1、第 13课 段太尉逸事状学案 1 文本研读1实词(1)通假字不嗛，辄奋击折人手足：_椎釡鬲瓮盎盈道上：_辞甚巽：_出入歧周邠间：_覆校无疑：_(2)古今异义再拜古义：_今义：_幸致货币古义：_今义：_今不忍人无寇暴死古义：_今义：_太尉曰：“无伤也！请辞于军。 ”古义：_今义：_(3)一词多义固Error!辞Error!即Error!尽Error!数Error!(4)词类活用杀一老卒，何甲也：_暴且乱：_舆来庭中：_市谷代偿，使勿知：_乃我困汝：_手注善药：_处贱无以拒也：_裂裳衣疮：_北上马岭：_2虚词(1)以Error!(2)且Error!(3)则Error!3特殊句式(1)段公，仁信大人
2、也：_(2)淮西寓军帅尹少荣，刚直士也：_(3)公见人被暴害：_(4)欲谁归罪：_(5)汝将何以视天地：_(6)邠人偷嗜暴恶者：_(7)公幸教晞以道：_(8)植市门外：_(9)愿奉军以从：_(10)至则曰：_(11)且大乱，若何：_梳理文本结构。_1典型的细节描写，彰显人物个性。 段太尉逸事状一文是如何成功运用细节描写塑造人物的？_2本文作者是怎样采用对比映衬的手法来描写段太尉的人物形象的？_3本文在谋篇布局上有什么特点？_4本文结尾一段是否有损人物形象而有狗尾续貂之嫌？去掉好不好？为什么？_巧妙铺排 引人入胜文本回顾 本文写作的一个重要特点是精心选材，巧妙铺排，多角度地表现人物思想性格。全文
3、精心选取了段太尉的三件逸事，每一件逸事都表现他思想性格的一个侧面。第一件事突出了他凛然正气大智大勇，第二件事表现了他仁义爱民，第三件事表现了他的政治远见、清正廉洁。三件事联系到一起，就完整地勾勒出段太尉的可敬形象。技法点拨 铺排是铺陈、排比的简称。在古代民歌中运用得极为普遍。铺排是将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。在我们的写作中，就可以常常运用这种手法。比如孔雀东南飞的开头这样来写刘兰芝：“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，
4、十六诵诗书。 ”这组句子，是一种纵的铺排，按照时间顺序，罗列了一组数字，并运用了互文的修辞，突出了刘兰芝的多才多艺、知书达理、聪明能干。就是这样有教养的媳妇最终还是被婆婆遣回了娘家，字里行间不仅有作者的欣赏之情，也弥漫着一种同情的氛围。技法运用 以“选择”为话题，写一组铺陈排比的句子，注意选材的一致性，字数200 字左右。【答案解析】自主梳理1实词(1)通“慊” ，满足，满意。 通“槌” ，用棍棒打。 通“逊” ，谦恭。 通“邰” 。 通“复” ，反复。(2)两次。 又一次。 财物礼品。 充当一切商品的等价物的特殊商品。 无故死亡。 突然死亡。 不要紧，无妨。 没有伤口。(3)疑问副词，岂，难
5、道 副词，坚决 动词，致辞，陈说 动词，辞退 连词，就 副词，立即 完，没有了，形容词 竭尽，用尽，动词 全，都，副词 数量，表计量单位 几个，表不确定的数目 屡次(4)名词作动词，穿盔甲 形容词作动词，作乱 名词作动词，抬 名词作动词，买 使动用法，使处于困境险地 名词作状语，亲手 形容词作名词，卑微的地位 名词作动词，包裹 名词作状语，向北2虚词(1)介词，凭借身份 介词，凭借 介词，用 介词，用 介词，用 介词，用 介词，用 介词，因为 目的连词，来 (2)副词，将，将要 连词，表示并列关系，可译为“一面一面” 连词，表递进关系，而且，并且 副词，将，将要 (3)连词，就 连词，那么3特
6、殊句式(1)判断句 (2)判断句 (3)被动句 (4)宾语前置句 (5)宾语前置句 (6)定语后置句 (7)介宾短语后置句 (8)省略句 (9)省略句 (10)省略句，省略主语“太尉” (11)省略句，省略主语“公”预习思考文本探究1(1)勇服郭晞。郭晞拥有重兵，权大位尊，却放纵士兵不法肆暴，令人发指。节度使白孝德懦弱无能，忧戚无法。在这样严峻的形势下，段秀实奋身而起，自荐平乱，担任节度使府中的执法官，将郭军中横行不法的十七个人斩首示众(“断头注槊上，植市门外”)，显示了他平定乱军、安抚民心的决心和魄力。段秀实的这一大胆举动，使乱军“一营大噪，尽甲” 。为了化解矛盾，消除动乱的隐患，明示道理，
