1、1林教头风雪山神庙 （第二课时）【导学目标】1、把握“风雪”描写的特点，学习景物描写的方法。2、理解“风雪”等景物描写对情节、人物形象和小说主题的作用。【重点难点】理解“风雪”等景物描写对情节、人物形象和小说主题的作用。【自主学习】 关于环境描写的知识：1、环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。自然环境描写：指人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 社会环境描写：指对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。
2、社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。2、小说中自然环境描写的作用：（1）交代人物活动的背景，事件发生的时间和地点；（2）渲染气氛，奠定情感基调；（3）烘托人物的情感和心理，衬托人物性格；（4）揭示人物心境（展示人物心理）,表现人物性格（展示人物的精神世界） 。（5）推动情节发展；铺垫、伏笔，使情节发展合理化（6）暗示、象征社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情；暗示、深化作品主题 3、社会环境（故事发生的时代背景）：交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系； 交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；揭示社会本质特征，揭示主题。 4、景物描写的方法：描写角度（视觉、
3、听觉、嗅觉、味觉、触觉等） ，观察的角度、顺序， （如从远到近，从高到低，或分层写景，远近高低结合等。或者从时间的顺序） 。静态描写和动态猫写 正面和侧面描写2（4）修辞格【合作探究】1、课文题目是“林教头风雪山神庙” ， “风雪”是故事发生的主要的自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。课文突出了风雪的什么特点，是怎样描写风雪的？2、这里的景物描写，虽然都非常简洁，但其作用却非常丰富，分析这些景物描写有哪些具体作用？3、探究：“风雪”与当时的社会环境有怎样的联系？【达标检测】（一）阅读下面的文字，完成 1 - 4 题。 林冲见差拨只说公人将林冲送到沧州牢城营内来，营内收管林冲，发在单身房
4、里，听候点视。却有那一般的罪人，都来看觑他，对林冲说道：“此间管营，差拨，都十分害人，只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时，便觑的你好；若是无钱，将你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有病，把来寄下；若不得人情时，这一百棒打得个七死八活。 ”林冲道：“众兄长如此指教，且如要使钱，把多少与他 ？”众人道：“若要使得好时，管营把五两银子与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。 ”林冲与众人正说之间，只见差拨过来问道：“哪个是新来的配军？ ”林冲见问，向前答应道：“小人便是。 ”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲便骂道！“你这个贼配军！见我如何不下拜，却来唱
5、喏！你这厮可知在东京做出事来！见我还是大刺刺的！我3看这贼配军满脸都是饿纹，一世也不发迹！打不死，拷不杀顽囚！你这把贼骨头好歹落在我手里！教你粉骨碎身！少间叫你便见功效！”把林冲骂得“一佛出世， ”哪里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸，告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。 ”差拨看了，道：“你教我送与管营的和俺的都在里面？ ”林冲道：“只是送与差拨哥哥的；另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。 ”差拨见了，看着林冲笑道：“林教头，我也闻你的好名字。端的是个好男子！想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受苦，久后必然发迹。据你的大名，这表人物，必不是等闲之人，久
