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新部编七年级 语文下册 现代文阅读理解阅读训练含答案 一、七年级语文下册现代文阅读理解训练 1．阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 2019 年 4 月福州某社区居民对 “垃圾分类 ”认知调查情况表 是否愿意参与垃圾分类 是否了解垃圾分类方法 愿意 不愿意 很了解 不很了解 不了解 90． 1% 9． 9% 5% 30． 4% 64． 6% 材料二： 随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的总量在不断加大。部分城市在市郊露天堆放垃圾，对天气、土壤、水等环境造成污染。大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧，产生有毒物质，威胁着居民健康。垃圾分类作为垃圾处理的前端环 节，不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染，节约垃圾无害化处理费用，更能重复利用 资源。据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在 300 亿元左右。 2019 年 5 月 1 日起福州全面推行城区生活垃圾分类。福州市生活垃圾分类实行五类分 法，基于干湿、危害与否、体积大小、可否回收的标准，将生活垃圾分为厨余（湿）垃圾、有害垃圾、可回收物、其他垃圾、大件垃圾。为方便市民准确分类，届时各垃圾堆放点将有不同颜色的垃圾桶。 垃圾分类转化为居民的自觉行动并非易事，不仅是 “攻坚战 ”，更是 “持久战 ”。上海市为让市民更加积极参与垃圾分类，创设一系列的激励机制。除经济手段之外，还将行政手 段、道德手段、信用手段等综合起来，一起发挥作用，让激励的效应更大。各级政府部门在垃圾分类推动过程中发挥着主导作用，政府可以立法，明确各类主体的法律责任，对不参与或不认真实施垃圾分类的人员执行一定的惩罚手段。 材料三：以下是生活垃圾的分类及其对应颜色的垃圾桶 绿色垃圾桶：水果蔬菜类、食物类、餐巾纸、茶和咖啡包过滤袋、罐袋食品袋、鱼肉类、面包类、鸡蛋、坚果壳类、草类、枯花类、盆栽植物、可降解垃圾塑料袋 红色垃圾桶：废电池、废荧光灯管、废灯泡、废水银温度计、废油漆桶、废家电类、过期药品、过期化妆品 蓝色垃圾桶： ① 包装垃圾：塑料包装袋、农药包装、压缩包装、奶制品的包装； ② 大众垃圾：橱柜、沙发、桌子、床、床垫、地毯、自行车、炉子、洗衣机； ③ 玻璃； ④ 纸：报纸、期刊、纸箱、纸板 橘黄色垃圾桶：吸尘器清洁袋、一次性餐具、棉毛类、卫生纸、香烟头、动物排泄物、瓷器类、石头垒、陶器类、灯泡类、烘箱包装墙纸蜡纸、墙纸、蜡纸、胶带纸、灰尘、复写 纸 （ 1）阅读材料一，请概括出结论。 （ 2）阅读材料二和材料三，与材料内容相符的一项是（） A.据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值远在 300 亿元以上。 B.福州市生活垃圾实行五类分法，各垃圾堆放点将有不同颜色的垃圾桶。 C.用过的餐巾纸属于可回收物，应该扔入蓝色垃圾桶内。 D.将盛着半截香蕉、几片鸭血的快餐盒扔进绿色垃圾桶，避免产生有毒物质。 （ 3）阅读材料，请你提出两条建议，让福州垃圾分类能有效、长久地进行下去。 【答案】 （ 1）福州某社区绝大多数居民愿意参与垃圾分类，但大多数居民不了解垃圾分类方法。 （ 2） B （ 3）① 扩大宣传，增强对垃圾分类的认知与实践意识； ② 做好分类收集与运输的体系建 设； ③ 对长期认真实行垃圾分类的居民进行一定的奖励措施； ④ 加强立法，对不参与或 不认真实施垃圾分类的人员执行一定的惩罚手段。 【解析】 【分析】（ 1）材料一属于分析统计图表的题目，分析统计表注意统计表的名称，表头列出的项目，表格中的极值和表现出来的趋势等。通过表格中的数字和所给的题干要 求得到判断，如此题以 “2019年 4 月福州某社区居民对 ‘垃圾分类 ’认知调查情况 ”为陈述对 象。