会计基本技能第六模块.docx

文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 模块六 全国职业院校会计技能大赛简介 【导言】 普通教育看高考， 职业教育看大赛。 全国职业院校技能大赛会计 技能比赛分为高职组和中职组。 2011 年国赛新开办一个针对中职会 计专业学生的比赛， 至今已经连续举行了三届。 由于是新开办的比赛， 所以比赛规则上有一定的不确定性， 对指导教师在培训过程中内容的 制定增加了一定的难度， 但这些并不妨碍会计技能比赛逐步成为职业 教育中非常有影响力的品牌， 也成为整个教育领域的品牌。 2012 年 6 月 17 日，由教育部、财政部等 23个部门、组织共同主办，全国财政 职业教育教学指导委员会、 山西省财政厅承办， 山西财政税务专科学 校协办的 2012 年全国职业院校技能大赛（高职组）会计技能赛项在 山西财专举行。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出，教 育优先发展，大力发展职业教育的科学构想，这是天时；做中学，做 中教，工学结合作用非常显著，这是地利；大赛得到教育部领导的支 持和帮助，大家热情参与，全国各地院校都非常重视，培养名师、打 造了一大批双师型教师、 投入大量人力物力财力来做， 也得到了社会 广泛关注，这是人和。我们期待以技能竞赛为手段，实现教育教学目 标；以技能竞赛为契机，实现提高教师教学能力的目的；以技能比赛 为主导，实现激发学生学习兴趣，提升学生职业能力的目的；以技能 为本位， 提高学生就业能力。 我们欣喜地看到一大批优秀的选手和教 练从大赛中脱颖而出，探究他们成功的经验，我们发现“勤学苦练， 持之以恒”是永恒的主题。 在全国职业院校技能大赛中首次设立高职会计技能赛项， 旨在以 赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建，充分发挥技能大赛的导向 功能，全面推动财经职业教育稳步健康发展。比赛是在仿真财务、会 计、税务、银行、供应商等职场氛围中进行的，由会计行业专家、企 业财会人员和高职高专院校财会专业师生共同参与、 观摩、 体验的一 项分岗位、 开放式会计技能竞赛。 竞赛内容主要包括会计业务手工处 理和会计业务信息化处理两项。会计业务手工处理环节竞赛分出纳、 成本会计、总账会计、会计主管四个岗位以团队形式进行竞赛，同时 穿插岗位专项技能竞赛项目； 既体现团队合作精神， 又展示个人专业 素质。 会计业务信息化处理环节竞赛使用用友软件， 采用单人单机竞 赛方式，展示了参赛选手对财务软件的操作与应用能力。 大赛举行了隆重的颁奖晚会。赛项总裁判长赵丽生教授对比赛 进行点评，整个赛事紧紧围绕“职业”二字，将会计职业要素有机结 合在一起，突出会计职业特色，展现会计职业风采，既是一场会计职 场竞技的激烈角逐， 也是一次会计职教信息交流的猛烈碰撞， 为我国 高职会计教育教学改革与建设提供了生动的案例和有益的借鉴。 课题一 学习 2013 年全国职业院校技能大赛中职组会计技能赛项规 程 【新闻链接】 2013 年 6 月 22 日，全国职业院校技能大赛中职组会计技能比赛 在山东潍坊商业学校举行。 教育部职成教司副司长王扬南、 财政部人 事教育司副司长张猛出席开赛式并讲话， 潍坊市人民政府党组成员刘 建国致欢迎词。 财政部干教中心副主任、 财政职业教育教学指导委员 会副主任委员王庆阁主持开赛式。比赛赞助单位畅捷通软件有限公 司、 大连爱丁数码产品有限公司、 中国财政经济出版社等十多家企业 的负责人，潍坊市教育局负责人，来自全国各省、自治区、直辖市、 35 支代表队的领队、指导教师和 248 名参赛选手以及各中职院校的 观摩团成员参加了开赛式。本次大赛继续实行大赛过程全程网络直 播。 本次比赛是 2013 年全国职业院校技能大赛的重要组成部分， 共 有会计电算化和会计手工两个分赛项。 “会计手工”赛项为团体赛， 每支参赛队由 3 名选手和 2 名指导教师组成， 3 名选手分别担任出纳、 会计、会计主管三个岗位角色，分别独立完成分岗位单项比赛内容， 并协作完成团队协作比赛内容； “会计电算化”赛项为个人赛，每省 （单列市、兵团） 限报 4 名选手参赛（来自同一院校的选手不得超过 2 名） ，每名选手必须全部参加该分赛想的点钞、翻打传票、会计电 算化操作三项内容比赛。 