1、17.渔夫的故事 一千零一夜 教学设计1 教学目标 1、理清文章脉络，学习简要复述课文的方法；2、掌握渔夫和魔鬼两个形象的性格特征，了解人物描写的方法；3、感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量，明白“正能压邪”的道理。2 学情分析 学习则故事，七年级学生缺的不是热情和理解力，而是初中生分析课文应具备的方法和素养。比如：复述课文的方法；赏析人物性格特征时要做到有理有据；塑造人物形象常会借用一些方法等等。所以教学这一课时，要清楚地认识到，激发学生的兴趣，传授学生方法，让学生多说多练，提高学生的语文素养才是硬道理。3 重点难点 赏析渔夫和魔鬼两个人物形象的性格特征。4 教学过程 活动 1【导入】激发
2、兴趣，导入新课 今天我要和大家共同解读一则来自异域的故事（板书课题）。你听过这则故事吗？听过故事的同学能告诉我这则故事的主人公是谁吗？对，就是这位平凡而又让人心生敬意的渔夫。渔夫身上发生了什么样的故事，为什么人们会对他心生敬意呢？今天这节课我就带领大家走进渔夫的故事，寻求答案。活动 2【讲授】复述故事，梳理情节 1、自由大声朗读课文，整体感知文意。（1）结合预习，读准字音；（2）回顾课文，准备复述。2、复述课文，再次熟悉情节，掌握复述课文的方法。复述小提示：如果你能让听众准确了解故事发生的时间、地点，事件涉及的人物和它发展的来龙去脉，那么恭喜你复述成功了！3、一句话概括文章，把握情节。不管是谁
3、，也不管你怎样复述故事，都讲清了这则故事讲述的是一场？（斗争）斗争的双方是？（渔夫和魔鬼）斗争的结局是？所以我们可以用这样一句话概括：这是一则讲述渔夫战胜魔鬼的故事。（板书）活动 3【讲授】依据课文，分析人物 2读了故事，听了复述，也让我们走近了人物，认识了人物。大家对文中的两个人物形象渔夫和魔鬼哪一个最感兴趣？(一)渔夫请同学们结合课文内容，用这样的句式来评价渔夫：这是一位_的渔夫，因为_。（结合课文让自己言之有理）大家对渔夫的评价非常全面，在众多性格中，文章最想表现和称颂的是他的？聪明。因为他用智慧战胜了不可思议的强敌。(二)魔鬼1、说到强敌，让我想到了遭人冷落的魔鬼，文中还真有集中突现其
4、强大的段落，让我们把这一段读出来，看能不能做到异口同声。2、这是对魔鬼的什么描写？3、这段文字有何特点？4、为什么这么写？5、除了能用强大、丑陋评价魔鬼的外表，还可用 哪些词语来评价他的本质？凶恶、愚蠢(三)抓对话，分角色朗读，努力再现人物。自选段落，借助你的声音魅力、肢体动作还原两个鲜活的生命。活动 4【讲授】结合分析，挖掘主旨 渔夫正义的化身，魔鬼邪恶的代表，渔夫战胜魔鬼告诉人正义终将战胜邪恶。活动 5【测试】小测试 “正能压邪”每个字的背后都有一道题，请选字答题。1、你能准确地读出这些字词吗?桅杆 撬 挪 弥漫2、这则故事来自哪个国家?出自哪本书?3、能说说你对一千零一夜的了解吗？4、渔夫的故事广为流传,因为它表达了人们的心声.你认为在人们的心中渔夫和魔鬼分别象征什么吗?活动 6【作业】课后练笔 仿照感动中国人物颁奖词，为渔夫写一个颁奖词。事例简介：2006 年 11 月 14 日上午，河南籍飞行员李剑英驾驶战机执行空中巡逻游猎例行飞行任务后，在返航途中突遇鸽群撞击，为保护人民群众生命和财产，在迫降的过程中不幸坠机身亡。从3战机发生险情到坠毁解体，短短的 16 秒钟，他用忠诚飞完了生命最后的航程。颁奖词：烟笼大地，声震蓝天。星陨大地，魂归长天。他有 22 年飞行生涯，可命运只给他 16 秒!他是一名军人，自然把生命的天平向人民倾斜。飞机无法转弯，他只能让自己的生命改变航向。
