1、时评两篇车队与红灯教学目的: 1.学习本文作者关注社会、反特权、倡导平等民主意识的精神； 2.学习掌握时事评论的写法； 3. 学习掌握概括段意的方法。教学重点、难点:1.重点: 理解掌握时事评论的写法。2.难点: 概括段意的方法。教学时数: 一课时教学步骤: 一、字词摆谱 （摆门面或摆架子） 习以为常（常常作某件事，成了习惯） 烙 lo 印 鸣锣开道(封建官吏 出行时，前面有人敲锣要行人让路。现比喻为某事物的出现制造舆论) 肃静回避（严肃寂静，闲人避开 ） 渊源 （比喻事情的本原） 一视同仁（同一看待）二、课文研讨: （一）研读课文，回答：本课关注了什么社会现象？（练习一）“两会 ”车队以前可
2、以一路绿灯，现在跟社会车辆一视同仁。（二）全文的中心论点在哪里？请在书上找出。北京对“ 两会”车队与社会车辆一视同仁，谁遇红灯谁让道，事情虽小意义深远，体现的是交通法规 面前无特权。（三）请用提纲形式梳理出作者分析这一现象的思路。 （练习一。做这题首先要给全文划分层次，并概括 层次大意）1、教给学生概括层次大意的方法。概括段意，就是从段落的具体表象中抽象出事物的本质特征，达到对事物本质和规律性的认识。其思维步 骤是：首先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确地理解句与句、层与层之间关系的基础上区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。常见的基本方法有： 摘录归纳法。就是从段落中摘录现成
3、句子作为段意。这是最简便的概括段意的方法。 分层归纳法。用多层归纳的方法概括段落大意，要先分好一个段落的层次，再弄清每层的意思，然后归 纳这个段落的大意。 归纳中心句。有许多段落往往找不到中心句。其实，没有中心句的段落，仍然有个中心，它融合在字里 行间。这就必须把中心归纳总结出来。 缩句法。这种方法就是将段落的句子加以压缩，即压缩句子的次要意思。采用这种方法有时可以添加或 改写个别词语。 2、划分层次，概括层次大意第一部分: 摆出新现象：今年北京对“ 两会”车队与社会车辆一视同仁。 （归纳中心句）第二部分: 逐层分析这一现象，论证它的正确性。 （ 分层归纳法）1、 “两会” 车队以前一路绿灯，
4、让市民生活受到干扰，是搞特殊化。 （缩句法）2、开好“两会” 并不是非得以影响市民的正常生活为代价的。 （摘录归纳法）3、让“ 两会” 车队一路绿灯的惯例，带上了特权、特殊化的烙印。 （缩句法）4、在法律和规则面前人人平等，人人必须遵守。 （缩句法）第三部分:结论。强调中心论点，并说明这样做的好处。 （ 归纳中心句）3、本文总思路：提出问题(第一部分：摆出新现象)分析问题“ 第二部分: 逐层论证它的正确性解决问题 (第三部分: 结论)（四）学生概括本文的中心思想：本文对今年北京对“两会”车队与社会车辆一视同仁的新现象作出评论，指出它反特权、倡导平等民 主意识的重大意义。（五）这篇课文在论据的搜集和使用上有哪些特点？（练习三）1、来源广泛，4 个论据来自古今中外，支撑论点更有力。2、穿插使用，有简（大家熟悉的）有繁（大家不熟悉的） 。三、活动练习: 1、抄写生字词。2、学习第 16 页知识短文评事论理表见解 。.精品资料。欢迎使用。高考试|题!库w。w-w*st: 高考试|题!库w。w-w*st: 高考 试题$库