本次大赛内容设置贴近实际， 符合中等职业 学校会计专业学生就业岗位的工作内容和工作要求， 得到行业、 企业 的大力支持和广大中等职业学校和学生的积极参与。 比赛期间， 还举办了中等职业学校会计专业技能教学论坛、 中职 组会计技能赛项研讨会、 会计专业实训设备和教材展示、 潍坊商业学 校专业技能展示与体验等展示和体验活动。 活动 1 为什么说职业技能比赛是中职教育的“风向标” 2011 年 4 月 10 日首届职业院校会计技能赛前说明会在大连召开， 教育部职业教育与成人教育司成人培训处处长张志坤到会发表讲话， 强调了职业教育对国家发展的重要性， 特别指出职业教育是经济发展 和社会发展关系最贴近、 关系最紧密的， 意义非常深远。 正因为这样， 党和国家才高度重视。他特别指出，职业教育的发展水平，就是社会 的发展水平，只有把千千万万的第一产业，第二产业，第三产业的从 业人员的素质提高了， 我们的生活质量才有保障； 职业教育也是社会 保障， 发达国家都是把职业教育作为社会保障的重要部分； 职业教育 也是社会和谐稳定的关键因素，只有大家都有工作，稳定才有保障， 要有工作，就必须有过硬的技能；职业教育业是给人带来尊严的，只 有有良好职业， 有一定身份的人， 他的人格和他自己的世界观和价值 观才能树立起来，感受到尊严。 职业教育是培养技能人才的主阵地，是经济社会发展的助推器。 开展职业技能大赛， 既是促进学校加强专业建设， 深化教育教学改革， 展示办学成果的重要手段， 也是激发学生学习热情， 提高综合能力的 重要举措。 普通教育衡量的标准是高考， 而职业教育评价的重要方法 就是大赛。 举行全国职业技能大赛就是在通过国家导向， 带动全国校 校有比赛，省省有选拔，全国有大赛，而且通过彰显我们职业教育的 价值，展示我们职业教育的风采，从而营造全社会高度关注，重视职 业教育良好的氛围， 切实把职业教育摆在突出的位置， 切实展示我们 职业教育在经济社会发展中的重要地位，所以大赛的意义非常重大。 当然我们不是为了比赛而比赛， 而是为了推动我们的职业教育更好的 摆正位置， 更好的为经济社会发展服务的， 是推动职业教育教学改革 的一个非常重要的手段， 所以大赛的意义十分深远。 而且我们还通过 职业教育的技能大赛推动我们职业教育和产业、 企业密切的结合和合 作，使我们的职业教育与相应行业企业更好的对接起来。 职业技能大赛是一个号角，它吹响了同学们孜孜求学的集结号！ 职业技能大赛是一个擂台， 让同学们尽情展示学成的记忆！ 职业技能 大赛是一面镜子， 让同学们认真审视自身的差距！ 职业技能大赛是一 根鞭子，鞭策同学们更加努力的学习专业知识，掌握专业技能！知识 改变命运， 技能成就未来！ 纯理论的知识往往不能内化为学生个人的 专业本领， 更不能外化为他们的实践经验和能力； 书面考试可以得满 分，但走上市场寸步难行。许多学生，做，然后知困；做，然后知不 足；做，然后知学习。职业技能大赛是一个号角，它吹响了广大教师 进一步转变教学理念， 深化教学改革的冲锋号！ 我们的教学活动不仅 仅在于教学方法精益求精， 而要强调学生是否在学习过程中有大量的 参与和自由表达的机会； 也不仅仅在于学校安排多少课程， 而在于要 关注学生是否对所学的知识感兴趣； 更不仅仅在于学生掌握了多少理 论知识，而在于要发挥这些知识技能能否应用于实际并解决具体问 题。 总之，每年一度会计技能大赛制度的建立，发挥了检查、选优、 引导三种功能，其中引导功能是最重要的。通过技能大赛制度，引导 教学内容的选择、引导实训方式的改革、引导课程模式的更新、引导 育人理念的确立。大赛就像一个“指挥棒” ，倡导什么，期待什么， 学校和学生自然就会侧重什么， 每年的技能赛覆盖所有院校、 覆盖所 有专业、覆盖所有老师、覆盖所有学生，随即而来的是学校的办学理 念、课程建设、 培养模式和评价标准也在转变。会计技能大赛有效地 将职业教育的本质与办学理念、课程建设、教学内容、教学方法、人 才培养模式和评价标准融为一体， 已经成为中等职业教育发展的 “杠 杆”和“风向标” 。 