1、1世界何时铸剑为犁一、教学目标1.让学生通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、探究，提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。2.让学生通过文字、图片、表演、论辨等形式展示成果，进而开阔文化视野，积累有关战争的历史知识和文学知识。3.让学生通过口语交际、英雄故事的讲述，培养学生的口头表达能力。4.通过写作 训练，引导学生以“战争”为话题，多角度地认识战争的残酷，正义和非正义，阐明观点，提高写作能力。二、习作主题以“战争”为话题，多角度地认识战争的残酷，正义和非正义，阐明观点，提高写作能力。三、教学过程（一）联系课文，导入习作同学们，这一单元我们学习的都是与战争有关的文章。战争给人民带来
2、了无穷的苦难，我们反对战争，呼唤和平。可是在这个世界上，枪声、炮声、爆炸声，远远多于鞭炮声和礼炮声。就在刚刚过去的 20 世纪，全世界发生的大小战争总共不下 400 次!在两次世界大战中，人类更是付出了惨重的代价。在中国，九一八的炮声、七七卢沟桥的枪声和南京大屠杀中 30 万死难同胞的呼告声，时时使我们警醒。21 世纪的今天，我们更加热爱和平，但战争离我们并不遥远。世界 ，何时才能铸剑为犁，和平永驻?下面，让我们一起来共同探讨：世界何时铸剑为犁。 （板书课题）（二）战争故事，你说我演在语文课上或课外阅读中，你一定读过不少英雄故事，知道很多革命家不怕牺牲，智斗敌人的轶闻趣事吧。现在，请同学们以小
3、组为单位，把你搜集整理的探险故事向同学们说一说，看谁讲得最生动有趣。英雄故事讲述要求：1、故事真实、连贯，2、内容集中、鲜明，3、灵活运用方法、技巧，4、普通话标准，流利。董存瑞舍身炸碉堡。黄继光堵 枪眼。刘胡兰宁死不屈。狼牙山五壮士，面对敌人，毫不畏惧，英勇献身。2（三）战争诗词，你吟 我诵。同学们，伴随着战争 ，产生了丰富的战争文化。下面让我们进入吟诵古今描写战争的诗词以及关于战争的成语的环节，看谁说得多，说得好。通过活动，尽可能地丰富我们的文化积累。下面我们先来说有关战争的古今诗词，通过诗词的吟诵，让我们更好地体会诗歌的独特魅力，领略战争的悲惨和战士的战地感受。青青长云暗雪山，孤城遥望玉
4、门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 （王昌龄从军行 ）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十 里弦翻塞外声，沙场秋点兵。 （辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 ）红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开眼。 （毛泽东七律长征 ）假使我们不去打仗，敌人用刺刀，杀死了我们，还要用手指着我们骨头说：“看，这是奴隶！”（田间假使我们不去打仗 ）下面我们再来说说有关战争的成语故事。一夫当关，万夫莫开、草木皆兵、马革裹尸、赤膊上阵、乌合之众、打草惊蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇无谋、全民皆兵、声东击西、攻其不备，
5、出其不意、坚壁清野、揭竿而起看来同学们课后下了不少功夫，一个个成语后面都有一段战争故事。接下来，我们看看，关于战争的古今名言，看谁又能说的多。是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。(春秋孙武)得道者多助，失道者寡助。(战国孟子)天时不如地利，地利不如人和。(战国孟子)用兵之道，攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。(三国诸葛亮)胜负兵家之常，善用兵者能因 败为成。(晋张方)惟有死者方可看到战争结束。(希腊柏拉图)正义没有武力是无能；武力没有正义是暴政。(法国巴斯卡)兵民是胜利之本。(毛泽东)敌进我退，敌退我追，敌驻我扰，敌疲我打。(毛泽东)（四）战争预测，你说我评。五十年后