找到 “是否愿意参与垃圾分类 ”“是否了解垃圾分类方法 ”项目，通过对数字的比较可分 析出福州某社区绝大多数居民愿意参与垃圾分类，但大多数居民不了解垃圾分类方法的结 论。 （ 2） A 项，原句是 “据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在 300 亿元左右 ”。 所以选项 “以上 ”错。 C 项，用过的餐巾纸不属于可回收物，所以不能扔入蓝色垃圾桶内。 应该扔入 “绿色垃圾桶 ”，因为餐巾纸属于厨余湿垃圾。 D 项，快餐盒应该扔进 “蓝色垃圾 桶”，因为快餐盒是可回收垃圾。故选 B。 （ 3）建议的目很明确：让福州垃圾分类能有效、长久地进行下去。建议的针对性要强，要针对垃圾分类存在的问题提出合理的解决办法。一般建议的具体内容要分条列出，这样可以做到醒目。建议要具体明白，可操作性强，切实可行。提出自己希望采纳的想法时，应谨慎虚心，不说过头的话，不用命令的口气。如课程扩大宣传，对认真实行垃圾分类的居民进行奖励，加强立法等角度作答。 故答案为： ⑴ 福州某社区绝大多数居民愿意参与垃圾分类，但大多数居民不了解垃圾分类方法。 ⑵ B ⑶ ① 扩大宣传，增强对垃圾分类的认知与实践意识； ② 做好分类收集与运输的体系建 设； ③ 对长期认真实行垃圾分类的居民进行一定的奖励措施； ④ 加强立法，对不参与或 不认真实施垃圾分类的人员执行一定的惩罚手段。 【点评】 ⑴ 首先要熟读材料，能理解和概括材料的大意；然后结合概括提炼出来的主要内 容，整理简洁合理的语言作答即可。从材料中寻找关键语句概括回答。此题以 “2019年 4 月福州某社区居民对 ‘垃圾分类 ’认知调查情况 ”为陈述对象。找到 “是否愿意参与垃圾分类 ”“是否了解垃圾分类方法 ”项目，通过对数字的比较可分析出福州某社区绝大多数居民愿 意参与垃圾分类，但大多数居民不了解垃圾分类方法的结论。 ⑵ 此题考查学生理解材料及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观所给材料，注意提示性语言。看到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应材料，找到关键语句，然后与各个选项进行比较，得出正确答案。 ⑶ 此题考查学生的语言表达能力。此类题目解答时要注意认真审明题意，搞清具体语境。按题目要求围绕材料内容阐述建议即可。本题建议的目很明确：让福州垃圾分类能有效、长久地进行下去。建议的针对性要强，要针对垃圾分类存在的问题提出合理的解决办法。 2．阅读下面的文章，完成下面小题。 巴伦支与他的伙伴们 吴志彬 ① 当历史步入十六世纪中后期，在欧洲大陆，一个国土只有两个半北京城大的国家，依靠海上贸易运输崛起了，它就是荷兰。荷兰北方航运博物馆馆长讲述的一个故事深深感动了我。 ② 1596 年到 1598 年的某一天，一艘荷兰商船起锚了，船上是船长巴伦支和他率领的水手，共计 17 人。此行他们除了要完成客户委托的贸易业务，还有一项重要任务，就是试图找到从北面到达亚洲的海上通道。凭借着水手天生的冒险精神，他们在海上航行探险，克服了一个又一个艰难险阻。但是在经过俄罗斯一个叫三文雅的岛屿时，他们被冰封的海面困住了。 ③ 他们只能等到春天到来，才能完成剩余的旅程。三文雅地处北极圈内，冬天的气温只 有零下 40 摄氏度，要在如此恶劣的环境中生存谈何容易。严寒加上食物、淡水、衣服、药品的短缺，他们的生命受到严重的威胁。他们只要打开船上的那些货物，那些衣服和药品就足以挽救生命。但巴伦支和他的伙伴们却做出了惊人的决定，就是死也不能动客人的货物。 ④ 巴伦支和他的伙伴在死亡的边缘苦苦挣扎， ________ 他们动用了货物，相信谁 ________不会指责他们。但 400 多年前的十几位荷兰水手，没有这样做。巴伦支带领水手 们，在冰天雪地里依靠打猎勉强维持生存。用猎物肉充饥，皮毛做衣服御寒。但还是难以 为继，一个个伙伴相继病倒，连船上的甲板都被拆掉用以烧火取暖。这一等就是 8 个月，这是何等漫长的冬季。陆续有 8 名水手死去，而那些货物依然完好无损。 ⑤ 冬去春来，冰雪消融。幸存的 9 人终于把货物带回了荷兰，他们衣衫褴褛、面容枯槁，但把货物完好无损地交到了委托人手中。他们令人匪夷所思的壮举震惊了世界，也感 动了世界。