1、小学作文教学设计:“题眼”的确立“题眼” ，即题目中的重点词。它不但透示出作文要记叙的重点，也往往揭示出文章的中心。所以，学会确定“题眼” ，不但能够提高审题的速度，而且也为抓住重点、理清文章思路、写好作文，打下了基础。如果不会确定“题眼” ，也就很难把命题作文写好了。怎样确定“题眼”呢？可以采取如下步骤：第一步，用横线“_”把题目划分成几段。如：动人的一幕这个题目，就可以划分为“动人的” 、 “一幕”这两段，并在题目下面用“_”标出。第二步，逐个理解每段词语的意思。如：“动人的” ，指感动人的、令人激动不已的；“一幕” ，指某种特定的、比较短暂的情景或场面。第三步，弄清各段词语之间的关系，进
2、而找到“题眼” 。如：这“一幕”不能是平平常常、司空见惯的，也不能是低下庸俗的，必须是具有某种现实意义而激动人心、令“我”动情的情景或场面。这样分析思考，也就弄清“动人”一词原来就是这个题目中的重点，是“题眼” 。这就为抓住“题眼”构思、作文，使文章切题、中心突出提供了保证。除了按照上面讲的步骤学习确定“题眼”之外，同学们还可以从题目的形式上，了解、掌握下面一些规律：题目是一个句子的：句子中“是什么” 、 “做什么” 、“怎么样”等表示动作的词语，往往就是“题眼” 。如：我学会了骑车 、 我迷上了书 、 我爱首都北京 、 这件事教育了我这些题目，其中的词语“学会” 、 “迷上” 、“爱” 、
3、“教育”就是“题眼” 。题目是一个短语的，主要又有以下几种情况：题目是偏正短语的， “题眼”多在“偏”上。如：难忘的时刻 、让人高兴的变化 ，题目中的“难忘” 、 “让人高兴”就是“题眼” 。题目是动宾短语的， “题眼”多在“动”上。如拔草 、 学画画 、 做实验 ，题目中的“拔” 、 “学” 、“做”就是“题眼” 。题目是并列短语的， “题眼”多在词与词之间的关系上。如：我和妈妈 、 我与同桌 ，题目中的“和” 、 “与”就是“题眼” 。题目是一个词的， “题眼”往往就在这个词的比喻义、引申义上，往往就在这个词所指事物的本质特点上。如：蜡烛 ， “燃尽自己，把光明献给他人” ，就是蜡烛的本质特点；春蚕 ， “无私奉献，直至生命完结” ，就是春蚕的比喻义。【思考练习】什么是“题眼”？为什么要学会确定“题眼”？怎样确定“题眼”？审一审下面的题目：审好题目中的重点词语，用线将与其要求相符的内容连起来。我帮妈妈洗菜写妈妈一人洗菜。我替妈妈洗菜写我一个人洗菜。我和妈妈洗菜写我和妈妈二人同洗菜我看妈妈洗菜写我和妈妈二人同洗菜，但以妈妈为主。