6、，如果再发生大的地区冲突，那将是一个怎样的情景?在这次战争中，将会出现哪些新式武器呢?21 世纪的战争，将是尖端武器的竞争和较量。科学家和军事家们预测，未来的战争中将有七3大尖端级武器称雄于战场，它们是：激光武器、隐 形武器、单兵攻防武器、微波炸弹、纳米武器、信息武器和无人化武器。（五）范文 欣赏世界何时铸剑为犁我们热爱和平，我们不喜欢战争，但在这个世界上，枪声、炮声、爆炸声则远远多于鞭炮声和礼炮声。就在刚过去的 20 世纪，全世界发生的大小战争总不下 400 次。21 世纪的今天，我们更加热爱和平，但战争并没离我们远去。 还记得在楚霸王项羽打败秦始皇时候，为了证明自己不像秦始皇一样的荒淫无道
7、，一把大火秦始皇花了数年建成的阿房宫烧了个精光，战争的胜利，同时也毁却了前世的文明。漫长的人类文明史中 ，有太多太多的奇迹留存下来，可也有太多太多不应该被毁的辉煌成了遗址。我们仰视乐山大佛悲悯的眼光又怎能不想到塔利班炮火中毁去的巴米扬大佛。幸好拿破仑只毁去狮身人面像的一只耳朵，不然，埃及人民的汗水和智慧只有埋入黄沙。人类辛辛苦苦地铸出的本该不朽的辉煌，又怎能经受得住战争的摧残？ 可能每个战士都会问 什么时候才不打仗，我们累了；也可能是每个不同国家的人民在哀怨什么时候不再逃难，我们怕 了； 答案是当世界各国不再尔虞我诈时；当世界的兵器都铸成了农务的工具时；当世界人民的心胸不再狭窄，有宽容的心，有
8、向往和 平的心时。我们将不会再看到一个个战士从战场抬到医务室的请景，也不会再听到枪声、炮声、爆炸声，也不会再冒着枪林雨弹四处逃躲。这时世界将会和平。 我们呼吁和平，愿洁白的和平鸽飞向世界各地，带去和平，也带去美好和纯洁。（六）学写点评1. 选择片段，尝试习作同学们，你们现在就把认为和平的好处，展示给大家来，拿起你们的笔，把你们经历中最精彩的片断写下来。学生尝试创写片断，教师巡视，寻觅优秀的作品，发现值得提醒的问题。先写好的同学自己通读一遍，发现问题并自我纠正。同桌之间可以相互交流。2.佳作赏读，交流评价老师发现，在同学们的笔下，那战争的残酷和和平的美好写得淋漓尽致。现在请几位同学把他们的作品读
9、给大家听。其他同学用心听，想一想他们为什么能写得这样好。请作者一一上讲台朗读他们的片断。师生共同评议。教师适时引导评价。43.着手修改，比照赏析相信刚才的欣赏与评价，对大家有很大的启发和帮助。请同学们拿起笔，对自己的习作进行修改。教师进行巡视与指导，发现经过修改后有很大改善的典型。请“修改典型” （第一个环节上来交流的同学除外）上台朗读自己前后不同的语句或片断并简要解释这样修改的原因。教师口头叙述刚才巡视发现的有严重缺陷的病文（为了不打击学生的积极性，选择教师口头叙述的方式来开展评价） 。请同学们来谈谈看法，提出修改良策。4.小组合作，互评互改在四人小组内互相通读自己的作文，相互提出优点、缺点
10、及修改意见。各自修改。互相将修改前后的语句或片断读一读，肯定修改的可取之处。四、板书设计世界何时铸剑为犁战争故事，你说我演战争诗词，你吟我诵战争预 测，你说我评五、作业布置1.再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。2.预习阿长与山海经 .六、教学反思通过本次综合性学习活动，我们搜集、处理信息的能力得到了进一步的提高，同时获得了许多关于战争的历史知识和文学知识，开阔了文化视野 ，并且对战争有了深层次的了解，提高了对战争的认识，培养了热爱和平的情感和社会责任感。在活动中，我们各小组同学互相合作、共同探究，通过活动我们的集体主义精神和团队精神得到了增强。另外，本次活动还提高了我们的口头表达能力，培养了我们的创新思维能力。