6、后必做大官！”林冲笑道：“总赖顾。 ”差拨道：“你只管放心。 ”又取出柴大官人的书礼，说道：“相烦老哥将这两封书下一下。 ”差拨道：“即有柴大官人的书，烦恼做甚？这一封书直一锭金子。我一面与你下书。少间管营来点你，要打一百杀威棒时，你便只说一路有病，未曾痊可。我自来与你支吾，要瞒生人的眼目。 ”林冲道：“多谢指教。 ”差拨拿了银子并书，离了单身房，自去了。林冲叹口气道：“有钱可以通神，此语不差！端的有这般的苦处！”原来差拨落了五两银子，只将五两银子并书来见管营，备说：“林冲是个好汉，柴大官人有书相荐在此呈上，本是高太尉陷害配他到此，又无十分大事。 ”管营道， “况是柴大官人有书，必须要看顾他。
7、 ”便教唤林冲来见。且说林冲正在单身房里闷坐，只见牌头叫道：“管营在厅上叫唤新到罪人林冲来点名。”林冲听得唤，来到厅前。管营道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下旧制：”新入配军须吃一百杀威棒。左右！与我驮起来！”林冲告道：“小人一路感冒风寒，未曾痊可，告寄打。 ”牌头道：“这人见今有病，乞赐怜恕。 ”管营道：“果是这人症候在身，权且寄下，待病痊可却打。 ”差拨道：“见天王堂看守的多时满了，可教林冲去替换他。 ”就厅上押了帖文，差拨领了林冲，单身房里取了行李，来天王堂交替。差拨道：“林教头，我十分周全你：教看天王堂时，这是营中第一样省气力的行当，早晚只烧香扫地便了。你看别的囚徒，从早直做到晚，尚
8、不饶他；还有一等无人情的，拨他在土牢里，求生不生，求死不死!”林冲道：“谢得顾。 ”（选自水浒传会评本第八回，有删节）1、下列对小说的分析和概括，不正确的两项是A.小说写了林冲发配沧州，初入军营的一段情节，作者将笔墨集中在对林冲见差役的细节4描写上。B.由于被高太尉陷害，林冲一进牢营就得到了“一般的罪人”的同情和关照，却遭到差役责骂和恐吓。C.差拨一见林冲就破口大骂，是因为林冲只是唱喏，没有及早把给管营的书礼拿出来。D.小说通过对管营、差拨、牌头等人相互勾结，形象地反映了牢营的黑暗现实。E.小说借“有钱可以通神”这句话，揭示了当时社会的世态人情，也表达了林冲的感慨和无奈。2、小说第一段写林冲刚
9、到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。3、差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物，请简要分析。4、对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：“虽是摇出奇文，然亦实是林冲身份。 ”依据小说内容，探究“亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。5【延伸阅读】细节描写片段段落一：过了一会儿，老爸便抱了一些苹果兴冲冲地跑来。他把苹果从车窗一个一个递给我，看着老爸那染霜的白发，我不禁一颤，最后一个苹果没接住，掉在地上。老爸赶忙弯腰去捡，就在这时，车启动了，老爸慌忙把沾有泥土的苹果
10、在衣服上蹭了几下，又递给了我。车开动了，老爸在车窗外挥动着手，着急地喊：“那只苹果，你别吃，还没擦干净别忘了到校给家里写信。 ”我的热泪涌了出来，滴在手上，也滴到了那个还沾有泥土的苹果上。 （节选自那一刻，我感动了 ）段落二：烈日下，田野里，母亲挥动着锄头，在她那黑黑的面颊上，滚动着许多细密而晶莹的小汗珠。渐渐地，这些小汗珠汇集成一颗豆粒般大的汗珠顺着布满皱纹的脸颊往下淌，淌到下巴上挂了片刻，闪闪欲坠。这一刻的汗珠在阳光照耀下，是那样晶莹璀璨，银光四射。然而瞬间又落了下去，滴进脚下那片热土，激起一片小小的烟雾。 （节选自妈妈的汗珠 ） 段落三：赵大爷一手拎着锄头，一手高举着信，气喘吁吁跑进小院
11、：“孩儿他妈，快来看，儿子来信了！”笑容洋溢在他的脸上。他扔下锄头，把另一只沾满泥土的手在破袄上使劲蹭了几下，把信从刚才那只手上转到这只刚蹭过的手上，又把刚才拿信的手在袄上蹭了蹭，用衣袖抹了一下汗，把信摩挲平，笑嘻嘻等着老伴。 （节选自儿子来信了 ）段落四：那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是，我却看见了一个人，黑压压的天下，凛冽的风中，那人不住地颤抖。风不停地掀翻他的衣角是父亲！透过窗子，清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的装饰，就是白发，是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是为了谁（节选自父爱如山 ）