活动 2 “2013年全国职业院校技能大赛中职组会计技能赛项规程” 一 竞赛名称 会计技能 二 竞赛目的 通过竞赛， 检验和展示中等职业学校学生会计基本技能、 会计手工 和会计电算化操作技能，引领和促进中职学校财会类专业教育改革， 激发和调动行业企业关注和参与财会类专业教育教学类改革的主动 性和积极性，推动提升中职学校财经职业人才培养水平。 三 竞赛方式和内容 本赛项包括：会计手工和会计电算化两个分赛项。 竞赛方式 报名组队 比赛为个人赛项目，每位参赛选手必须参加全部三项内容的比赛。 各省、 直辖市和计划单列市可报 1 个参赛队。 各参赛队限报参赛选手 4 名，领队 1 名，指导教师 3 名。 参赛选手须为 2012年6月有全日制正式学籍的中等职业学校在校生， 高 职五年制一至三年级（含三年级）学生可参加中职组比赛。 比赛时间 翻打传票： 10 分钟。 点钞：单指单张和多指多张各 5 分钟。 会计电算化操作： 180 分钟。 比赛内容 翻打传票。①按爱丁数码公司翰林提 T96BWS备的程序和方法进行。 ②题目限时不限量，比赛成绩由翰林提专用系统自动生成。 点钞。①单指单张采用整把形式，多指多张采用散把形式。②选手持 钞采用手持式或手按式均可，不得采用扇形点钞手法，限时不限量。 会计电算化。①模拟制造业企业一个月的 40—50笔经济业务资料， 经济业务主要以原始凭证形式出现， 考生根据题目要求完成相关业务 处理。②竞赛软件启用总账、财务报表、工资、固定资产、进销存等 模块，业务处理须在相应的模块中完成。③基本操作的内容为：根据 题目要求进行初始设置； 根据提供的资料审核或完善原始凭证， 编制 记账凭证；审核记账凭证；记账；对账并结账；编制资产负债表和利 润表等。 四、竞赛规则 （一）翻打传票比赛 1. 比赛设现场裁判若干名，计时员 1 名。 2. 使用组委会统一提供的传票、 铁制文件夹子及爱丁数码翰林提输入 设备。 3. 比赛前选手按主裁判的提示要求检查、整理传票，在翰林提系统中 选择比赛题库。 4. 按主裁判的“准备”提示进入翰林提系统的传票算界面，并进行相 关设置 5. 按主裁判的“选题打本”何“页码”提示进行传票整理。 6. 按主裁判的“选题口号”提示做好准备。 7. 按主裁判的“开始”口令开始比赛。 8. ． 完成一题 20 笔数据的计算后， 选手根据系统提示的起始页号和行 （题号） ，进行下一题计算。 9. 按系统随机提示的页号、题号和数字，逐键进行录入计算、不得漏 题、跳页，不得结合运用心算。 10. 比赛结束前 10 秒，主裁判提示： “最后 10 秒” 。 11. 比赛时间到，选手停止操作，并在裁判指导下按秩序退场。 （二）点钞比赛 1. ．比赛设现场裁判若干名，计时员 1 名。 2. 比赛组委会统一提供比赛用佰元面额练功券、海绵缸（配甘油） 、 扎条、笔、印章（采用“万次章” ） 、记录表、点钞机等。 3. 点钞一律以坐姿形式进行。 4. 单指单张以整把形式进行，按不少于 50%的比列设置差错，每把错 张不超过 +-4 张，并在每把练功券的第一张和最后一张上写上把次编 号。 5. 单指单张无设错整把（即点验数为 100 张的把次） ，必须经过起把、 点数、拆把、扎把、盖章等动作。设错整把必须经过起把、点数。在 把条上记录差张数等动作（用 -4 ， -3 ， -2 ， -1 ， +1,+2,+3,+4 等数字 在扎把条上注明差错张数） 。起把时不用拆把，无设错整把清点后需 拆把并扎把，设错整把无需拆把也无需扎把。 6. 单指单张比赛时选手应按备用练功券序号顺序点钞， 不得跳把。 未 经清点的把次不得作为已点把数（即不得甩把） 。点钞要求一张一张 点，不得一指多张，每一把必须点完最后一张，否则不计该把成绩。 7. 多指多张比赛必须经过抓把、点数、扎把、盖章等动作操作过程。 清点的每一正确把为 100 张。 8. 扎把为扎两圈， 以提起任意一张不被抽出或散开为准。 盖章可点一 把盖一章，也可以全部点完后一次性盖章，盖章以清晰可见为准。 9. 选手进入赛场后，不得移动备点练功券和其他用具，不得试点。主 裁判发出“预备” 口令时，选手可按个人习惯将备点练功券移在合适 位置，并起第一把在手。主裁判发令“开始”后选手才可点钞。最后 30 秒时，由主裁判预告时间，以便选手准备结束。 10. 