1、兰州市区幼儿园幼儿体质提升策略研究98西北师范大学(自然科学版)JournalofNorthwestNormalUniversity(NaturalScience)第 42 卷 2006 年第 6 期VoI.422006No.6州市区幼儿园幼儿体质提升策略研究任涵,蒋秋平,任渊(1.西北师范大学体育学院,甘肃兰州 730070;2.甘肃省幼儿师范学校 ,甘肃兰州730000;3.甘肃政法学院体育教学部,甘肃兰州 730070)摘要:在对兰州市区幼儿的体质现状进行检测的基础上提出了一些建议,目的是为提升兰州市幼儿体质和促进幼关键词:兰州市区幼儿因;幼儿体质现状;提升策略中图分类号:G619.28
2、 文献标识码:A对检测单位幼儿体育活动情况做了深入的调查与分析,并园健康教育工作提供科学的理论依据.文章编号:1001988X(2006)06009804Strategyresearch0nlmProvingChildrenS 一 1?01011healthinkindergartensofLanzhouCityRENHan.JIANGQiuping,RENYuan.(1.CollegeofPhysicalEducation,NorthwestNormalUniversity,Lanzhou730070,Gansu,China2.GansuChildrenSNormalSchool,Lanzh
3、ou730000,Gansu,China;3.DepartmentofPhysicalEducation,GansuPoliticsandLawCollege,Lanzhou730070,Gansu,China)Abstract:BasedonthetestdataofchildrenShealth,whichareobtainedbyinvestigatingandexaminingchildrenSbodyfunction,shapeandqualityinkindergartensofLanzhouCity,thepresentstateofchildrenShealthanditsca
4、usearemadeacarefulanalysis.FurthermoresomesuggestionsaregiveninordertoimprovethechildrenShealthandpromotethehealtheducationinkindergartens.Keywords:kindergartensinLanzhouCity;thepresentstateofchildrenShealthimprovementstrategy1 研究对象与方法随机抽取兰州市 8 所幼儿园,在每所幼儿园分别抽取 36 岁幼儿 4 个组别,每组男,女幼儿各15 名,总计 960 名.研究方法
5、为:文献法.查阅了有关幼儿健康教育的图书,文件,政策法规等文献资料.测量法,对抽样选定的幼儿园幼儿根据“2000 年国民体质监测工作手册“细则进行身体形态 ,身体机能和运动素质指标的测量,包括身高,体重,胸围,坐高,皮褶厚度,脉搏,10m 折返跑,立定跳远,网球掷远,双脚连续跳,坐位体前屈,走平衡木 12 个指标1. 数理统计法.对测量数据用SPSS10.0 软件统计处理.2 测量数据分析2.1 兰州市区幼儿体质与全国水平比较测试结果表明兰州市区在园幼儿的形态指标普遍高于全国的水平,只有女童的胸围低于全国,差异较显着.皮褶厚度较全国高,尤其是男童,3 项皮褶厚度均高于全国水平并差异显着,心率高
6、于全国水平,差异显着.男童立定跳远,坐位体前屈,10m 往返跑低于全国水平,网球掷远,双脚连续跳高于全国水平.女童双脚连续跳,10m 折返跑低于全国水平,差异显着;立定跳远,网球掷远,坐位体前屈高于全国水平,差异显着(表 1).收稿日期:20060829;修改稿收到日期;20060920作者简介;任涵(1965 一), 女 ,甘肃渭源人,副研究馆员.主要研究方向为体育社会学及学校体育学Email:renhan1965126.corn兰2006 年第 6 期2006NO.6任涵等:兰州市区幼儿园幼儿体质提升策略研究StrategyresearchonimprovingchildrenShealt
7、hinkindergartensofLanzhouCity99*:0.0i,*:0.05.2.2 兰州市区幼儿体质与甘肃省水平比较测试结果与甘肃省2 进行比较,身高,体重,坐高,胸围总体差异较小,但男,女童皮褶厚度的3 项指标均高于全省水平,差异显着或较显着.心率低于全省水平,差异非常显着.男童立定跳远,网球掷远,双脚连续跳高于全省水平,差异显着;10m 折返跑,坐位体前屈低于全省水平,差异显着或较显着.女童网球掷远,坐位体前屈,双脚连续跳高于全省水平,差异显着;走平衡木,10m折返跑低于全省水平,差异较显着(表 2).表 2 兰州市区 36 岁幼儿身体形态,素质,机能与甘肃省 2000 年体
8、质测试的比较PO.01,:PO.05.体质状况评价I-里-,rl-.一. .优秀良女,合格不合格达标率图 1 兰州市区男,女幼儿体质达标率比较按照36 岁儿童体质评定标准,兰州市 36 岁幼儿男,女达标率分别 87.4 和 80.3.但男,女的优秀率均不足 12,且有 12.6 和19.7 的男,女童体质评定不合格(图 1).优秀率男童高于女童,良好率女童高于男童.2.4 兰州市幼儿园幼儿的体质状况特征2.4.1 形态发育状况分析兰州市 36 岁幼儿男童身高主要增长敏感期为 34 岁,女童为 45岁,男童的增幅大于女童;坐高的增长趋势与身高l00西北师范大学(自然科学版)JournalofNo
