1、1七 在烈日和暴雨下基本目标：1.能用简洁的语言概括故事情节。2.能够品读关键语句，感受人物悲惨的生存环境，体会其悲惨命运。提升目标： 体味自然环境的魅力，掌握自然环境描写的方法。教学重点：能够品读关键语句，感受人物悲惨的生存环境，体会其悲惨命运。教学 难点：体味自然环境的魅力，掌握自然环境描写的方法。教学课时：二课时教学过程：导入： 一、默一默能合上书本，默写下列词语，并能给加点字注音。憋气 打盹 n 烦 馊 打嗝 黏 幌子 冷 susu 跺脚 攥 腥臊补充： 二、读一读结合文章题目，用一句话概括文章内容。设计目的：整体感知故事内容，培养学生的概括能力，完成基本目标 1。预设：祥子在烈日和暴
2、雨下艰难拉车的场面。三、想一想迅速浏览课文，想一想：祥子给你留下了怎样深刻的印象？请结合文中具体语句加以品读分析。设计目的： 解决基本目标 2，引导学生走进文本，紧扣环境描写语句以及对祥子的直接刻画，感受人物悲惨的生存环境，体会其悲惨命运。预设： （1）建议从 正侧面、修辞手法等角度分析天气的酷热及暴雨的恶劣，要求学生随文圈划出来，并批注，选择一例写在横线上。如对阳光的正面描写，通过对柳叶打卷、柳枝低垂、马路干巴巴地发光、狗吐舌 头、骡马鼻孔张得大等具有特征性的景物，和人们的一些感受，把一个灼热难耐的世界逼真地烘托出来。2环境描写主要是渲染悲凉的气氛，烘托人物痛苦的心情 ，如 11段一连串的动
3、作、神情，更能表现出祥子为了生计而在暴雨中“挣命”的悲惨遭遇。（2）建议 找出描写祥子心情的句子并体会祥子心情的变化。并随文批注，选择一例写在横线上，重点引导学生去品味祥子在这样恶劣的环境下如何苦苦挣扎的，体会像祥 子这样的卑微的底层劳动者生存的艰辛，命运的痛苦。如第 3段“祥子有些胆怯了” ， “一跑，就喘不过气来，而且嘴唇发焦，明明心理不渴（3 找出文中对坐车人的描写。说 一说对表现主题有怎样的作用？预设： 主要写了坐车人的冷酷：坐车人原来是“仿佛死在 了车上” ， “任车夫挣命” ，现在是“跺着脚 ”， “连一个铜板也没多给” 。可见，祥子的悲惨遭遇来自“坐车人”的冷酷和贱视，来自人压迫人的社会环境，反映了社会的黑暗和残酷，表达了作者对社会底层劳动者的真挚同情和深刻理解。4、练一练文中自然环境描写十分成功，从不同角度观察景物，运用多种修辞渲染了酷热难耐。请运用本文的写景方法，从多角度描写“冷”，注意运用一定的修辞方法。不少于 300字。5、课后作业阅读骆驼祥子 ，谈一谈阅读的心得和感悟。 （可从小说主题、人物形象、写作特色等 角度来谈）
