1、第四章第一节 尿液的形成和排出第 2 课时教案教学目标：一、知识与技能、1、区分血浆、原尿、尿液，概述尿液的形成过程。2、描述尿的排出过程。3、说出排尿的意义。二、 、过程与方法1、通过对血浆，肾小球中液体以及尿液成分的分析比较，培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。2、通过结合学生生活实际，培养学生应用所学知识解释日常问题的能力。三、情感、态度与价值观目标1、通过分析尿液的形成过程，使学生形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。2、体验肾脏结构的精巧，感悟生命的宝贵和人间的真情。教学重点1、尿液的形成过程教学难点1、肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用学法指导：1、利用立体的，直观的多媒体
2、现代教学手段，结合相关视频培养观察能力2、随着教师的设问，学生自学教材，主动思考、小组讨论，培养分析和解决问题能力3、指导学生发现并掌握内在联系，总结出“结构与功能相适应”生物学原理4、学会用表格来对比总结教学过程：情景导入：比利时小英雄于连的故事一、复习巩固，夯实基础肾单位的结构。正确认识肾单位的结构是学习本节课的基础。二、尿液的形成和排出过程1、观看视频，整体感知肾单位的功能从结构和功能相适应的角度去认识和理解问题。2、整体感知尿液的形成过程。肾小囊中形成原尿肾小管中形成尿液3、探究活动一：原尿的形成对比数据，分析原尿含有哪些成分，和血液相比，有什么区别，回答问题1）肾小囊腔中液体(原尿）
3、含有哪些物质？水、葡萄糖、无机盐、尿素2）与肾小球中血液相比，肾小囊中没有哪些物质？血细胞和大分子蛋白质 通过动画，认识原尿的形成过程及形成部位，以及原尿形成的原因当血液通过入球小动脉到达肾小球的毛细血管网时，由于肾小球和肾小囊腔内壁的滤过作用，除血细胞和大分子的蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖、尿素等物质都可以滤过到肾小囊腔形成原尿。4、探究活动二：尿液的形成过程对比数据，分析得出肾小管重吸收作用通过图片，认识尿液是原尿流经肾小管时，原尿的大部分水、全部葡萄糖、部分无机盐被肾小管重新吸收回到肾小管周围的毛细血管中，而剩下的水、部分无机盐、尿液等则有肾小管排出，形成尿液。5、教师模拟
4、活动教师准备一些粮食，里面有黑豆、花生、黄豆、大米、小米等并掺些沙子，想办法去除粮食里的沙子。 回答问题1、什么样的物质可以筛出去？模拟了尿液形成过程中的什么过程?2、筛出去的杂质能不能直接倒掉？为什么？3、将杂质中漏掉的小颗粒大米、小米再捡回来，又模拟尿液形成的什么过程？通过模拟活动，重点认识肾小球和肾小囊壁的滤过作用以及肾小管的重吸收作用。6、学生游戏小组合作-贴图小游戏请把红色图片贴入相应的方框中，看哪个小组贴的又准又快血液成分 原尿成分 肾小管重新吸收的物质 尿液成分通过小游戏的方式，加深对血液、原尿、尿液成分的认识和区别。7、学生总结尝试用自己的语言描述尿液形成的全过程。8、探究活动
5、三：尿液的排出过程阅读课本，思考问题：1、泌尿系统各组成部分的功能是什么？2、尿液的排出路径是怎样的？3、排尿的意义？四、课堂小结通过今天的学习，同学们知道了我们每天排出的尿液是在 中形成的，包括 的滤过作用和肾小管的 作用两个过程，形成的尿液经过输尿管运输到膀胱，然后由尿道排出体外。五、学以致用1、化验某人的尿液时，发现了较多的红细胞，如果是肾的疾病，可能是肾的哪个部位发生病变？临床表现_ 病变部位_2、一个小男孩在公园撒了一泡尿，过了一会儿，尿的旁边出现了很多的蚂蚁，如果是肾有疾病，请分析可能是肾的哪个部位出现了病症？3、葡萄糖 蛋白质 无机盐 尿素 红细胞 白细胞样本 A 0 0 1.6 2.0 0 0样本 B 0.1 0 0.75 0.03 0 0样本 C 0 + 1.6 1.5 + +上面是某医院的几个原尿和尿液的化验数据样本，请分析并回答下列有关的问题。(注：“+”表示较多， “+”表示很多)原尿是样本 ，因为里面含有_。正常尿液是样本 ，因为里面不含_。不正常尿液是样本 。