他们用生命为代价坚守的信用，成为后来的商业法则。人们记住了巴伦支的名字，历史也记录下这感人的一页，荷兰人为此骄傲。 ⑥ 葡萄牙与西班牙在欧洲海上运输的垄断地位被动摇，巴伦支与他的伙伴们做出的牺牲，为荷兰人赢得了源源不断的商机。此后，荷兰人几乎掌控着欧洲百分之八十的海上运输贸易量，他们创建的东印度公司，足迹几乎遍布全世界。 ⑦ 荷兰人建立了世界上第一家银行，为了保障银行的信用，阿姆斯特丹市通过立法规定：任何人不能以任何借口限制银行的交易自由。所以即使正在与西班牙进行着战争，荷兰的银行还在合法地贷款给自己的敌人。荷兰人就是这样坚守诚信之本，时至今日，我们可以深切体会到，这种商业诚信是何等重要。 ⑧ 这样一个小国的崛起，绝非偶然。 （ 1）认真阅读文章，请为第 ④ 段画线部分补充合适的词语，使句子通顺。 巴伦支和他的伙伴在死亡的边缘苦苦挣扎， ________他们动用了货物，相信谁 ________不会指责他们。 （2）巴伦支和他的伙伴们做出了一个怎样 “惊人的决定 ”？为什么说这个决定是 “惊人 ”的？ （3）第 ⑥ 段中画线的句子有什么作用？ （ 4）荷 一个 “小国 ”，崛起的关 是什么？文中 有什么示例可以 明 一点？ （ 5）第 ⑧ 段在文章 构上起什么作用？ 【答案】 （ 1）即使；也 （ 2）就是死也不能 用船上客人委托运 的 物；困 此 他 的盒物、淡水、衣服、 品短缺，生命受到威 ， 些 物足以挽救他 的生命，他 却宁愿舍弃生命 守承 。 （ 3） 个句子表明巴 支和他的伙伴 的壮 感 世界， 荷 得了源源不断的商机，促 了荷 的崛起。 （ 4）荷 的崛起，关 是 守 信 明 个 点是：荷 在与西班牙的 争期 ，荷 的 行 在合法的 款 自己的 人等事例。 （ 5）在文章 构上起首尾呼 的作用，同 点明了心。 【解析】 【分析】（ 1） “他 用了 物 ”与“不会指 他 ”两个分句之 的根本关系是假 关系，且是 步关系的假 复句，所以 填 “即使 ⋯⋯也 ⋯⋯” 个关 。 （ 2）一 ，首先要先找到 在文章中的位置，因 答案往往就在 ，找到了 就找到了答案。此 也不例外。可分析 的下文 “就是死也不能 客人的 物 ”，即可整 理出正确答案。二 ，可分析上文 “冬天的气温只有零下 40 氏度，要在如此 劣的 境 中生存 何容易。 寒加上食物、淡水、衣服、 品的短缺，他 的生命受到 重的威 等句，即可整理出正确答案。  ” （ 3）分析 “此后，荷 人几乎掌控着欧洲百分之八十的海上运 易量，他 建的 印 度公司，足迹几乎遍布全世界 ”的意思及作用，要 合 “巴 支与他的伙伴 ”，再 系文章内容及主 ，即可分析出 句 的含意。即：巴 支和他的伙伴 的壮 感 世界， 荷 得了源源不断的商机，促 了荷 的崛起。 一步 明 “ 种商 信是何等重 要”“ 一个小国的崛起， 非偶然 ”。 （ 4）一 ，具体考 荷 一个 “小国 ”崛起的关 ，可提取 “冬去春来，冰雪消融。幸 存的 9 人 于把 物 回了荷 ，他 衣衫 、面容枯槁，但把 物完好无 地交到了 委托人手中。他 令人匪夷所思的壮 震惊了世界，也感 了世界。他 用生命 代价 守的信用，成 后来的商 法 ”分析，即可整理出正确答案。二 ，可根据 干的要求， 明 个 点的内容可提取第 7 段 “所以即使正在与西班牙 行着 争，荷 的 行 在合 法地 款 自己的 人 ”一句作 答案。 （ 5） 段正好是文章的 尾，所以 “ 一个小国的崛起， 非偶然 ”一句在 构上就有收束全文，照 开 的作用；在内容上就有点明中心的作用。 故答案 ： ⑴ 即使 ； 也 ⑵ 就是死也不能 用船上客人委托运 的 物；困 此 他 的盒物、淡水、衣服、 品短缺，生命受到威 ， 些 物足以挽救他 的生命，他 却宁愿舍弃生命 守承 。 ⑶ 个句子表明巴 支和他的伙伴 的壮 感 世界， 荷 得了源源不断的商机，促 了荷 的崛起。 ⑷ 荷 的崛起，关 是 守 信 明 个 点是：荷 在与西班牙的 争期 ，荷 的 行 在合法的 款 自己的 人等事例。 ⑸ 在文章 构上起首尾呼 的作用，同 点明了心。 【点 】 ⑴ 本 考 关 的运用，注意揣摩分句是的关系，明确关 。 ⑵ 本 考 内容的理解与分析。解答此 关 要 懂文本内容，明白作者的 作意 。 ⑶ 本 考 句子作用的分析，注意 合 境理解句意。 ⑷ 本 考 、整合文中信息。解答此 要在整体感知文本内容的基 上理清思路，根据已 出的事件，找到相 的段落，用 的 言概括 ⑸ 本 考 了学生理解文中重要 段的作用某一段落或 句在文章中的作用就是指 段在 构和内容上的作用。中考中 叙文 常出 分析文章某一段在内容或 构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画 点睛等作用；而 构上通常有： 全文、承上启下、照 前文等作用。 里 置了 念，激 者的 趣。 3． 下面的文章，完成小 。 老海棠 史 生 ① 奶奶，和一棵老海棠 ，在我的 里不能分开，好像她 从来就在一起。 ② 老海棠 有两条粗壮的枝 ，弯曲如一把躺椅，小 候我常爬上去，一天一天地就在 那儿玩。奶奶在 下喊： “下来，下来吧，你就 么一天到晚呆在上 不下来了？ ”是的， 我在那儿看小人 ，用 弓向四 射 ，甚至在那儿写作 。 “ 也在上 吃 ？ ” ，在 上 吃。奶奶把盛好的 菜 ，我两腿攀 ，一个海底 月把碗筷接上来。 “ 呢，也在上 睡？ ”没 。四周是花香，是蜂 ，春 拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶 站在地上，站在屋前，老海棠 下，望着我 ⋯⋯ ③ 春天，老海棠 繁花， 落一地雪似的花瓣。我 得奶奶坐在 下糊 袋， 不 地冲我叨 ： “就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！ ”我在 上 一句西一句地唱 歌。奶奶又 ： “我求 你 ？ 回活儿 ！ ”我 ： “我爸我 根本就不想 您糊那破玩 儿，是您自己非要 么累！ ”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的 袋。 ④ 或者夏天，老海棠 枝繁叶茂，奶奶坐在 下的 里，又不知从哪儿找来了 花的 活儿，戴着老花 ，埋 于床 或被罩，一 一 地 。天色暗下来 她冲我喊： “就不能 你去洗洗菜？没 我忙不 来 ？”我跳下 ，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了： “你 上学上班，就是 么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一 重新洗菜一 ： “我就一 子得 你 做 ？就不能有我自己的工作？ ” 回是我不再吭声。 ⑤ 有年秋天，老海棠 照旧果 累累，落叶 。那 我大些了，在外工作，从 北回 来看她，奶奶已 腰弯背 。早晨，天 昏暗，奶奶就起来去 院子， “刷啦刷啦 ”的声音 把我惊醒，赶 跑出去： “您歇着吧，我来，保 用不了三分 。 ”可 回奶奶不要我帮： “你 回来，去歇息着吧。 ” ⑥ 冬天，窗外， 中，老海棠 枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗 。奶奶常常在灯下 学 。她曾 一本《 盲 字 本》，再后是一字一句地念 上的 版新 。那一 回，奶奶 着一 ，小心地凑到我跟前： “ 一段，你 我 ，到底什么意思？ ”我 看也不看地就回答： “不知道。再 ，您学那玩 儿有用 ？ ”奶奶立刻不 ，惟低 着 那 ，半天半天目光都不移 。我的心一下子收 ，但知已无法弥 。 “奶奶。 ”“奶 奶！ ”“奶奶 ——”我 得她 于抬起 ，眼里竟无 我的 。 ⑦⋯⋯ ⑧ 如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着地，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或 不时地要我给她说说： “这一段到底是什么意思？ ”这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 （ 1）文章叙写了奶奶做的哪些事情？请逐一概括。 （ 2）从第 ④ 段中找出与第 ⑤ 段画线句子相照应的句子。 （ 3）品读语言，回答下面的问题。 ①“我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。 ”中的 “胡乱 ”一词能否删去？为什么？ ②“奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前 ”中 “凑 ”字有何妙处？ （4）品读下面的语句，请从语气的角度分析 “我 ”心理变化的过程。“奶奶。 ”“奶奶！ ”“奶奶 ——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。（5）从全文看，以 “老海棠树 ”为标题的好处是什么？ 【答案】 （ 1）树下唤孙、送饭，糊纸袋，补花，洗菜，扫院子，树下学习（读《扫盲识字课本》、读报、请教）。 （ 2） “可这回奶奶不要我帮 ”照应的句子： “你就不能去洗洗菜？ ” （ 3） ① 不能， “胡乱 ”表现我洗菜的不认真态度，以我的行为来反衬奶奶生活的不易，表现奶奶每天做家务的辛苦。 ②“凑 ”是对奶奶的读作描写，表现奶奶想问我问题而又有些不好意思，说明奶奶勤学好问的品质。 （ 4）我知道伤了奶奶的心，有点不安；我急切希望奶奶原谅我。 （ 5）以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶和“我 ”之间浓浓的祖孙情。 “老海棠树 ”至始至终贯穿全文，同时又具有一定的象征意义。这两点 “好处 ”在文中是显而 易见的。 【解析】 【分析】（ 1）文章第 2 段叙写奶奶树下唤孙，送饭；第 3 段叙写奶奶在树下糊纸 袋；第 5 段叙写奶奶在树下补花，洗菜；第六段叙写奶奶在树下扫院子；第 7 段叙写奶奶 在树下学习。据此概括作答。 （ 2）根据理解，可以看出与文章第 5 段“可这回奶奶不要我帮 ”这句话相照应的句子是第 4 段中的 “可这回奶奶不要我帮 ”和 “你就不能去洗洗菜？ ”这两句话。 （ 3） ① “胡乱 ”指的是我洗菜的不认真的态度，表现我对奶奶的要求敷衍了事，以此来侧 面烘托奶奶每天工作的不易。如果删去，则过于平淡，无法突出奶奶的辛苦。 ② 语句 “奶 奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前 ”中的 “凑 ”字，准确而传神地写出了动作轻，形象地表 现敢奶奶勤学好问的品质，同时又写出了奶奶想问问题而又不好意思的情态。据此理解分 析作答。 （ 4）结合前后文内容来看，我说： “我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非 要这么累！ ”可见我说错了话而伤了奶奶的心，因此而感到不安；同时又不停地对呼叫 “奶 奶”，希望得到奶奶谅解。据此理解分析作答。 （ 5）从全文内容来看，叙写的内容都围绕着老海棠树展开，所以标题是贯穿全文的线 索；老海棠树又是 “我 ”与奶奶之间的见证，表现我与奶奶之间的浓厚情感，从而表现文章的主旨；同时，老老海棠树又是奶奶的象征，寄托了我对奶奶的思念之情。据此理解分析作答。 故答案为： ⑴ 树下唤孙、送饭，糊纸袋，补花，洗菜，扫院子，树下学习（读《扫盲识字 课本》、读报、请教）。 ⑵ “可这回奶奶不要我帮 ”照应的句子： “你就不能去洗洗菜？ ” ⑶ ① 不能， “胡乱 ”表现我洗菜的不认真态度，以我的行为来反衬奶奶生活的不易，表现 奶奶每天做家务的辛苦。 ②“凑 ”是对奶奶的读作描写，表现奶奶想问我问题而又有些不好 意思，说明奶奶勤学好问的品质。 ⑷ 我知道伤了奶奶的心，有点不安；我急切希望奶奶原谅我。 ⑸ 以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶和 “我 ”之间浓浓的祖孙情。 “老海棠树 ”至始至终贯穿全文，同时又具有一定的象征意义。这两点 “好处 ”在文中是显而 易见的。 【点评】 ⑴ 本题考查文中事件的概括。解答此类题目，需要紧密联系文本，根据文本内容，概括全面，用语精炼。 ⑵ 本题考查信息的筛选。所谓的照应，指的就是文章前后是说明一个意思，或者说是铺盖，覆盖上首，互相照应。 ⑶ 此题考核赏析句子的能力，答题时注意从手法、内容的角度分析，分析手法分析效果，内容注意结合文段的内容。 ⑷ 本题考查景物描写的作用与人物情感的梳理。结合前后文内容来看， ⑸ 分析标题的作用： ① 以人物为题的作用：突出人物形象；展开故事情节；紧扣中心，突出主题。 ② 以形象特征为题的作用：铺陈情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。 ③ 以物象为题的作用：表层含义，深层含义；线索，贯穿全文；概括故事情节；悬念，引发联想，吸引读者；寄托某种情感，突出文章主题。 ④ 以事件为题的作用：突出主要故事情节；紧扣中心，突出主旨。 ⑤ 以时间、地点、环境为题的作用：点明故事发生的时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围；具有隐喻象征意义。 4．阅读下面的散文，完成下面小题。 父亲的轮廓 袁哲生 ① 父亲一直是我最好的朋友。 ② 每当母亲用一些类似 “牙青没有从最尾端挤出 ”“冰箱门没关紧 ”“看电视超过半个小时 ” 等小事向我兴师问罪，并且总是将矛头转向我的成绩上时，我便知道，夜里，父亲又会来 到我的房间。 ③ 父亲个性中有一种非常腼腆的特质。他总是等我和母亲都睡着以后，才蹑手蹑脚地轻轻扭开门把，走进我的房间，在小书桌的台灯底下压一张纸条。偶尔，在情况较糟的时 候，父亲会在纸条上用歪斜支离的字述写下 “忍一时，凤平浪静 ”与我共勉 ;这句话成了我们彼此之间的默契，那表示父亲知道在我和他一样敏感而容易受伤的心灵中，又遭受了一次 无情的考验。在父亲要来的那个晚上，临睡前，我总是记得检查一下房门是否上锁了，从来没有失误过。 ④ 曾 有 几回，父 来的 候我并未睡着，我听到父 用力握住 把，再 开的 声音，便立刻翻 身去面向 壁球着眼睛。尽管父 极力不愿 出声响，我 是听到一双 塑胶拖鞋在黑暗中静静地走向 桌，然后是 摩擦桌面的客本声，父 沉重的呼吸 ⋯⋯有 ，父 会拉开椅子，把台灯扭开一一点点亮，然后坐在我的 桌前沉默不 ， 了好一 会儿，才靠上椅子，离去前，父 会替我把桌上的 本和作 簿 放整 ，然后才扭熄台 灯。在那一刻，我的眼前又恢复成一片黑暗。 ⑤ 我从不知道父 坐在我的椅子上 ，心里在想些什么；我也从来不敢抬起 来，用一 声叫 ，或者两道清醒的日光来打破沉默。也 我没有勇气，怕自己会在父 面前哭起来 ; 更 我恐惧的是，若不幸看 父 的眼角也含着泪光，默默地坐在我的 桌前，我 如何 面 那种 刻 ? ⑧ 高三那年，是我生命中的第一个 关。当 ，在我不 生命有何可喜的 海里，的确 曾 生起 生的念 。我不知道父 是否 高考的 力，不 ，在那没完没了的一 年里，的确只有父 曾 察 到我失去生活勇气的念 ， ⑦ 接近高考的某个夜晚，我正在教室里做考前冲制，日光打管把救室照得明亮而冷清、 同学 都埋首 桌、互不交 。我 了一个 接走廊靠窗的座位， 法 自己 。心在 本上，突然，我听到一 用手指关 敲打玻璃的声音，抬起 来，父 的 出 在窗 格里面。我悄悄 到教室的后面出去和他会合。 ⑧ 我永 得和父 并肩坐在空 、黑暗的体育 椅上，而心里渴望着 光永 停止 的情景。父 先是取出温 的蒸 和我一起吃，他 心地把 盒批开，然后 我撕开 子 的封套。我知道那是父 在夜市入口的小 上 的，老板娘是个扎着一条 国裙的胖女人 . 父 取出口袋里的餐巾 放在我面前各用，他像面 一位 似的 待我，令我 生感激。我知道父 拙于古峰，在面 生命中 以省略的 痛 ，更无力打破沉默。 ⑨ 吃蒸 的 候，我想起那些蒸 原先排列在小蒸 里冒着蒸汽的模 ;我想起那个 蒸 的老人坐在 凳上，被一 白色水汽模糊了 孔的形象 ; 我仿佛看 父 孤独地走上前 去，老人从 凳上站起来，剥下一只 盒，再 它穿上一 透明的塑料袋，然后掀开其中 的一个蒸 盖 ⋯⋯我想到那些落 原先蹲在竹 子里高 地窃窃私 着的 子 ， 我想到 个世界上必定 有 似蒸 那 温 且快 的角落。那天晚上，是个寒冷的夏夜，父 和 我相 无 ， 走前，他 我 了一句 : “好好活下去，不一定要在意 人的 ，人生有 候要走自己的路。 ” ⑩ 那句 同 把我和父 成了另外一个人。父 成了我心目中的无名英雄，我永 忘不了，那天晚上，他 了避 校 口警 的 ，索性爬 离开的那一幕。在淡 色的月光映照下，他 力攀上因 ， 坐在 上向我 手，并且很 地将手掌划向眉梢，向我行了一个 礼，然后才 身跳落校外的小路上。 ? 