1、121 与朱元思书【预习指导】一、预习要求（一）自读课文，查字典解决生词读音；在注释里标记出重点字词；对文中不理解的字词句作好记号。（二）理清各段的大意，理出背诵思路。（三）速读课文，思考以下问题： 1全文围绕哪句话展开描写？2作者要表达的中心是什么？二、预习检测1 给下列加点字注音（利用课堂时间检测）缥碧（ ） 轩邈（ ） 泠泠作响（ ）嘤嘤（ ） 鸢飞（ ） 风声鹤唳（ ） 戾天（ ） 纶巾（ ） 满腹经纶（ ） 三、自学方法指导大声美读法、圈点勾画法、 小组讨论法四、本课与前阶段学习内容的勾连衔接学生已经学过答谢中中书 湖心亭看雪 ，可以引导学生品味文章“景美情更美”的特点，还可勾连陋室
2、铭 ，让学生回忆骈句和散句。 。【课堂建议】一、教师的教学预设1学情预设：本文是一篇短小的山水骈文，可利用多媒体，让学生有感性认识，并在提示与朗读的基础上学习本文。2建议课时：2 课时二、重难点1教学重点（1）继续识记积累文言实词、虚词。（2）理解文章内容，感受富春江的美景。（3）领会课文写景的神妙，学习写景的方法。22教学难点品味赏析文章的意境美、志趣美。三、教学中怎样发挥教师个人所长教师可充分利用网络，准备相关资料，辅助教学。四、学生怎样展开自主合作学习。环节一：自主与合作学习1时间为第一课时前五分钟，内容为掌握字词，能流利朗读课文。教师要重点强调“缥” “纶”和“戾” “泠”等字的读音。
3、2谈谈对预习思考题的自主理解。此题学生谈自己的自 读体会，对不能理解的地方作好记号，并由组内同学帮助完成课文的翻译，落实好重点词句。环节二：合作探究（小组合作） （1）全文围绕哪句话展开描写?反复朗读课文，理出课文结构，理清作者思路。技巧突破：A在学生的讨论中，已粗知每段的大意；在学生的朗读中，就能体会到此问在于抓住中心句（奇山异水，天下独绝） ，并通过后文内容加以照应。（2）作者要表达的中心是什么？在文中找出主旨句。 技巧突破：A通过看本文注释 14-16，上 面有明确的提示，估计学生能顺利找到。B第二问在学生回答时，可能和第一问中中心句弄混淆，注意区别。C知识链接：中心句和主旨句的区别和联
4、系：“中心”依现代汉语词典的解释是“事物的主要部分” ；“主旨”依现代汉语词典的解释是“主要的意义、用意或目的” 。从这意义上来讲，文章的“中心”应是文章写作内容的集中体现， “主旨”是文章的写作目的或者是作者思想感情的表达。 （3）本文是如何写景的？ 技巧突破：A学生回忆答谢中中书一文写景的技巧（直接写景和间接写景、动静结合、虚实结合、远近结合、点面结合、调动各种感官、运用 拟人和比喻等修辞方法，展开联想和想象） ，以便开展对本文写法的学习活动。B抓关键词：“奇” “异” “缥碧” “直视无碍” “竞上” “轩邈” “争”等进行文本解读。环节三：交流展示3合作（1）宜四人小组讨论，组内展示；
5、合作（2）宜查资料解决，明确中心句和主旨句的区别与联系。 （ 3）宜八 人 小组讨论，代表在全班展示。教师巡视时就每一小组遇到的困难可作适当提示。5、安排 课堂微检测。 （时间 6-10 分钟） （适合全部学生）1下列句子中加点词语解释有误的一项是（ ）A任意东西（表方位的名词，东面和西面）B猛浪若奔 （奔，原是动词，这里作名词，指飞奔的马）C寒树（使人看了有寒意的树，形容树密而绿。 ）D轩邈（轩，指高；邈，指远。这里均作动词用。 ）2翻译下列句子。A负势竞上，互相轩邈。B飞戾天者，望峰息心；经纶世务 者，窥谷忘返。3按要求默写句子。A全文的中心句是 B本文的主旨句是 C文章间接写出了水清的句子 （参考答案：1A 2略 3略）【拓展延伸】建议： 请展开想象，以导游的身份向游人介绍“自富阳到桐庐一百许里”的美丽风光。