7、段秀实决定只身独往军营。文章中描写他前往军营的句子有：解佩刀，选老躄者一人持马，至晞门下。甲者出，太尉笑且入曰：“杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣！”一方面，段秀实是有准备而去的；另一方面，则显示了他的胆识，表现他的大无畏精神。他抓住“副元帅一世功名将毁于乱军”的要害，正气凛然，慷慨陈词，晓之以理，动之以情，明之以利害，震慑了披甲暴怒的士兵，说服了郭晞，平息了这场风波。(2)仁愧焦令谌。在段秀实担任营田官时，他的顶头上司泾州节度使焦令谌掠夺田地，不顾天灾，依然勒索地租，伤天害理。段秀实委婉陈词，反而惹怒了对方，以致佃农被杖击垂死。段秀实没有和焦令谌正面冲突，没有像第一件事那样勇闯军营，那是否体现
8、了他的懦弱呢？恰恰相反，作者用对比的手法，用焦令谌的骄横无礼、残暴与段太尉的宽厚仁慈形成对比。段秀实亲自为农民敷药晡食，见到含冤挨打的农民， “太尉大泣曰：乃我困汝！即自取水洗去血，裂裳衣疮，手注善药，旦夕自哺农者，然后食。 ”这一连串的动作描写，仅用寥寥几笔，却写的丝丝入扣，一个正直、仁义而又满腔义愤、无处说理的君子形象跃然纸上，褒贬分明，爱憎强烈。段秀实以自己体察百姓疾苦的实际行动感动上司，绵里藏针，柔中有刚，处理方法十分得体。不论是否真的“大愧”而“自恨死” ，都表达了作者对段秀实爱民的思想品质的崇敬和赞扬。(3)节显治事堂。段秀实最后是因为反对朱泚称帝而遇害的。早在段秀实为司农卿时，就
9、已提出提防朱泚的贿赂。朱泚果真送来了三百匹大绫，他的女婿因“处贱”推辞不掉，不得已收下。事后，段秀实知道了，一面严厉训导他的女婿，一面命令将大绫封存在司农治事堂的房梁上，不许放在家中。这件事表现了段秀实很有政治远见，颂扬了他的清正廉洁。2(1)“勇服郭晞”一事中，邠州的最高行政长官白孝德明哲保身、胆小怕事，这与段秀实主动请职、勇于任事形成对比，从而突出了段太尉的刚正沉勇、见义勇为。(2)借写焦令谌恣意盘剥百姓反衬段秀实的仁惠、爱民的品格。(3)写朱泚奸诈反衬段秀实的清正廉洁。3本文叙事善于剪裁，避免平均用力。严惩歹徒、勇服郭晞是详写，对抗焦令谌次之，临财不苟取较为简洁，这样使得文章的前半部分颇
10、有力量，气势宏伟，而后半篇相对徐缓恬淡。整篇文章跌宕起伏，富于变化。4最后一段作者点出了自己的良苦用心，一是为了消除人们对段太尉形象以及宁死不附叛贼的误解，二是怕逸事遗失不能还人物以真实面目。另外，最后补写太尉的外貌及习惯姿态等非常生动、形象，使段太尉从外形气质到品德胸怀都成为一个活生生的、具有独特个性的优秀人物的典型。因此尾段对于整篇文章是很重要的补笔，并非是狗尾续貂。写法探究“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔” ，这是屈原的选择；“臣心一片磁针石，不指南方不肯休” ，这是文天祥的选择；“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？”这是林则徐的选择。他们所关注、倾心的是国计民生，天下大业。 “东窗密谋莫
11、须有，风波冤狱天也哭” ，这是秦桧的选择；尽管“君恩深似海矣” ，可是“臣节重如山乎？”这是洪承畴的选择；不顾“痛哭六军俱缟素” ，只会“冲冠一怒为红颜” ，这是吴三桂的选择。他们所追逐、渴求的是高官厚禄、醉生梦死。学案 2 训练反馈(分值：60 分)一、基础知识(15 分，每小题 3 分)1下列加点字的读音，完全相同的一项是( )A谦虚 悭吝 牵强 不慊B剪辑 戢士 舟楫 瘦瘠C铁锥 尾椎 关雎 乌骓D儒雅 嗫嚅 孺子 懦弱2下列词语书写无误的一项是( )A逸事 无赖 瓮盎 恬然B都虞侯 肆志 督责 泾州C垂死 担露 姁姁 惊愕D逸坠 瑾饬 太尉 执事3对下列各句中“以”字的解释，正确的一项是( )
