教师招聘考试复习资料-教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2020年08月27日-6217).docx

教师招聘考试复习资料-教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2020年08月27日-6217) 教师招聘考试复习资料-教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2020年08月27日-6217) 1：“先行组织者”教学策略是一种（）的教学技术。 单项选择题 A、强调直观教学 B、强调新知识与学生认知结构中适当知识联系 C、激励学生的学习动机 D、引导学生的发现行为 2：个体对挫折的反应表现在（） 多项选择题 A、应激性反应 B、情绪性反应 C、理智性反应 D、激情反应 E、人格的变化 3：教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（） 单项选择题 A、教育目的服务的 B、教师和学生服务的 C、特定的教学服务的 D、当前工作服务的 4：通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称做（）。 单项选择题 A、操作技能 B、技巧 C、操作能力 D、能力 5：聚合思维是创造性思维的核心。（） 判断题 对 错 6：动作技能形成过程的第一阶段是（） 单项选择题 A、联系形成阶段 B、认知阶段 C、自动化阶段 D、熟练阶段 7：（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。 单项选择题 A、斯金纳 B、布鲁纳 C、苛勒 D、加涅 8：人格倾向性是心理活动动力方向的特征，包括（） 多项选择题 A、需要 B、兴趣 C、理想 D、世界观 E、自我意识 9：一般而言，过多学习的程度达到__________时，记忆效果较好。（） 单项选择题 A、30% B、40% C、50% D、80% 10：桑代克的试误论提出的三条著名规律不包括（） 单项选择题 A、效果律 B、实践律 C、练习律 D、准备律 11：一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（）。 单项选择题 A、流畅性 B、变通性 C、指向性 D、独创性 12：已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定、可找出多种解答方案的问题称为（）。 单项选择题 A、有序问题 B、抽象问题 C、有结构问题 D、无结构问题 13：在测验时向被测者提供一些模棱两可的刺激，让他在不受限制的情况下，自由作出自己的反应的测验方法是（） 单项选择题 A、自陈人格测验 B、价值测验 C、行为观察 D、投射人格测验 14：在教育心理学看来，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。 单项选择题 A、教学内容 B、教学媒体 C、教学环境 D、评价/反思过程 15：乌申斯基的代表作（），对心理学发展成果进行了总结。 单项选择题 A、《大教学论》 B、《人是教育的对象》 C、《教育心理学》 D、《教育心理大纲》 16：儿童自我意识发展的第三阶段是（）。 单项选择题 A、社会自我 B、心理自我 C、生理自我 D、精神自我 17：动机作为活动的一种动力，其理论为（） 多项选择题 A、SPI理论 B、本能理论 C、内驱力理论 D、期望理论 E、定位说 18：1969年，第一次正式提出“教学心理学”概念的心理学家是（） 单项选择题 A、加涅 B、布鲁纳 C、奥苏贝尔 D、杜威 19：数学家高斯少年时自己发现了用首尾相加，将连加变为乘法的方法，快速解决1～100的连加问题是一种（）。 单项选择题 A、真创造 B、假创造 C、种创造 D、类创造 20：根据操作对象的不同，可将操作技能分为（）。 单项选择题 A、细微型与粗型操作技能 B、连续型与断续型操作技能 C、闭合性与开放性操作技能 D、徒手型与器械型操作技能 21：品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（） 单项选择题 A、道德认识 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为 22：在操作技能形成过程中，动作缓慢、不协调，常感到紧张，这一阶段是（） 单项选择题 A、操作定向 B、操作模仿 C、操作整合 D、操作熟练 23：尽管早期学习论有许多缺点，但其大部分结论可以用于解释学生的课堂知识学习。（） 判断题 对 错 24：（）也叫求异思维，是沿不同方向去探求多种答案的思维形式。 单项选择题 A、发散思维 B、聚合思维 C、抽象思维 D、逻辑思维 25：认为应该将人的学习区分为知识的学习、技能的学习、能力的学习和品德的学习这四种类型的是（） 单项选择题 A、加涅 B、林格伦 C、斯金纳 D、我国心理学者 26：个别教学系统，也称PSl系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是（） 单项选择题 A、加涅 B、布里格斯 C、凯勒 D、波思尔思韦特 27：一般在教学开始前使用（）来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。 单项选择题 A、诊断性评价 B、形成性评价 C、总结性评价 D、非正式评价 28：“闻一知十”、“触类旁通”指的是学习中的（） 单项选择题 A、定势现象 B、迁移现象 C、记忆现象 D、创造现象 29：提出认知结构学习论的心理学家是（）。 单项选择题 A、奥苏伯尔 B、布鲁纳 C、加涅 D、桑代克 30：品德是一种（） 单项选择题 A、社会现象 B、意识形态 C、道德准则 D、个体心理特征 31：影响人格发展的社会因素有（）。 多项选择题 A、家庭教养模式 B、学校教育 C、同辈群体 D、隔辈群体 E、遗传 32：加里培林及其心理学派的著作中，被称为“物质或物质化阶段”的是（）。 单项选择题 A、原型设计阶段 B、原型内化阶段 C、原型操作阶段 D、原型定向阶段 33：一般说负迁移时暂时性的，经过联系可以消除。