1、1事物 的正确答案不止一个时 间 2016 年 月 日 第 周 第 课时课 题 事物 的正确答案不止一个 课型 新授教学目标1、积累词语，掌握重点词语的意义，并学会运用。2、了解议论文的相关文体知识。教学重点 理解本文的论证思路和论证方法教学难点 理解本文的论证思路和论证 方法教 学 设 计教 师 活 动 学 生 活 动一导入新课今天上课我们先来玩一个游戏，给出“，”请同学们通过四则运算得到，有几种方法？=（）=（）（）好几种算法都可以得出，大家都很正确，可见事物的正确答案不止一个，今天我们就一起来看事 物的正确答案不止一个二、初读感知问：作者在本文开始设置了一个有趣的 问题，这是为了告诉我们
2、一个什么样的观点？从文中圈划出相关语句。三、深入探讨探求新答案必须依赖于一种怎样的思维呢？（创造性思维）请同学们跳读 课文，思考：针对创造性的思维作者提出了哪几个问题？阅读、讨论后归纳：创造性思维又有哪些必需的要素？创造性思维是否任何人都具备呢？2是否存在富有创造力 和缺乏创造力的区别呢？3（一）探究问题：明确：创造性思维必需的要素有 ：一是精通各种知识，知识是形成新创意的素材。二是必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，三是持之以恒地进行各种尝试。1、思考：文中用了哪两个事例来证明作者 的观点？请分别用一句话概括这两个事例。2、作者在论述上面这个问题时，举了两个例子，这属于什么论证方
3、法？有何作用？明确：举例论证。作用是 事实胜于雄辩，增强文章说服力，使人信服。3、拓展思路：请同学们以创造性思维的必需要素之一为论点，充分运用事实论据和道理论据以及一些成语典故，给文章添加一个自然段。要求是：立意新颖，不流于俗套，紧扣中心，有一定深度，语言简明，150 字左右。（当堂完成，适当评价）（二）探究 问题：虽然生活中解决问题需要创造性思维，但这种创造性思维是否任何人都具备呢？2、请同学们速读课文，用一句话概括出作者的观点。明确：任何人都有创造力，创造的意识在自己的思想里。3、作者用了什么论证方式来证明这个观点的？明确：摆事实、讲道理。4、请同学找出事实论据。明确：贝多芬、爱因斯坦、莎
4、士比亚。5、请同学们分别讲述这三位名人创造性思维的事例并探究其过程。（三）探究问题：是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？我们会找出怎样的答案呢？明确：约翰将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，由此发明了印刷机和排版机，罗兰把电视接收器作为试验对象，发明了对战型的乒乓球游戏机，从此开始了游戏机的革命。1、小组内辩论。正方观点：事物的正 确答案不止一个。反方观点：事物4明确：区别一个人是否拥有创造力，主要根据之一是拥有创造力的人留意自己的细小的想法。所以我们在生活中应该做个有心人。四、回顾总结1、问：总的来说怎样才能成为一个富有创造性思维的人？齐读最后一段，然后合上书，复述作者提出的三个途径。2、回顾全文，理清本文论证思路明确：按提出问题分析问题解决问题的思路。的正确答案只有一个。板书设计: 教学反思