比赛结束前，主裁判进行五秒倒计时，主裁判发出“时间到”口 令是，选手应立即停止点钞、扎把和盖章等动作，按要求填写成绩记 录单，将已点完的钞把按顺序整理，放入筐内交给工作人员点验。 （三）会计电算化操作比赛 1. 选手在裁判人员的指导下， 检查座位号与准考证号是否相符， 确保 准考证号输入正确。待比赛命令发布后，方可开始答题，考试系统自 动倒计时。 2. 比赛开始后 30 分钟内选手不得交卷。比赛只允许交卷一次，不能 重复交卷，不能随意点击交卷退场按钮。 3. 依据《企业会计准则》 （ 2006 年） 、现行税法和财政部会计基础工 作规范处理经济业务。 4. 按照比赛系统操作要求，完成初始设置、原始凭证的审核及完善、 记账凭证的编制及审核、账簿登记、对账及结账、编制资产负债表和 利润表等过程。 5. 比赛结束时， 将资料和工具整齐摆放在桌子上， 经工作人员确认后 方可离开赛场，离开时不得带走任何资料。 五、成绩评定办法 （一）翻打传票评分标准 1. 每题连续 20页同一行的 20个数字累加计算， 未按数据顺序录入或 录错任何一位数字的，该题不得分。 2. ．正确 1 题得分 20 分。 3. 对于比赛时间到但没能完成一题全部 20 个数据的，由系统自动根 据选手实际完成的正确录入数据计算小分。 4. 总分 =20乘以正确的题数加最后一题小分。 5. 由评分系统自动评分。 （二）点钞评分标准 1 . 正确一把计 10分，错误 一把扣 10 分。单指单张最后一把未完成 的不计分， 多指多张最后一把已点张数按比例计分 （错误时按比例扣 分） , 最后一把得（扣）分 =已点张数 X0.07 。 2 . 单指单张未设错把次没有拆把、扎把或扎把不符合要求的每把扣 2 文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 分；多指多张没有扎把或扎把不符合要求的每把扣 2分。 3 .没有盖章或盖章不清楚的每把扣1分。 4 .主裁判发出“开始” 口令前点钞（“抢点”），或者发出“时间到” 口令后仍继续点钞（“超时点”）的，各扣去10分；未经点数扎成一 把（“甩把”）的扣10分。 5 .单指单张得分=（正确把数一错误把数）x10一扣分合计；多指多张 得分=（正确把数一错误把数）x10加（最后一把点数X0.07）--扣分 合计。 6 .多指多张、单指单张最低分为。分。 7 .由裁判人员现场评分，选手签字确认。 8 三）会计电算化操作参考评分标准（见表 6-1 ） 竞赛内容 技术标准 评分规则 参考 分值 比重 账套初始 设置 按照题目要求进行初 始设置 根据初始设置的内容进 行评分 15% 会计凭证 填制 按照题目要求审核或 完善原始凭证、编制记 账凭证 根据凭证填制的内容（种 类、日期、附件张数、借 贷方科目、借贷方余额、 辅助核算信息等）进行评 分 55% 凭证审核 按照业务处埋要求进 根据凭证审核过程进行 20%  行记账凭证审核 评分 记账 按照业务处埋要求进 行记账 根据记账的过程进行评 分 期末处理 按照题目要求完成期 末业务处理（期间损益 结转需用到自动转账） 根据凭证填制的内容（日 期、借贷方科目、借贷方 余额、辅助核算信息）进 行评分 对账和结 账 按照业务处埋要求进 行对账和结账 按照对账和结账的过程 进行评分 编制报表 编制资产负债表、利润 表 根据报表项目的设置和 生成的数据评分 10% 合计 100 由评分系统自动评分 （四）总分计分方法 1 .选手个人总成绩按三项比赛内容实际成绩的一定权重折算。其中： 会计电算化权重为60%点钞权重为20%翻打传票权重为20% 2 .翻打传票按最高得分选手成绩折算为总成绩的 20分，其他选手成 绩按占最高分选手成绩的比例折算。翻打传票折算分 =实际得分x20/ 项目最高分。 3 .点钞折算分案单指单张贺多指多张分别计算，最高得分选手成绩折 算为总成绩的10分，其他选手成绩按占最高得分选手成绩的比例折 算。折算分=实际得分x10|项目最高分。选手点钞折算分=单指单张 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 折算分加多指多张折算分。 4 . 会计电算化操作按最高得分选手 成绩折算为总成绩的 60 分， 其他 选手成绩按占最高得分选手成绩的比例折算。