（） 判断题 对 错 34：关于有效自编测验的特征，测验的可靠性是（）。 单项选择题 A、信度 B、效度 C、区分度 D、难度 35：头脑风暴法是一种集中激励的策略。（） 判断题 对 错 36：在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（）。 单项选择题 A、习俗水平 B、前习俗水平 C、后习俗水平 D、权威水平 37：根据学习动机的动力来源，我们可以把中学生的学习动机分为（）。 单项选择题 A、近景动机和远景动机 B、直接动机和间接动机 C、内部动机和外部动机 D、高尚动机和低级动机 38：后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用属于（） 单项选择题 A、前摄抑制 B、倒摄抑制 C、正迁移 D、负迁移 39：在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁归类识字，这属于（）。 单项选择题 A、组织策略 B、精细加工策略 C、资源管理策略 D、复述策略 40：品德的心理结构包括（） 多项选择题 A、道德规范 B、道德认识 C、道德情感 D、道德意志 E、道德行为 41：构成品德心理结构的基本成分是（）。 多项选择题 A、知 B、情 C、意 D、行 E、态度 42：加涅提出了（）模式。 单项选择题 A、积累学习 B、发现学习 C、观察学习 D、接受学习 43：归因总是与下列哪项联系在一起（） 单项选择题 A、干什么 B、谁 C、怎么样 D、为什么 44：下列关于学生学习的特点中，不正确的是（） 单项选择题 A、有效性 B、组织计划性 C、直接性学习为主，间接性学习为辅 D、年龄差异性 45：具有高创造性的个体的人格特征有（）。 多项选择题 A、独立性 B、自信 C、对复杂问题感兴趣 D、冒险精神 E、易怒 46：1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，其作者是（） 单项选择题 A、陶行知 B、蔡元培 C、潘菽 D、廖世承 47：以下活动属于问题解决的有（） 多项选择题 A、走楼梯 B、研究登山路线 C、回忆办公室门号 D、慢跑 E、走象棋 48：（）阶段，活动的执行是在物质与物质化水平上进行的，相当于加里培林的“物质或物质化活动阶段”。 单项选择题 A、原型内化 B、原型模拟 C、原型定向 D、原型操作 49：强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（）。 单项选择题 A、什么事也做不下去 B、痛苦不安 C、感到惴惴不安 D、感到极端焦虑 50：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要，它们是（） 多项选择题 A、认知的需要? B、交往的需要 C、自我提高的需要 D、附属的需要 查看答案 1：答案B 解析 2：答案B,C,E 解析 3：答案C 解析 自编测验是为特定的教学服务的。 4：答案A 解析 技能可以分为操作技能和心智技能。操作技能的动作是由外显的机体运动来实现的，其动作的对象是物质性的客体；心智技能的动作通常是借助于内在的智力操作来实现的，其动作对象为事物的信息。因此通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称为操作技能。 5：答案错误 解析 发散思维是创造思维的核心。 6：答案B 解析 7：答案B 解析 布鲁纳的认知～结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。 8：答案A,B,C,D,E 解析 9：答案C 解析 10：答案B 解析 系统暂无解析 11：答案B 解析 根据变通性(也称灵活性)的定义，选B。 12：答案D 解析 13：答案D 解析 人格测验中的投射测验，测验方法是在测验时向被测者提供一些模棱两可的刺激，让他在不受限制的情况下，自由作出自己的反应，主试根据其反应推论出若干人格特性。（资料来源《普通心理学》） 14：答案C 解析 教学环境。教学环境影响着学生的认知、情感和社会性等心理特性的发展，因此它是课堂管理研究的重要范畴。（本解析由安宝蓝提供） 15：答案B 解析 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 16：答案B 解析 儿童自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。 17：答案B,C,D 解析 18：答案A 解析 19：答案D 解析 20：答案D 解析 21：答案B 解析 道德情感是品德心理结构中最具有动力色彩的成分。 22：答案B 解析 23：答案正确 解析 24：答案A 解析 发散思维又称求异思维，是创造性的核心。 25：答案D 解析 26：答案C 解析 27：答案A 解析 要摸清学生的现有水平及个别差异，需要在教学开始前使用诊断性评价来诊断出学生学习困难的原因后，可以对症下药，以便安排教学。 28：答案B 解析 29：答案B 解析 30：答案D 解析 31：答案A,B,C 解析 影响人格发展的社会因素有家庭教养模式、学校教育、同辈群体。 32：答案C 解析 33：答案正确 解析 略 34：答案A 解析 35：答案正确 解析 略。 36：答案B 解析 【解析】服从与惩罚定向阶段是前习俗水平第一阶段。 37：答案C 解析 38：答案B 解析 39：答案A 解析 略。 40：答案B,C,D,E 解析 41：答案A,B,D 解析 品德的心理结构的基本成分为道德认识、道德情感、道德行为. 42：答案A 解析 布鲁纳提出的发现学习和接受学习；观察学习是班杜拉提出的概念。 43：答案D 解析 44：答案C 解析 学生学习以间接性学习为主，直接性学习为辅。 45：答案A,B,C,D 解析 独立性、自信、对复杂问题感兴趣和冒险精神是高创造性个体的人格特征。 46：答案D 解析 47：答案B,E 解析 48：答案D 解析 原型操作阶段是将头脑中的活动程序计划外显化的过程，相当于加里培林的“物质与物质化活动阶段”。 49：答案D 解析 根据强迫行为的定义，选D。 50：答案A,C,D 解析 系统暂无解析 11 / 11