我站在 内，听到父 落地的一声 响， 泪盈眶。我 握双拳，叮嘱自己永 不可再有 望的念 ，要好好活下去。 (有 改 ) （ 1） 什么 “父 一直是我最好的朋友 ” 请? 合全文 要 明。 （ 2） 合 境，按要求品析 言。 ① 我也从来不敢抬起 来，用一声叫 ，或者两道清醒的目光来打破沉默。 (句中 “从来 ”不 可删去，理由是什么 ?) ② 我想到那些落饺原先蹲在竹笼子里高兴地窃窃私语着的样子。 (从修辞的角度赏析这句 话的妙处 ) （3）第 ③ 段详细描述了父亲夜里来 “我”房间的情景，这样写有什么作用 ? （ 4）仔细揣摩第 ⑩ 段中画线的句子，说说父亲当时是怎样的心理？ （ 5）文章标题为 “父亲的轮廓 ”请结合文章内容，谈请你对 “轮廓 ”的理解 . 【答案】 （ 1）父亲总能在我心灵受伤的时候及时给予我安慰和鼓励，他深知我内心的想法，帮我战胜了困难和自我。所以说父亲一直是我最好的朋友。 （ 2） ①“从来 ”是 “一直 ”的意思，表明了 “我 ”一直矛盾的心理和做法 :怕自己因缺少勇气在父亲面前哭起来；怕看到父亲伤心的面孔，不敢去面对。去掉了，语气上就弱了许多，不 如原来的效果好。 ② 用拟人的修辞手法生动写出了蒸饺在竹笼内排列的热闹情状，衬托出 “我 ”对 “温热且快乐”的渴望，反映了自己对父亲给予自己心理抚慰的喜悦心情。 （ 3 ）具体写出了父亲对 “我 ”的细心呵护，表达了 “我 ”对父亲的感激之情，为后文写父亲察觉“我 ”要自杀到学校来鼓励安慰 “我 ”作铺垫。 （4）希望自己的儿子能像军人一样坚强地面对所遇到一切困难，并以 “行军礼 ”的动作表明 对儿子的信任，会永远做儿子坚强的后盾。 （5 ）父亲总是在 “我 ”心灵受伤的时候，在黑色的夜晚及时给予 “我 ”光明和温暖，在这时候 “我 ”虽然不能清楚地看清父亲的面容，只能看个大致的 “轮廓 ”，但这 “轮廓 ”是父亲留给自己 最清晰的形象、最感动的印记，他一直鼓励着勇敢地前行。 “轮廓 ”也是文章行文的线索。 【解析】 【分析】（ 1）通读全文，整体把握，然后根据提干要求找出事件的中心内容概括 作答即可。可分析 “他总是等我和母亲都睡着以后，才蹑手蹑脚地轻轻扭开门把，走进我的 房间，在小书桌的台灯底下压一张纸条 ”“父亲曾经察觉到我想死的念头 ”“好好活下去，不 一定要在意别人的话，人生有时候要走自己的路 ”等情节和语言描写，即可概括出在 “我 ”心 灵受伤的时候父亲都能及时给予安慰和鼓励，父亲 “懂我 ”，绝不仅仅是在生活中帮助了 我，更重要的是在精神上引导了 “我 ”。 （ 2） ①“从来 ”本义：一直如此。语境义： “我 ”一直怕自己在父亲面前哭起来；怕看到父 亲伤心的面孔。 “一直 ”强调总是如此，语气强烈，所以不能删除。 ② 答题时首先要点明描 写人物的手法即拟人的修辞手法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，既 要答出生动形象地描写出事物（蒸饺）的状态外，还要答出人物的心理活动和情感倾向。 （ 3）第 ③ 段详细描述的是父亲夜里来 “我 ”房间的情景。注意要分析好此段中的细节描 写。如 “他总是等我和母亲都睡着以后，才蹑手蹑脚地轻轻扭开门把，走进我的房间，在小 书桌的台灯底下压一张纸条；有时，纸条里面还会包着一张五十块钱的钞票。偶尔，在情 况较糟的时候，父亲会在纸条上用歪斜支离的字迹写下 ‘忍一时，风平浪静 ’与我共勉 ”等 句，从内容上不难分析出，此段是写父亲对 “我 ”的细心呵护，也表达了 “我 ”对父亲的感激 之情。从结构上讲：为后文写父亲到学校来鼓励安慰 “我 ”作铺垫。在答作用时，这两方面 都要答到，不能偏废其一。 （ 4） “很诚恳地将手掌划向眉梢，向我行了一个军礼，然后才纵身跳落校外的小路上。 ” 这句话描写出一个重要的细节：行军礼。是一个父亲对儿子行军礼。这个动作非比寻常。 这绝对是非常情境下的动作。答此题要联系到上文儿子要自杀的情节，联系到父亲 “好好活 下去，不一定要在意别人的话，人生有时候要走自己的路 ”那句话。自然能分析出答案：希 望儿子能像军人一样坚强活着， “行军礼 ”是在表明对儿子的信任，父亲永远是儿子坚强的 后盾等。很好地塑造了这一伟大的父亲形象。 （ 5）通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出与 “轮廓 ”有关的内 容，用自己的语言简洁概括。如从字面意义上看： “我 ”在夜间不能清楚地看清父亲的面 容，只能看个大致的 “轮廓 ”。深层意思：父亲的 “轮廓 ”是留给自己最清晰最感动的印记， 会一直鼓励着勇敢地前行。从结构上看： “轮廓 ”也是文章行文的线索。这样分点来答，既 使答案内容层次清晰，又使答案内容完整无缺。故答案为： ⑴ 父亲总能在我心灵受伤的时 候及时给予我安慰和鼓励，他深知我内心的想法，帮我战胜了困难和自我。所以说父亲一 直是我最好的朋友。 ⑵ ①“从来 ”是 “一直 ”的意思，表明了 “我 ”一直矛盾的心理和做法 :怕自己因缺少勇气在父 亲面前哭起来；怕看到父亲伤心的面孔，不敢去面对。去掉了，语气上就弱了许多，不如 原来的效果好。 ② 用拟人的修辞手法生动写出了蒸饺在竹笼内排列的热闹情状，衬托出 “我 ”对 “温热且快 乐”的渴望，反映了自己对父亲给予自己心理抚慰的喜悦心情。 ⑶ 具体写出了父亲对 “我 ”的细心呵护，表达了 “我 ”对父亲的感激之情，为后文写父亲察觉 “我 ”要自杀到学校来鼓励安慰 “我 ”作铺垫。 ⑷ 希望自己的儿子能像军人一样坚强地面对所遇到一切困难，并以 “行军礼 ”的动作表明对 儿子的信任，会永远做儿子坚强的后盾。 ⑸ 希望自己的儿子能像军人一样坚强地面对所遇到一切困难，并以 “行军礼 ”的动作表明对 儿子的信任，会永远做儿子坚强的后盾。 【点评】 ⑴ 本题考查学生对文章内容的整体感知能力。解答此题，需通读全文，筛选出父 亲与我之间的事件，进行概括总结。 ⑵ 此题考查语言赏析能力。赏析的角度题干中已经有了提示， ① 句是从用词的角度赏 析， ② 句从修辞的角度赏析。 ⑶ 本题考查对详写段落作用的理解分析能力。解答此题，细致阅读本段内容，明确描述了父亲夜里来 “我 ”房间的情景的作用。 ⑷ 本题考查对人物心理的解读能力。解读人物内心世界，要联系上下文的内容，结合人物处境，进行换位思考，即如果你是这个人物，你在此时此刻是怎样的心情。 ⑸ 本题考查对题目关键词的理解能力。解答此题，要联系全文内容作答。 5．阅读下面的文字，完成下列小题。 润雨 郑若瑟 ① 室外讨厌的绵绵阴雨，增添我几分烦躁，时已接近黄昏，该是妻下班、儿放学来医院探望的时候，这是一天仅有的聚会，可得到片刻的幸福感。老天不作美，恐怕盼了整天的希望又落空了。不过，娇妻爱儿就是冒雨而来，我也会嗔怪：雨淋伤风感冒，不值得。 ② 整天看到的是不顺眼的各式病人，碰到的是带口罩冷漠的医生护士。房中的来苏水味太刺鼻，谁说入芝兰之室久之不闻其香，但房里的药味却越来越浓重，令人欲呕，特别是心绪烦时。很想到房外去吸点新空气，可是，躺在床上身不由己。 ③ 同房是个被电触的儿童，做了多次手术，切去了坏死肉，植皮补伤口。除了吃和睡就是痛楚的哭声，护理他的父亲整天陪流泪，恨不得把爱儿的痛楚移在他身上，就是再加十倍，他也乐意接受。他买了不少玩具，讲了不少神话离奇故事，企图减少爱儿的哭声。虽然帮不了什么忙，他仍然不遗余力地做。 ④ 今天要做大型手术，得输血。因为多天来医药费用太多，他再也付不起买血的钱，要求医生把自己的血输给儿子，医生见他虛弱，怕引起虚脱，他跪下求医生，只要医好儿子，自己就是死了也不悔。窗外雨势渐猛，簌簌地溅落下来，打在隐约在灰暗中的建筑上，打在形色匆匆的雨伞上。 ⑤ 天下父母心皆同，这是天性。自己又何尝不是。对儿子的爱心唯天可表，剖开来是十足真挚、毫无半点虚假。就是现在有病住院，也渴望能睹儿子一面，仅仅片刻相晤，也是感到心满意足，超值安慰。 ⑥“父亲无微不至呵护儿女，随处可见。儿子回报年老父母的孝行，相对起来，有一半就叫人赞不绝口。 ”我摇摇头感叹，心中浮上内疚。 ⑦ 自从自己能够独立经营，自讨生活，且稍有发展后，对没有给他传下财富的老父亲看得有点碍眼，有时见解不同甚至会发脾气，父亲唯唯，不敢吭声。 ⑧ 难道天下做儿子的都是应该合情合理地从父母身上得到爱，而不必回报孝敬吗？自己的儿子将来也是这样待我么？我陷入深思。 ⑨“今天稍好些吗？ ”父亲低沉而亲切的声音阻断了我的思路。 “孙儿今天功课紧，天又下雨，暂不来，明天会来。 ”父亲像犯罪似的小声安慰。父亲知道孙儿没来，我会郁气，胡乱 发泄