会计电算化折算分 =实 际得分x60?项目最高分。 六、奖项设定 竞赛设参赛选手个人奖。一等奖占 10%，二等奖占 20%，三等奖占 30%。 获得 一等奖的个人参赛选手的指导教师由组委会颁发优秀指导 教师证。 七、申诉与仲裁 1. 参赛队不符合比赛规定的设备、工具、软件，有关公正的评判、奖 励，以及对工作人员的违规行为等，均可提出申诉。 2. 申诉应在比赛结束后 1 小时内提出， 超过时效将不予处理。 申诉时， 应按照规定的程序由参赛队领队向相应赛项仲裁工作组递交书面申 诉报告。报告应对申诉事项的现象、发生的时间、涉及到的人员、申 诉依据与理由等进行充分、实事求是的叙述。事实依据不充分、仅凭 主观臆断的申诉将不予受理。 申诉报告须有申诉的参赛选手、 领队签 名。 3. 赛项仲裁工作组在接到申诉后的 2 小时内组织复议，并及时反馈复 议结果。 4. 申诉人对赛项仲裁工作组复议结果仍有异议的，可由省（市）领队 向赛区仲裁委员会提出申诉。 5. 赛区仲裁委员会在接到申诉后的 1 小时内组织复审， 并及时反馈复 审结果。赛区仲裁委员会的仲裁结果为最终结果。 活动 3 学习 “ 2013 年全国职业院校技能大赛 中职组会计技能赛项竞赛须知” 一、参赛队须知 1、使用统一规定的省代表队名称，不接受跨省市组队报名。 2、按省（市、自治区）报名组队参加，每队选手四名，领队（由教 育主管部门领导担任） 一名， 指导教师限报三名。 参加选手须为 2012 年 6 月有全日制正式学籍的中等职业学校在校生， 高职五年制一至三 年级（含三年级）学生可参加中职组比赛。 3、 比赛为个人赛项目， 每位参赛选手必须参加全部三项内容的比赛。 二、领队、指导教师须知 1、各参赛代表队要发扬良好道德风尚，听从指挥，服从裁判，不弄 虚作假。如发现弄虚作假者，取消参赛资格。 2、由裁判组织各领队抽取参赛号，并由参赛选手对抽签结果签字确 认。然后按抽取的参赛号，进行比赛前的各项准备工作。 3、比赛过程中，除参加当场次比赛的选手、执行裁判员、现场工作 人员外、 其他人员未经许可一律不得进入比赛现场， 参赛人员比赛完 毕按要求应及时退出比赛现场。 4、各代表队领队要坚决执行比赛的各项规定，加强对参赛人员的管 理，做好赛前准备工作，监督选手带好证件等比赛相关资料。 5、参赛选手认为所提供的设备、工具等不符合比赛规定，或对裁判 员等工作人员的工作有异议时， 必须在 1 小时内由领队提出书面报告 送交仲裁工作组。 口头报告或其他人员要求解释处理， 仲裁工作组不 予处理。 6、参赛选手不得因申诉或对仲裁结果有异议而停止比赛，否则以弃 权处理。 7、对申诉的仲裁结果，领队要带头服从和执行，并做好选手工作。 8、指导老师应认真研究和掌握本赛项比赛的技术规则和赛场要求， 指导选手做好赛前的一切技术准备和比赛准备。 9、领队和指导教师应在赛后做好技术总结和工作总结。 三、参赛选手须知 （一）总则 1、严格遵守各项比赛规则和技术要求。 2、坚决服从执委会的领导和裁判人员的管理，严格执行工作流程。 3、尊重裁判员和赛场工作人员，自觉遵守赛场秩序。 4、认真、细致、严肃、紧张地参加各项比赛活动。 5、统一着装，在比赛期间不喝酒，不吸烟。 （二）准备阶段 1、按规定要求和程序报名，如发现资格不符的，取消比赛资格。 2、凭参赛证和有效身份证件参加比赛。 3、按时进行检录。 参赛选手务必与赛前 20 分钟到检录处等候，迟到 15 分钟以上按弃权处理，已检录入场的参赛选手未经允许，不得擅 自离开赛场。 （三）比赛阶段 1、参赛选手进入赛场，不允许携带任何书籍和其他纸质资料（相关 技术资料的电子文档由组委会提供） ，不允许携带通讯工具和存储设 备。 2、参赛选手进入操作比赛现场后，应听从裁判的指挥。 3、参赛选手须在确认竞赛内容和现场设备等无误后开始比赛，如发 现问题应及时报告裁判人员。 4、在裁判长宣布比赛开始时，开始比赛计时。 5、在比赛过程中出现技术故障等设备问题时，参赛选手应提请裁判 员到设备处确认原因， 对于确因设备故障停机耽误的时间， 由裁判长 确认将酌情延续该选手的参赛时间。 6、各参赛选手须按规范要求操作竞赛设备，一旦出现严重的安全事 故，经裁判长批准后取消其参赛资格。 7、各参赛选手对赛场物品应爱护、保养、保管，防止丢失。 