1、1八 致女儿的信学习目标：1、正确朗读课文，复述故事情节。2、体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。3、理解重要语句的深层含义。教学课时：两课时第一课时学习目标：1、正确朗读课文，复述故事情节。2、体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。教学过程：一、板题，出示目标1、导入：英国著名的戏剧家莎士比亚曾写过这样一首诗：告诉我，爱情生长在何方/是脑海，还是在心房/它又是怎样发生/它又是怎样成长？这是我们每个人在成长过程中都会遇到的问题，可能也是同学们想知道的，当一个 14岁的小姑娘代我们向她的父亲说出这个问题时，她的父亲会如何回答呢？今天我们一起走进课文，从中寻找答案。2、出示目标：（1）正
2、确朗读课文，复述故事情节。（2）体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。二、第一次先学后教（一读课文，扫除生字词）1、出示自学指导一： 学生轮流阅读课文，比一比谁读得准确，流利，有感情，其他同学认真听，及时举手帮助纠正。2、指定几名学生朗读课文。如果有读错的字立即停止，帮助纠正，教师将正确读音板书在黑板上。2可能读错的字：忐忑（tnt） 一抔（pu）黄土 怒不可遏（） 伫立（zh）3、学生齐读生字两遍。三、第二次先学后教（二读课文，复述课文）1、出示自学指导二：请同学们跳读课文，5 分钟后比一比谁能正确复述课文。2、学生自学，老师巡视，了解学情。3、指名复述，表扬复述比较好的同学。四、第三次
3、先学后教（三读课文，体会写法）1、出示自学指导三：阅读课文，思考问题：（1）当作者面对女儿提出“什么是爱情”时，作者没有轻下结论，他是怎样解释的？为什么不直接告诉她，而是通过童话去解答呢？（2）本文为什么反复提到上帝的表现？上帝在这则童话中起到什么作用？2、学生自学，老师巡视，了解学情。3、检查学习效果。学生发言，讨论，并对发言积极的同学和有独特见解的同学给予鼓励。投影显示答案要点：（1）深入浅出、生动形象，使爱情这一抽象的事物形象化，易于被人接受，是伴随着作者成长经历的美好的。（2）侧面烘托出爱情的美好和伟大，比上帝的权威大。四、课堂作业1、写生字 2、熟读课文教后反思： 3第二课时学习目标
4、：理解重要语句的深层含义。学习过程：一、导入课题，出示学习目标。1、导入：同学们，今天我们继续学习给女儿的信 ，本节课我们要完成的学习目标是（投影） ，相信通过大家的努力一定会顺利达标的。2、出示学习目标。理解重要语句的深层含义。二、第一次先学后教（一读课文，理解重点语句含义）1、出示自学指导（投影）请同学们阅读课文，思考下列问题，比谁能正确回答问题。（1）如何理解“进入这样一个年龄时期，你将是幸福的。然而只有你是一个明智的人。你才是幸福的” 。（2）谈谈对作者所说的“成为真正的人”的理解。（3）如何理解心头的记忆？（4）为什么说只有人懂得爱，而不是地球上其它生物？这个人有没有条件？那你如何理
5、解真正的人的含义？2、学生自学，老师巡视，了解学情。3、检查学习效果。讨论交流，并对发言好的同学适时鼓励。投影显示答案要点：（1）这指明了只有在爱情问题上处理得明智、恰当，你才能取得幸福。如果对爱情采取轻率、任性的态度，缺乏健康的心理和高尚的道德审美观念，那就可能产生悲剧，就会不幸和与痛苦。（2）作为一个“真正的人” ，对待爱情应具有真诚的感情、高尚的道德行为，愿把欢乐与幸福献给心爱的人，决不做出损害对方尊严的行为，要具有为建立共同幸福生活而贡献自己的决心。4（3）即使爱的人死了，也可以在心灵的深处产生超越死亡的“追念” ，留下美好的回忆。（4）只有懂得爱的人，会爱的人，并善于像人那样去爱的人
6、才是真正的人。三、第二次先学后教（二读课文，理解课后作业第二题）1、出示自学指导：请同学们阅读课文，思考课后作业第二题。2、学生自学，老师巡视，了解学情。3、检查学习效果。讨论交流，并对发言好的同学适时鼓励。投影显示答案要点：（1）这一句饱含了人生哲理的话语，可以从多个角度去理解，就本文而言，在异性或爱人之间的交往中，只有保持一定的理智，慎重和机警，才可以和谐相处、共创幸福。（2）故事中，上帝并没有创造爱情，起初，他仅仅把人看做一般的生物，是人类自己创造了爱情。爱情的无法毁灭使上帝从“勃然大怒”到“怒不可遏” ，但最终“久久伫立凝视着，随后深沉思索着离去了” ，这意味着爱情的力量征服了上帝，他
7、在“伫立凝视”中终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。而他最后的离去，就是对人性力量的认可和屈服。连上帝都无可奈何，正说明了“爱情，它高于上帝” ，人“成了大地上的上帝” 。（3）文章结尾说“万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱” 。 “如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人，但尚未成为真正的人的一种生物罢了。 ”这些话很好的解释了“只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人”的含义，真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的“忠诚”心灵的追念等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志。四、教师总结：爱情是美好而伟大的，虽然我们现在不能去追求爱情，但我们现在可以储蓄爱的力量，当我们不具备爱的能力的时候，学会选择，学会承担责任，学会保护自己。在苹果没有成熟之前，别去啮食它的苦涩。爱情只有是理智的、聪明的，才是高尚的！珍藏爱，收获爱，善待爱，愿幸福的阳光永远照耀着你们！五、布置作业：51、完成课后练习三；2、完成配套练习册相关作业。教后反思：
