1、第三单元 在集体中成长第七课 共奏和 谐乐 章 第 2课时 节奏与旋律 释 疑解 难1 角色冲突产生的原因及如何排解？(1)产生原因：我们同时属于多个集体 ， 每个集体都有自己的旋律 ， 每个人都有自己的生活节奏 ， 当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时 ， 就可能因角色之间的冲突给我们带来烦恼。为了保持旋律的和谐 ，我们需要调整自己的节奏。 (2)做法：在排解角色冲突带来的烦恼时 ， 我们通常会考虑自己更关注哪个集体 ， 或在其中的角色和责任的重要性 ，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。当遇到不同集体之间的矛盾时 ， 应从整体利益出发 ， 自觉地让局部利益服从整体利益 ， 个
2、人利益服从集体利益。我们要在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活 ， 在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活 ， 让自己更好地融入集体 ， 感受集体生活带给我们成长的快乐。2 怎样正确看待集体中的 “小群体 ”？(1)产生：在集体生活中 ， 一些志趣相投、个性相似 ， 或者生活背景类似的同学 ， 往往自觉或不自觉地形成小群体。 (2)积极作用：在小群体中， 彼此相互接纳 ， 相互欣赏 ， 找到自己的位置 ， 体会到归属感和安全感。当小群体的节奏融入集体生活的旋律时 ， 我们就能感受到集体生活的美好 ， 更愿意积极参与集体的建设。 (3)消极作用： 当小群体不能很好地融入集体生活时 ， 我们就
3、会产生与小群体外的其他同学的矛盾、冲突， 甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。 小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气 ， 这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上 ， 沦为小团体主义。 (4)应对：面对这样的矛盾和冲突 ， 我们需要 “心怀一把尺子 ”， 不为成见所 “扰 ”， 不为人言所 “惑 ”， 明辨是非 ， 坚持正确的行为 ， 坚持集体主义 ， 反对小团体主义。一、我在多个集体中1 我们同时属于 _集体 ， 每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中 ， 我 们 扮演不同的角色 ， 承担不同的 _。2 每个人都有自己的 _， 当自己的 节 奏和集体的旋律和 谐时 ， 我 们 就可以
4、 顺 利地 _；当自己的 节 奏和集体的旋律存在差异 时 ， 为 了保持旋律的和 谐 ， 我 们 需要 _。3 在排解角色冲突 带 来的 烦恼时 ， 我 们 通常会考 虑 自己更关注哪个集体 ， 或在其中的角色和 责 任的 _， 也会考 虑 自己的 兴 趣、爱 好以及任 务 的 _等。当遇到不同集体之 间 的矛盾 时 ， 应从 _出 发 ， 自 觉 地 让 局部利益服从 _， 个人利益服从 _。多个 责任生活节奏融入集体自己的节奏重要性紧迫程度整体利益 整体利益集体利益二、集体中的 “小群体 ”4 在小群体中 ， 彼此相互接 纳 ， _， 找到自己的位置 ，体会到 _。我 们 与同伴更容易 _
5、、沟通 ，在与同伴的交往中学 习 交往 ， 在与同伴的互学共 进 中 _。5 小群体内成 员 之 间 的友 谊 如果沾染上江湖 义 气 ， 这样 的小群体往往会将自身利益置于 _之上 ， 沦为 _。面 对这样 的矛盾和冲突 ， 我 们 需要 “心 怀 一把 _”， 不 为 成 见 所 “扰 ”， 不 为 人言所 “惑 ”， 明辨是非 ， 坚 持 _， 坚 持 _， 反 对 _。相互欣赏 归属感和安全感 互相理解长才干集体利益 小团体注意尺子正确的行为集体主义 小团体主义1 生活好比 个大舞台 ， 每个人都有自己的角色位置 ， 每个人都有自己的生活 节 奏。 为 了保持旋律和 谐 ， 我 们应该
6、 ( )A 找准在集体中的位置 B 调 整自己的 节 奏C 要求他人 调 整 节 奏 D合理安排作息 时间B 在学校中 ， 有同学因为 “受不了 ”班级的某些人或事而向学校领导 “告状 ”；也有同学为维护本班集体荣誉 ， 违规时假冒他人班级或姓名。 据此回答 2 3题 。2 如果你是 这 些同学 ， 在排解角色冲突 带 来的 烦恼时 你会考 虑的因素有 ( ) 关注与自己相关的集体 自己在某个集体中的角色和责任的重要性 自己的兴趣、爱好 所面临任务的紧迫程度A B C DD 3 当遇到班 级 、学校等不同集体之 间 出 现 矛盾 时 ， 你的正确做法或 态 度 应该 是 ( ) 从本班的集体利