8、比赛期间不得大声喧哗，不得影响其他选手比赛。 9、在比赛期间，未经执委会的批准，参赛选手不得接受其他单位和 个人进行的与比赛内容相关的采访。 （四）结束阶段 1、参赛选手完成整个操作流程后，经裁判员检查许可，方能离开参 赛场地。 2、参赛选手不得将比赛的相关信息自行公布。 3、参赛选手如果对比赛的裁决有异议，必须通过领队以书面形式向 仲裁工作组提出申诉。 如果队赛项仲裁工作组处理结果有异议的， 可 文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 向赛区仲裁委员会提出复议申请。见表 6— 2. 表6-2 全国中等职业学校会计技能大赛点钞比赛成绩记录单 赛场号： 项目 座位号 准备把数 实点把数 清点结果（由选手填写） 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 （填写要求：凡正确把不用填写，错误把在相应的序号中写上错张） 选手成绩评定（以下由裁判员填写） 点对把得分： 扣分情况（由裁判人员填写） 1.点错把10分* 把二 分 2.没有扎把或扎把不符合要求扣 2分* 把二 分 3.甩把10分* 把二分 4.跳把0分* 把二分 5.抢点或超时点扣 分 6.没有拆把1分* 把二分 7.没有盖章1分*把=分 累计扣 分 成绩 裁判员签字 课题二 学习2013年全国职业院校技能大赛高职组会计技能赛项规 程 【新闻链接】 2013年全国职业院校技能大赛高职组会计技能赛项于 6月1日 在山西财专举行。本赛项由教育部、财政部、山西省人民政府等 32 个部委主办，由教育部职业教育与成人教育司、全国财政职业教育教 学指导委员会、山西省教育厅、山西省财政厅承办，山西财政税务专 科学校协办，全国30个省、自治区、直辖市代表队的120名选手参 赛，是目前高职财经类赛项中规格最高、规模最大、影响最广、人数 最多的赛事。 高职会计技能赛项开幕式由财政部干部教育中心副主任、全国财 政职业教育教学指导委员会副主任委员王庆阁主持。来自主办单位、 承办单位、协办单位、相关企业、团体的领导和各参赛队参加了开幕 式。山西省财政厅常国华副厅长致欢迎辞，教育部职业教育与成人教 育司葛道凯司长和全国财政职业教育教学指导委员会主任委员、 财政 部人事教育司张猛副司长分别讲话，合作企业用友新道科技有限公司 郭延生总裁和厦门网中网软件有限公司张思达董事长分别致辞， 高翠 莲、王潞分别代表裁判员和参赛选手宣誓。山西省教育厅张文栋厅长 宣布赛事正式开始。 高职会计技能赛项本次赛项的竞赛项目由会计业务手工处理环节 和会计业务信息化处理环节两个环节组成。 比赛始终在紧张激烈的氛 围中进行，各队选手上演了一场逐鹿职场、比拼技能的职业演习，展 示了一堂生动的高职会计实践教学课。 除主赛场的竞赛活动外，还组 织了展示体验、观摩体验和高峰论坛活动。合作企业展示了会计教育 的最新理念与产品并组织了体验活动； 行业、企业的职业能手进行了 点钞、珠心算、小键盘录入等项目的表演；会计学界名流、高职教育 专家、企业成功人士就“会计文化、企业文化、校园文化的传承与创 新”开展了高峰论坛。 经过紧张比赛，四川、广东、湖南代表队荣获团体比赛一等奖， 河南、山西、江苏、宁夏、湖北、海南代表队荣获团体比赛二等奖、 北京、浙江、辽宁、山东、江西、重庆、陕西、吉林、黑龙江代表队 荣获团体比赛三等奖，6名教师获优秀指导教师奖。闭幕式上，赛项 专家组组长、总裁判长、山西财政税务专科学校赵丽生副校长对赛项 进行了精彩点评。 比赛坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”的办赛 宗旨，检验了高职会计专业教学改革的成果， 展示了高职学生会计职 业能力，传递出会计职教改革与会计行业发展的前沿信息， 为完善政 行企校结合的人才培养机制，引领职业院校会计专业发展提供了载 体。 活动1 2013年全国职业院校技能大赛高职组会计技能赛项规程 、竞赛名称 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 会计技能。 二、竞赛目的 会计技能赛项是在仿真财务、会计、税务、银行、供应商等职场氛围 中进行的， 由会计行业专家、 企业财会人员和高职高专院校财会专业 师生共同参与、观摩、体验的一项分岗位开放式会计技能竞赛。