb. to do sth.。两三周（汉译英） a couple of weeksa couple of 相当于 a few 或 a small number of，翻译成汉语就是“两个，几个，两三个”，是不确定的说法。教学反思本课时以三篇杂志文章选段引出对三个博物馆的介绍，从而引起学生的学习兴趣。在学习文章过程中也注重了对重点单词的理解，同时讲练结合，一定程度上加强了学生对动词时态的理解。Section B 第 3 课时（1a1
10、d)自主学习方案1.自学生词，并记住拼读与拼写。2.预习课本，找出重点短语及句子。3.读记后完成自学导练作业。课堂导学方案Step 1 情景导入T ：Have you ever been to Beijing?S1: Yes，I have.T：OK, now please ask and answer like this in pairs环节说明：通过师生问答和学生互答，让学生复习了现在完成时态，同时也练习了口语。Step 2 完成教材 1a1d 的任务1.学生朗读表示地名的词组，教师纠正错误，然后用 1a 中的地名来练习对话，并且请几组学生来表演对话。2.认真听一名中学生采访一名外籍学生的对
11、话录音，标注出所听到的问题，完成后集体核对答案。3.再认真听一遍录音，完成 1c 的表格，请学生展示答案，教师点拨。4.认真听第三遍录音，整体感知对话内容。5.小组内互相询问对方去过的地方或者是做过的事情。参考案例6.小结训练。（1） Where have you been (be) ? I have been (be) to the library.（2） How many times have you been (be) to Beijing?Twice（3）Daniel has never been (be) to Australia.He wants to go there with
12、Millie.（4）I ， ve bought a new MP4.Where did you buy it? (buy)In a shopping mall near here.（5） Where is your mother? She has gone (go) to Shanghai with Uncle Li. She will come (come) back in three days.（6）We havent finished (finish, not) our homework yet. Will you wait a minute?（7）John hasnt come (co
13、me，not) yet. He will be back in a minute.（8）Mr. Green often goes to America. In fact，he has been (be) there ten times.（9）He has never traveled (travel, never) on a train in his life.环节说明：通过这个环节提高了学生的听力水平并且学到了听力技巧，小结训练能让学生灵活运用现在完成 。Step 3 问题探究 ( B )My car . Could you please give me a ride tomorrow?Im
14、 sorry I cant. Im London tomorrow morningA.is new；leavingB.has broken down；leaving for C . broke；leaving forD.is expensive;leaving由答语 tomorrow morning 知道是要用进行时表示将来时，leave for 到某地去，故排除 A，D，break down 出故障，has broken down 相当于 is broken，所以选择答案 B。教学反思本课时可帮助学生了解中国一些著名景点的英文名称，通过多听多读，讲练结合，既帮助学生增长了见识，也巩固了现在完成时的知识。Section B 第 4 课时（2a2b)
