1、13. 青海湖，梦幻般的湖学习目标1.了解青海湖壮丽的景色。 2.弄清作者观赏的顺序，理清写作思路 。学法指导反复朗读课文，理清课文思路，把握课文内容；通过合作探究，把握本文的情感线索及观察顺序。共同领略青海湖的美，学习虚中有实、虚实结合的方法。自 主学习1.知识链接青海湖是中国最大的内陆咸水湖，位于青海省的东北部。青海湖，古称“西海” ，又称“鲜水”或“鲜海” 。蒙语称“库库诺尔” ，藏语称“错温波” ，意为“青色的海” 、 “蓝色的海洋” 。由于青海湖一带早先属于卑禾羌的牧地，所以又叫“卑禾羌海” ，汉代也有人称它为“仙海” 。从北魏起才更名为“青海” 。青海湖地处高原的东北部，湖的四周被
2、巍巍高山所环抱。北面是崇宏壮丽的大通山，东面是巍峨雄伟的日月山，南面是逶迤绵延的青海南山，西面是峥嵘嵯峨的橡皮山。离西宁约 200公里，海拔为 3196 米。它的周长 360 公里，面积达 4636 平方公里，是我国最大的咸水湖。湖区有大小河流近 30 条。湖东岸有两个子湖，一名尕海，面积 10 余平方公里，系咸水； 一名耳海，面积4 平方公里，为淡水，在青海湖畔眺望，苍翠的远山，合围环抱；碧澄的湖水，波光潋滟；葱绿的草滩，羊群似云。一望无际的湖面上，碧波连天，雪山倒映，鱼群欢跃，万鸟翱翔。青海湖周围是茫茫草原。湖滨地势开阔平坦，水源充足，气候比较温和，是水草丰美的天然牧场。夏秋季的大草原，绿
3、菌如毯。金黄色的油菜，迎风飘香；牧民的账篷，星罗棋布；成群的牛羊，飘动如云。日出日落的迷人景色，更充满了诗情画意，使人心旷神怡。青海湖是一具富有神奇色彩的游览地，也是一个为全世界科学家所注目的巨大宝湖。政府曾对青海湖进行了多次综合考察，发现青海湖里有丰富的矿产资源。湖中盛产湟鱼，是我国西北地区最大的天然鱼库。四五月间，鱼群游向附近河流产卵，布哈河口密密麻麻的鱼群铺 盖水面，使湖水呈现黄色，鱼儿游动有声，翻腾跳跃，异常壮观。居住在这里的汉、藏、蒙古等各族人民和睦相处，共同保护、开发和建设这浩瀚的宝湖。青海2湖的美景吸引着成千上万游人，成为国内外旅游者云集的游览胜地。为了开发 正在兴起的高原旅游事
4、业，青海旅游部门在青海湖建立了旅游点。游客到此不仅可以观赏高原牧区风光，还可以乘马骑牦牛，漫游草原，攀登沙丘，或到牧民家里访问，领略藏族牧民风情。牧场还专门为游客扎下各式帐篷，备有奶茶、酥油、炒面和青稞美酒供游客品尝。2. 给加点的字注音。扑朔迷离（ ） 颠簸（ ） 漆黑（ ） 寂静（ ）犬呔（ ） 画卷（ ） 镶着（ ） 衔接（ ）3. 词语积累扑朔迷离：比喻事物错综复杂，难于辨别。倘徉：闲游；安闲自在地行走。温柔恬静：本课指风景优美，非常安静。湛蓝：深蓝。多用来形容天空、湖海等。涟漪：小波纹。伫立：站立。繁衍：逐渐增多或增广。合作探究探究一：初读课文,整体感知1.朗读课文，从课文中找出相关
5、语句，说说作者是按怎样的顺序观赏青海湖的 。相关语句 观赏顺序青海湖到了，到达青海湖观赏草滩在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的蓝色湖水观赏乌云3探究二：品读课文研读课文，下列句子分别使用了哪些修辞手法，这对于表达作者的感 情起到了什么作用？再往上，就是那雨后所特有的万里晴空了观赏草滩与山峦阳光越来越明媚，那蓝色的镜面上摇摇曳曳倒映出三五个鸟湖岛的轮廓观赏结束41.瞬间，我惊住了，像是无意中扑进一幅巨大的画卷，失去了中心和方向。2.青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子
6、。3.谁能相信这是大自然的现实而不是大胆的梦幻呢？4.我不敢想象，当成千上万的钞票像一条河流似的流向青海湖。探究三：析读课文，悟情感“不，还是让它自 然而然地生存吧。现代文明固然是 一种不可阻挡的潮流，然而，是不是应该给原始的纯自然的美留下一席之地呢？”这一段话表明了作者怎样的情感？我的收获1.本文以 为情感线索，描述了 ，表达了 。2.作者希望人们来到美丽的青海湖，又怕环境遭到破坏。你觉得这两种想法矛盾吗？为什么？563. 青海湖，梦幻般的湖自主学习2. shu b q j fi jun xing xin 合作探究探究一：初读课文,整体感知相关语句 观赏顺序青海湖到了，到达青海湖我的眼前，一
7、片镶着露珠的绿茵茵的草滩观赏草滩在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的蓝色湖水观赏湖水再顺眼望去，在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云观赏乌云再往上，就是那雨后所特有的万里晴空了观赏万里晴空这淡蓝色的苍穹一直伸展到我的身后草滩上伫立着连绵起伏的深褐色的山峦观赏草滩与山峦阳光越来越明媚，那蓝色的镜面上摇摇曳曳倒映出三五个鸟湖岛的轮廓观赏海鸟（介绍鸟岛及湖中水产）我们沿着绿色的草滩，沿着蓝色的湖畔，继续赶路了观赏结束7探究二：品读课文1.运用比喻修辞，用一幅巨大的画卷来比喻青海湖的美，先给读者一个整体的印象，同时也体现了作者对青海湖景色的赞美和喜爱之情。2.运用排比、比喻修辞，运用排比，将
8、青海湖的蓝的特点纯净、深湛和温柔恬雅展示给读者 ，然后运用比喻，给读者以直观印象，使读者能够联想到青海湖的蓝的纯净以及鲜活的生命力。3.运用反问修辞， 强调青海的 自然风光，如栖息的水鸟和“ 冰鱼”的景色是独特的、优美的。4.运用夸张、比喻修辞，形容开发青海湖旅游资源的狂热以及速度。探究三：析读课文，悟情感运用反问，要强调的是肯定的意思：应当保留原始的美。这一段话表明了作者对青海湖自然风光的深切热爱，他希望青海湖的美能够被更多的人所欣赏，但是同时为了更好地保护青海湖纯自然的美，又怕旅游资源的过度开发会使得环境遭到破坏，因此作者会希望宁可放弃现代文明对于青海湖的开发，而保持它的自然风光。我的收获梦幻，青海湖的美丽、富饶，作者对青海湖的赞美和珍爱之情
