1、1范进中举公开课教案教学目标1 理解作者及写作背景。2 理清小说的主要情节。3 认识封建科举制度对读书人的毒害。4 学习对比的写作手法，理解其作用。教学重难点教学重点：1 理清小说的主要情节。2 学习对比的写作手法，理解其作用。教学难点：1 认识封建科举制度对读书人的毒害。2 学习对比的写作手法，理解其作用。教学工具多媒体教学过程一、导入新课中国有句古话“万般皆下品，唯有读书高”。在封建社会，读书人终日苦读的目的究竟是什么呢？小说范进中举会带给我们一个明确的答案。二、走进作者，了解背景吴敬梓：字敏轩，号文木老人，出生于科甲鼎盛的缙绅世家。父亲死后，发生了亲族冲入家中抢夺财产的事件，这件事刺激了
2、吴敬梓，使他看起了封建社会家族伦理道德的丑恶本质，也认识了缙绅人物的虚伪面目，作为叛逆者，他故意挥霍遗产，很快将田产、房产消耗光了，后移家南京，开始卖文生涯，过着简单贫困的生活，直到最后客死在扬州旅次。儒林外史是一部长篇讽刺小说，表面上写明代生活，实际上展示了一幅 18 世纪中国社会的风俗。它揭露了科举制度下士人丑恶的灵魂，讽刺了封建官吏的昏聩无2能，地主豪绅的贪吝刻薄，所谓风雅名士的虚伪卑劣，揭露了整个封建礼教制度的腐朽和不堪救药，城乡人民被黑暗社会扭曲的灵魂，具有强烈的讽刺意味，同时也赞美了下层人民的善良和美德，表明了作者善恶分明的态度。三、解读题目了解明清的科举制度童试：秀才 起点乡试：
3、举人 解元会试：贡生 会员殿试：进士 状元四、整体感知把握情节1、围绕中举这一中心事件，小说可以分为哪两部分？提示：抓住范进生活的转折点。中举前 中举后2、中举前、中举后各写了哪些事？用四字短语概括。中举前： 屠户贺喜 范进借钱 范进卖鸡中举后： 范进发疯 屠户治疯 乡绅拜访3、用一个成语形容范进中举前后的变化。天壤之别 天翻地覆五、探究思考 重点突破1、作者运用什么写作手法，从哪些方面具体表现范进中举前后的变化？提示：常见的写作手法有:对比、衬托、欲扬先抑、伏笔等。从生活条件、别人对他的态度、他对别人的态度几方面考虑。对比手法生活境况：中举前-住茅草棚，吃小饭菜，不知猪油味，全家饿了两三天，
4、母亲饿得看不见，只好把唯一的母鸡拿到集上卖。（1）中举后-邻居拿鸡蛋，送白酒，胡屠户送肉、送钱。张乡绅送银赠房。社会地位：中举前-被丈人骂做“现世宝”、“癞蛤蟆”、“尖嘴猴腮”、“不三不四”，一口唾到脸上。3（2）中举后-众人称他“范老爷”，“文曲星”，胡屠户称他“贤婿老爷”夸他才学高、品貌好、相貌体面。张乡绅拜会，与他称兄道弟。处事态度：中举前-甘受屈辱 唯唯连声中举后-对张乡绅阿谀逢迎，对胡屠户势利虚伪。2、详细描写这种变化的目的是什么？揭露封建科举制度对读书人的毒害，这是封建社会读书人改变个人命运的唯一途径，正因如此，封建社会的读书人才如痴如狂地追求功名利禄，可见科举制度对读书人心灵的毒
5、害已到了不可救药的程度。六、质疑释疑深入探讨1、范进既然中举了，为什么还会发疯呢？表象-欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窍。根本-与范进所处的社会环境、地位、遭遇有密切的关系，中举意味着贫困屈辱、心酸生活的结束，功名富贵的降临，政治、经济、社会地位的全部改变，因此才会乐极生悲，喜极而疯。2、你认为这篇小说是悲剧还是喜剧？喜剧：因为中举改变了范进的个人命运，是对他有利的，而范进发疯，屠户治疯的情节，又饱含讽刺意味，这符合喜剧的内涵：揭露和嘲笑现实中丑恶事物或落后现象。悲剧：封建科举制度腐蚀了范进的灵魂，范进失去了独立的人格和自由，这无疑是可悲的。小结：范进中举这件事，如果仅从表面上看，是个喜剧，但是从
6、本质上看，却是一个莫大的悲剧。一个人把一生的时间都浪费在科举考场中，考上了，成为统治者的帮凶，考不上，便是一个没有一技之长，连谋生都困难的废物。这种现象并非个例，在当时还是普遍存在的。科举制度下的读书人，失去了独立的人格和自由的灵魂，沦为统治阶级的奴才，这不仅是个人的悲剧，更是社会的悲剧，国家和民族的悲剧。七、创新思维个性解读揣摩范进中举后的心理活动。4甲：想我范进年过半百，屈辱半生，终于熬到云开雾散，金榜题名，也算苦尽甘来了。今后我再也不必低三下四、唯唯诺诺，看别人的脸色度日了，我定要把以前所受的苦用各种方式补偿出来，否则的话，我这辈子算白过了，就太对不起自己了。乙：“皇天不负苦心人”啊！范
7、进从心底发出一声长叹，想我从二十岁考到五十多岁，不知考了多少回。屡考屡败，屡败屡考，今天总算熬到头了，从今往后，老娘和媳妇也不必再跟我吃苦挨饿了，我再也不用看别人的白眼了，走路时也能在众乡邻面前直起腰了，只要花些心思，用不了多久，我范进也能像张乡绅一样富甲一方了！丙：有道是“十年寒窗苦，货于帝王家”。我范进却是三十多载寒窗，直考到满头华发，才榜上有名。虽大器晚成，但也算可喜可贺了。从今以后，我再也不是那个穷秀才了，我的身份是范老爷，我将和张乡绅平起平坐，看谁还敢小瞧我！胡屠户啊，以后见面，低头哈腰的可就是你了，想到这，范进脸上露出一抹得意的笑容，眼角的皱纹也更深了。总结：对范进中举后心理的揣摩，有助于我们深入地理解小说的主题，即封建科举制度对读书人的毒害，对人性的扭曲。“书中自有黄金屋”，读书的目的不是为了治国安邦、回报社会，而是为了个人的荣华富贵，充满了功利性，这不仅是个人的悲哀，更是国家、社会、民族的悲哀！课后小结1、了解作者及写作背景。吴敬梓：清代小说家，儒林外史2、理清小说的主要情节。中举前：屠户贺喜 范进借钱 范进卖鸡中举后：范进发疯 屠户治疯 乡绅拜访2、学习对比的写作手法，理解其作用。封建科举制度对读书人的毒害。对人性的扭曲。失去独立的人格和自由的灵魂。课后习题1、布置概括小说情节，300 字左右。2 、结合文中对人物的描写，分析人物形象。
