1、1短歌行一、 【导学目标】(1)、理解曹操“忧”的内涵，感受诗歌的情感变化；（2） 、学习并掌握诗中运用比兴、典故等表现手法的鉴赏方法。二、 【教学重、难点】1、体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。2、通过诗歌的语言把握诗歌的意境(内容)。3、学会运用典故及比兴手法表达感情的技巧。三、 【知识补充】“歌行体”： “歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。属 乐 府 诗 一 类 .汉 魏 以 后 的 乐 府 诗 ， 题 名 为 “歌 ”和 “行 ”的 颇 多 ，如 、 等 ,二 者 虽 名 称 不 同 ， 其 实 在 形 式 上 并 无 严 格
2、 的 区 别 。 后 遂有 “歌 行 ”一 体 其 音 节 、 格 律 ， 一 般 比 较 自 由 ， 形 式 采 用 五 言 、 七 言 、 杂 言 的 古 体 ，富 于 变 化 。 “行 ”是 乐 曲 的 意 思 。 明代文学家徐师曾在诗体明辨中对“歌” 、 “行”及“歌行”作了如下解释：“放情长言，杂而无方者曰歌；步骤驰骋，疏而不滞者曰行；兼之者曰歌行。 ” 长歌行与短歌行的区别：根据乐府解题 ，其分别在歌声、曲调的长短。长歌是慷慨激烈的，短歌是微吟低徊的，比较适合抒发内心的忧愁和苦闷。歌行体的代表作：以“歌”命名的：白居易的长恨歌 、岑参的白雪歌送武判官归京 、杜甫的茅屋为秋风所破歌等
3、；以“行”命名的：白居易的琵琶行 、杜甫的兵车行等；以“歌行”命名的：高适的燕歌行 。【自主检测】1、 看课文注解，注意给生字注音：略譬如朝露 慨当以慷 青青子衿 呦呦鹿鸣 鼓瑟吹笙 何时可掇 越陌度阡 契阔谈讌 绕树三匝 周公吐哺2 解释下列加点字对酒当歌 对着 人生几何 多少 何时可掇 拾取，采取但为君故 只是；缘故 乌鹊南飞 向南 绕树三匝 周，圈3.翻译下列诗句。去日苦多苦于过去的日子太多了2何以解忧 用什么来排解忧愁呢契阔谈宴 久别重逢，欢饮畅谈越陌度阡，枉用相存 穿过纵横交错的小路，屈驾来问候我月明星稀，乌鹊南飞 明月当空，星辰稀少，乌雀展翅向南飞去绕树三匝，何枝可依 绕树飞了好几
4、圈，哪里有高枝可以栖息？山不厌高，海不厌深 山 不 嫌 其 高 ， 海 不 嫌 其 深 ， 表 示 希 望 尽 可 能 多 的 接 纳 人 才周公吐哺，天下归心 表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下人心归附。【引导鉴赏】 赏析“忧思”的内涵1、这首诗里“忧”字多次出现，上阕中“忧思难忘”中诗人“忧”的是什么？结合诗句具。人生短暂 2、下阕“忧从中来”诗人 “忧”的又是什么？结合诗句具体谈谈。贤才难得3、 诗末使用典故“周公吐哺” ，意在说明什么？表示自己要像周公一样热切殷勤地接待贤才、求贤若渴的心情4、 除了“周公吐哺”诗歌还有哪些典故，请从文中找出并分析用典的作用。山不厌高 海不厌深
5、青青子衿 悠悠我心呦呦鹿鸣 食野之苹 我有嘉宾 鼓瑟吹笙补 充 ： 用 典 的 作 用（1）使 立 论 有 根 据 。 引 前 人 之 言 或 事 ， 以 验 证 作 者 之 理 论 。3（ 2） 委 婉 表 意 。 诗 中 有 不 便 直 述 者 ， 可 借 典 故 之 暗 示 ， 婉 转 道 出 作 者 之 心 声 ， 即 所谓 “据 事 以 类 义 ”也 。（ 3） 减 少 语 辞 之 繁 累 。 诗 句 之 组 成 ， 应 力 求 经 济 ， 尤 其 近 体 诗 有 其 一 定 之 字 数 限 制 ，用 典 可 减 少 语 辞 之 繁 累 。（ 4） 充 实 内 容 、 美 化 词 句 。 用 典 可 使 文 辞 妍 丽 ， 声 调 和 谐 ， 对 仗 工 整 ， 结 构 谨 严 ， 而增 加 外 形 之 美 ， 与 丰 富 之 内 涵 。5、诗歌中哪些语句运用比喻的修辞手法，请罗列出来并说说它有何含义。“譬如朝露”比喻人生短暂， ”明明如月”将贤才比作明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意“乌鹊南飞”一句，以乌鹊比喻贤士；“绕树三匝，何枝可依” ，则比喻贤士徘徊选择明主之意；“山不厌高”二句，以山高海深比喻广招人才的博大胸怀。