7、益出发 ， 学校利益与自己无关 校园是我家 ，要从学校整体利益出发 自觉地让局部利益服从整体利益 自觉地让个人利益服从集体利益A B C D D 4 据报道 ， 山 东 科技大学的某一个宿舍全 员 考取研究生 ， 堪称 “学霸 ”宿舍。 对 此 现 象的 认识 正确的是 ( ) 在集体生活中 ， 一些志趣相投的人会自觉或不自觉地形成小群体 小群体的成员彼此相互欣赏 ， 体会到归属感和安全感 集体中的小群体都有利于个人的成长进步 在小群体中 ， 同伴之间相互理解、沟通 ， 在互学共进中增长才干A B C D D5.在集体生活中 ， 当小群体的 节 奏与集体的整体利益 发 生矛盾和冲突 时 ， 我
8、 们应该 ( )A 首先 维护 小群体成 员 的利益B 拉帮 结 派 ， 建立自己的小 团 体C 明辨是非 ， 坚 持集体主 义D 将自身利益置于集体利益之上C6 我们同属于多个集体 ， 每个人在集体中都有自己的角色位置 ， 我 们 ( ) 应该让自己的节奏符合集体的旋律 不应该让集体的旋律适应自己的节奏 应该调整自己的节奏 ， 适应集体的旋律 应该让不同的集体旋律都适应自己A B C D D 7 晓红 面 临 着 钢 琴晋 级 考 试 ， 每天都在进行着紧张的练习。一天 ， 老 师 找到她 说 ， 学校合唱 团 有一 场 重要的演出活 动 ， 希望身 为领 唱的她能按 时 参加排 练 。 晓
9、红 接 过训练时间 表一看 ，大部分和自己 练 琴的 时间 冲突 ， 但 晓红还 是爽快地接受了学校的任 务 。 这说 明 ( ) 在集体生活中会遇到角色冲突 遇到角色冲突要学会综合平衡 遇到角色冲突时 ， 要从整体利益出发 遇到不同集体之间的矛盾时 ， 要以自己所在的局部利益为重A B C D A 8 明明和小强、小军三人成立了学习兴趣小组 ， 他们互帮互助 ， 成 绩 提高很快；一个月后班主任老 师请 求他 们 推广他 们 的经验 和做法 ， 并希望他 们 能 扩 充成 员 ， 这时 他 们 三人不 乐 意了， 小 军 竟然 说 “凭什么？ ”对 此下列分析正确的是 ( ) 当小群体的节奏
10、能够与集体生活旋律相融时 ， 小群体和大集体的生活美好 ， 关系融洽 集体生活中就不应该有小群体的存在 当小群体不能很好地融入集体生活时 ， 就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突 小群体必然会与集体的要求产生矛盾和冲突A B C D B 9 集体中的小群体如果把握不当 ， 会 沦为 小 团 体主 义 。下列对 小 团 体主 义 的 认识 正确的是 ( ) 小团体成员之间的友谊具有歪风邪气 小团体的成员更加具有归属感和安全感 小团体将自身利益置于集体利益之上 小团体主义珍视成员之间的团结与进步A B C D C10 小明在学校学生会负责纪律检查 ， 不管班内 纪 律如何 ， 每次他都 给
11、自己班打高分。 对 此你的 认识 是 ( ) 这是应该的 ， 是在维护集体利益 这是不对的 ， 是犯了小团体主义的错误 这样做会损害其他班级的利益 ， 也会损害全校的利益 这是将局部利益凌驾于集体利益之上的行为 ， 是有害的A B C D A11 小丽明天要代表学校参加全市的演讲比赛 ， 打算晚上认真准备好演讲稿 ， 争取取得好的成绩。然而 ， 回到家却发现妈妈正在生病高烧 ， 需要送医院、需要照顾 ， 而爸爸又出差在外。小丽急坏了 ， 为难了 (1)在承担 责 任的 过 程中 ， 小丽应如何排解角色冲突带来的烦恼？小丽应考虑自己的角色和责任的重要性；还要考虑自己的兴趣爱好以及任务的紧迫程度等
12、 ， 然后作出合理的安排。(2)当遇到家庭、班 级 、学校等不同集体之 间 出 现 矛盾 时 ， 小 丽应该 怎么做？ 从整体利益出发 ， 自觉地让局部利益服从整体利益 ， 个人利益服从集体利益。 在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活 ， 在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活 ， 让自己更好地融入集体 ， 感受集体生活带给我们成长的快乐。12 材料分析题。材料： 光明日报 社论：只有站在人民的立场上 ， 才能彻底地为人民服务 ， 才能正确处理个人与集体、为官与为民、局部与全局、眼前与长远等关系。如果站在个人或小团体的立场上， 私心杂念太重 ， 热衷于追求个人或小团体的名利、地位 ， 只对上级负责不对人民负责 ， 就可能出现这样或那样的错误和问题。(1)上述材料 说 明了什么道理？要正确处理个人利益与集体利益 ， 克服个人主义和小团体主义。(2)材料启示我们应当怎样克服小团体主义？ 面对个人利益与集体利益的矛盾和冲突 ， 我们需要 “心怀一把尺子 ”， 这把尺子首先体现为集体的规则 ， 其次体现为更广泛的道德与法律。 它可以帮助我们不为成见所 “扰 ”， 不为人言所 “惑 ”， 明辨是非 ， 坚持正确的行为 ， 坚持集体主义 ， 反对小团体主义。