通过 竞赛， 检验高职高专会计专业教学改革成果， 展示高职高专学生会计 岗位通用技术和职业能力， 引领和促进高职高专院校会计专业教学改 革，激发行业企业关注和参与会计专业教学改革的主动性和积极性， 全面提升高职高专财经职业人才培养工作水平。 三、竞赛方式与内容 （一）竞赛方式 按省（自治区、直辖市）报名组队参加，每队由 6 人组成，其中领队 1 名（由教育主管部门领导担任）、指导教师 1 名、参赛选手 4 名。 参赛选手应为 2012 年本省（自治区、直辖市）在籍的普通全日制高 职高专同一院（校）学生，性别、年龄不限。参赛选手应全面掌握会 计核心技能。报名时选手应按出纳、成本会计、总账会计、会计主管 四个岗位角色分别填报。角色一经确定上报，不得更换。 竞赛包括团体赛与个人赛， 竞赛分为会计业务手工处理和会计业务信 息化处理两个环节，分上下两场进行。 （二）竞赛内容 1. 会计业务手工处理 会计业务手工处理环节竞赛使用网中网会计业务手工处理竞赛平台， 内容包括原始凭证的审核和填制； 现金存储业务处理； 会计凭证汇总； 记账凭证的编制与审核；会计凭证的整理与装订；账簿登记；对账与 结账；会计报表编制；纳税申报表编制；财务分析等。分出纳、成本 会计、总账会计、会计主管四个岗位以团队形式进行竞赛，同时穿插 岗位专项技能赛项目。 2. 会计业务信息化处理 会计业务信息化处理环节竞赛使用用友 U8.72 软件中系统管理、总 账、薪资管理、固定资产、采购管理、销售管理、库存管理、存货核 算、应收款管理、应付款管理和 UFO艮表模块，进行填制业务单据、 编制记账凭证并审核、记账、期末转账、结账、编制财务报表及报表 分析等。采取单人单机竞赛方式竞赛。 （三）竞赛时间 会计业务手工处理与会计业务信息化处理两个环节的竞赛时间均为 180 分钟，分上下两场进行。 四、竞赛规则 1. 参赛选手应认真学习领会本次竞赛相关文件，自觉遵守大赛纪律， 服从指挥，听从安排，文明参赛。 2. 参赛选手请勿携带与竞赛无关的电子设备、 通讯设备及其他相关资 料与用品。 3. 参赛选手应提前 15 分钟到达赛场，凭参赛证、身份证检录，按要 求入场，不得迟到早退。 4. 参赛选手应增强角色意识， 严格执行会计法律法规， 按照内部控制 的要求，科学合理分工与合作。 5. 参赛选手应按有关要求在指定位置就坐。 会计业务手工处理以团队 设置竞赛台位，按岗位标注操作位置，竞赛台位抽签决定。会计业务 信息化处理的座次抽签决定。 6. 在竞赛过程中，如有疑问，参赛选手应持“咨询”示意牌示意，项 目裁判长应按照有关要求及时予以答疑。 如遇设备或软件等故障， 参 赛选手应持“故障”示意牌示意。项目裁判长、技术人员等应及时予 以解决。确因计算机软件或硬件故障，致使操作无法继续的，经项目 裁判长确认，予以启用备用计算机。 7. 竞赛时间终了，选手应全体起立，结束操作。将资料和工具整齐摆 放在操作平台上， 经工作人员清点后方可离开赛场， 离开赛场时不得 带走任何资料。 8. 参赛代表队若对赛事有异议，可由领队按规程提出书面申诉。 五、评分方式与奖项设定 （一）评分方式 1. 成绩评定由赛项裁判组负责。 2. 会计业务手工处理环节成绩评定由网中网会计业务手工处理竞赛 平台自动评分与专家人工评分两部分组成。 团体总成绩由岗位专项技 能赛成绩和团体竞赛成绩两部分组成。其中，岗位专项技能赛共 40 分（出纳、成本会计、总账会计、会计主管各 10 分），提前完成的 可得奖励分（在全部正确的基础上，每提前一秒奖励 0.01 分）；团 体竞赛共 360 分（包括与所设置的仿真银行、税务、供应商之间业务 处理分值 10 分）。 3. 会计业务信息化处理竞赛环节采用自动评分系统。 个人成绩满分为 100 分。团体成绩总分为 400 分。 4. 会计技能竞赛团体总成绩为会计业务手工处理团体成绩加上会计 业务信息化处理团体成绩。 5. 会计技能竞赛选手个人成绩为会计业务手工处理环节岗位专项技 能赛成绩、 会计业务信息化处理个人成绩与会计业务手工处理环节团 体合作成绩的均分之和。 （二）奖项设定 竞赛设参赛选手团体奖和个人奖。 一等奖占比 10%， 二等奖占比 20%， 三等奖占比 30%。 