1、15.3 密度知识的应用教学目标知识与技能了解密度知识在生产、生活和科学研究中的一些应用。能运用密度鉴别物质、计算物体的质量与体积。过程与方法设计并进行实验，测定液体、固体的密度；学会利用物理公式间接测定一个物理量的科学方法。培养学生用密度知识和数学方法解决实际问题的能力。情感态度与价值观通过密度知识的应用，体会物理知识的在生产生活中的实际应用，激发学习物理的乐趣。教学过程：一、新课导入：教师拿着一些实物问：1猜一猜，这枚硬币是用什么金属制造的？怎样 验证你们的猜想？2怎样知道教室内空气的质量？3怎样知道这个不规则石块的体积？4.现有一大卷细铜丝（可用投影），如果不拆开，你能测定出它的长度吗？
2、二、新课教学：1、学查密度表活动 1 ： 查密度表“活动 1”的目的是让学生学会查密度表，了解一些物质的密度，并且加深对“密度是物质的一种特性”的理解。密度表左 边图 511，用三幅图表述了三个问题，形式直观、活泼、 可亲。其中图（a）有利于学生理解密度的物理意义；图（b）和图(c)意在让学生学习密度单位的换算和密度变形公式的应用。为引导学生仔细阅读密度表，理解各物质密度的物理意义， 提出下面的问题，供学生自学思考：（1）金、铜、铁、冰、水银、水、氩、氮的密度各是多少？它们的物理意义各是什么？（2）金与铜、冰与水、 氩与氮相比较，哪种物质的密度大？（3）从表格中，你还有哪些新的发现？2（4）通
3、过阅读密度表，你对“密度是物质的一种特性”又有哪些新的理解？激励学生仔细观 察、深入思考讨论。然后再让学生解答表左边三幅图下面的问题，并说出解答的依据。2、测物质的密度活动 2 ： 测硬币的密度“活动 2”的目的有两个：一是通过实验使学生巩固密度的知识，二是让学生学会利用物理公式间接测量某个物理量的方法，并提高学生的实验技能。由于学生 上一节有了“探究同种物质 的质量与体积的关系”这一实验基础，让学生自己 动脑思考，动手实验，才能培养学生的实验设计能力和操作能力。以学习小组为单 位，放手让学生利用教材上列举的实验器材，自己设计实验方案，进行探究活动。教师可以提出一些问题，引导学生设计方案，如：（1）根据密度公式 Vm，要测量硬币的密度，需要测出哪些物理量？（2）硬币的质量怎样测量？硬币的体积怎样测量？（3）你还有其他设计方案吗？（4）你在实验中采取了哪些措施减小误差？让学生在“独立思考讨论交流实验探究讨论交流总结提高”中提升对知识的掌握和探究能力。在学生完成测量硬币密 度的基础上，还可以出示一些问题，让学生探究，如：（1）如何测量液体的密度？（2）如何测量在水中漂浮的蜡块的密度？使问题进一步深化延伸。三、本节小结四、布置作业：自我评价与作业 1，2，3