获得一等奖的参赛队 （或个人赛参赛选手） 指导教师由组委会颁发优 秀指导教师证书。 六、申诉与仲裁 （一）申诉 1. 参赛队对不符合竞赛规定的设备、工具、软件，有失公正的评判、 奖励，以及对工作人员的违规行为等，均可提出申诉。 2. 属于设备、工具、软件方面的申诉应在竞赛前一日热身赛结束后 2 小时内提出；其他方面的申诉应在本环节竞赛结束后 2 小时内提出， 超过时效将不予受理。 申诉时， 应按照规定的程序由参赛队领队向相 应赛项仲裁工作组递交书面申诉报告。 报告应对申诉事件的现象、 发 生的时间、涉及到的人员、 申诉依据与理由等进行充分、实事求是的 叙述。事实依据不充分、仅凭主观臆断的申诉将不予受理。申诉报告 须有申诉的参赛选手、领队签名。 3. 赛项仲裁工作组收到申诉报告后，应根据申诉事由进行审查， 6 小 时内书面通知申诉方，告知申诉处理结果。如受理申诉，要通知申诉 方举办听证会的时间和地点；如不受理申诉，要说明理由。 4. 申诉人不得无故拒不接受处理结果， 不允许采取过激行为刁难、 攻 击工作人员， 否则视为放弃申诉。 申诉人不满意赛项仲裁工作组的处 理结果的，可向大赛赛区仲裁委员会提出复议申请。 （二）仲裁 大赛采用两级仲裁机制。赛项设仲裁工作组，赛区设仲裁委员会。赛 项仲裁工作组接受由代表队领队提出的对裁判结果的申诉。 大赛执委 会办公室选派人员参加赛区仲裁委员会工作。 赛项仲裁工作组在接到 申诉后的 2 小时内组织复议， 并及时反馈复议结果。 申诉方对复议结 果仍有异议，可由省（市）领队向赛区仲裁委员会提出申诉。赛区仲 裁委员会的仲裁结果为最终结果。 活动 2 学习 2013年全国职业院校技能大赛高职组会计技能竞赛须知 一、 参赛队须知 （一）参赛队名称：统一使用规定的省代表队名称，不接受跨省市组 队报名。 （二）参赛队组成：按省（市、自治区）报名组队参加，每队由 6 人 组成，其中领队 1 名（由教育主管部门领导担任）、指导教师 1 名、 参赛选手 4 名。参赛选手应为 2012 年本省（市、自治区）在籍的普 通全日制高职高专同院（校）学生，性别、年龄均不限。参赛选手应 全面掌握会计核心技能。 报名时选手应按出纳、 成本会计、 总账会计、 会计主管四个角色分别填报。角色一经确定上报，不得更换。 （三）竞赛形式： 竞赛包括团体赛与个人赛。每位选手根据要求完成 会计业务手工处理和会计业务信息化处理两个环节的竞赛。 （四）指导教师：每支参赛队配指导教师 1 名。 （五）领队：每参赛代表队配领队 1 名，由教育主管部门领导担任， 负责竞赛的协调工作。 二、领队、指导教师须知 （一）各参赛代表队要发扬良好道德风尚，听从指挥，服从裁判，不 弄虚作假。如发现弄虚作假者，取消参赛资格，名次无效。 （二） 各代表队领队要坚决执行竞赛的各项规定， 加强对参赛人员的 管理，做好赛前准备工作，督促选手带好证件等竞赛相关材料。 （三）竞赛过程中，除参加当场次竞赛的选手、执行裁判员、现场工 作人员和经批准的人员外， 领队、 指导教师及其他人员一律不得进入 竞赛现场。 （4） 参赛代表队若对竞赛过程有异议， 在规定的时间内由领队向赛 项仲裁工作组提出书面报告。 （5） 对申诉的仲裁结果， 领队要带头服从和执行， 并做好选手工作。 参赛选手不得因申诉或对处理意见不服而停止竞赛，否则以弃权处 理。 （6） 指导老师应及时查看大赛专用网页有关赛项的通知和内容， 认 真研究和掌握本赛项竞赛的规程、 技术规范和赛场要求， 指导选手做 好赛前的一切技术准备和竞赛准备。 （七）领队和指导教师应在赛后做好赛事总结和工作总结。 三、参赛选手须知 （一） 参赛选手应按有关要求如实填报个人信息， 否则取消竞赛资格。 （二）参赛选手凭统一印制的参赛证和有效身份证件参加竞赛。 （3） 参赛选手应认真学习领会本次竞赛相关文件， 自觉遵守大赛纪 律，服从指挥，听从安排，文明参赛。 （4） 参赛选手请勿携带与竞赛无关的电子设备、 通讯设备及其他资 料与用品。 （五）参赛选手应提前 15 分钟抵达赛场，凭参赛证、身份证件检录， 按要求入场，不得迟到早退。 （六）参赛选手应增强角色意识，严格执行会计法律法规，按照内部 控制的要求，科学合理分工与合作。 （7） 参赛选手应按有关要求在指定