9、rthwestNormalUniversity(NaturalScience)第 42 卷Vo1.42相同.体重男,女童均在 34 岁增长最快.胸围男童在 34 岁,女童在 45 岁增长最快.皮褶厚度随年龄的增长男童有下降的趋势,女童有增长的趋势,女童较男童丰满.从总体看,幼儿的体格发育随年龄的增长而自然增长,35 岁增长幅度较大,而且随年龄的增长男女的差异逐渐增大.2.4.2 素质状况分析除坐位体前屈外,其它指标均随年龄的增长呈自然增长态势,其中 35 岁增幅较大;柔韧随年龄增长呈下降趋势,男童差于女童,男童随年龄的增长下降幅度加快,女童 56 岁下降幅度较慢.2.4.3 安静心律分析安静心
10、律存在着性别差异,男童明显好于女童.随年龄的增长心脏功能逐渐加强,心动次数明显降低,但与全国比较,兰州市幼儿心脏功能较差.3 结果分析与对策建议3.1 存在的问题1)形态方面 .兰州市幼儿的体格总体来说较好,但皮褶厚度高于全国和全省水平,说明兰州市男女幼儿均显得较丰满.女童胸围低于全国和全省水平,而皮褶厚度随年龄的增长有上升的趋势.2)素质方面 .兰州市男女幼儿的体能与全国水平比较,上肢力量较好,男童的柔韧和下肢力量较弱,女童的灵敏性和奔跑能力较弱.3)机能方面 .兰州市幼儿的心率与甘肃省进行比较,高出 34 次/rain,说明心机能较差.3.2 成因分析3.2.1 自然因素兰州市地处亚高原地
11、区,特殊的地理位置(如强紫外线,高海拔,较低气温等),特殊的饮食习惯(如接近少数民族地区,动物性肉质食品较多),决定了西北地区人群身高,体重高于中原地区,而心率低于中原地区.另外,近年来西部地区经济的逐渐发展,使幼儿的营养水平得以保证,因此原有的符合地区特征的形态得到进一步巩固,使兰州市幼儿的体格指标高于全国水平.3.2.2 资源因素资金.由于兰州市地处西部欠发达地区,幼儿园普遍存在着资金投入不足的情况,造成体育场地和器材较缺乏,特别是一些无级别的,私立的小幼儿园,教学设备欠缺,活动场地无法保证.场地器材的不足使部分幼儿园不能按规程的要求,保证幼儿的每日活动时间和活动量.场地设计与器材设置.随
12、着社会经济的不断发展,幼儿园物质环境虽然普遍有了较大的改变.但有的幼儿园场地的设计和器材的摆放和创设上存在偏差,一味地追求外观的豪华漂亮和形式上的新颖别致.这种做法实际上是以成人的审美标准为取向,以获得参观者(包括上级领导)的好评和吸引幼儿家长,增加幼儿的入园率为目的.许多幼儿园将户外活动场地一次性进行硬化,给幼儿活动带来了许多不便.部分幼儿园为了达标配置了要求中的大型玩教具,但却没有考虑场地的不足,结果出现大型玩教具占据了活动空间,缩小了本来就不足的活动场地,严重影响了幼儿的正常活动.3.3 对策与建议3.3.1 改变教师和家长的观念幼儿园教师和家长应从重智育培养转移到智,体并重,树立“健康
13、第一“ 和教育始于体育的思想,从小培养孩子养成良好的体育活动习惯,使得孩子在自愿,愉快的心理状态下学习,生活.应定期为孩子进行体格检查,建立起幼儿健康档案,以掌握孩子生长发育的动态情况.3.3.2 加强教师职业道德教育,提高业务素质因为幼儿的认识能力较差,不善于分清是非,加上对老师的信任,又好模仿,所以教师的一举一动都会给幼儿做出榜样;在组织活动中教师的示范会直接影响孩子的能力发展以及规范动作的形成.因此,幼儿园要严把教师职业道德关和业务关.3.3.3 在教材的选择上应给教师一定的自主权目前幼儿园用的教材有上海,南京,浙江,北京或几省市联合编写出版的.各幼儿园应分析幼儿当前的发展情况和需要,并
14、以此作为活动的依据选择教材内容,而不应该固定某一教材后全盘执行.3.3.4 开放幼儿的学习时间纲要中指出:“保证幼儿有适当的自主选择和自由活动的空间“.在对幼儿的教育过程中,要适当适度放开他们的手脚,在安全的前提下,让他们尽情玩乐,以促进其身体发育.要纠正班级活动比较乱就是教师没有管好孩子,从而使师生的活动都受到限制的做法.3.3.5 合理设计,充分利用场地器材增加场地.有条件的幼儿园可利用屋顶扩大活动场地,例如甘肃省妇联保育院,兰州铁路局第二幼儿园等,就是将幼儿园屋顶改造成场地(上人屋顶),在解决了场地问题的同时方便了幼儿的活动,一举两得.场地扩大还可以与社区相结合,充分利用社区优美的环境,
15、例如兰州金港城幼儿园就因地制宜,将孩2006 年第 6 期2006NO.6任涵等:兰州市区幼儿园幼儿体质提升策略研究StrategyresearchonimprovingchildrenShealthinkindergartensofI.anzhouCity1O1子的户外活动扩大到社区的场地,收到了良好的效果,也得到了家长的好评.丰富器材.幼儿园可以发挥幼儿教师的特长和优势,利用废物开发具有特色的玩教具,同时教师应引导幼儿在活动中发现材料的特性,鼓励幼儿大胆尝试,努力做到一物多用,物尽其用,创新玩具的玩法和用法.例如兰州空军幼儿园自制的大布包,小高桥,滚轮胎等等不同种类的玩教具,不仅增加了玩教
16、具数量,更重要的是培养了教师和幼儿的创造能力,丰富了体育活动和游戏的内容和方法,提高了幼儿的活动热情和积极性.活动场地的创设.户外活动场地的创设,应渗透教育的意图,形成集运动,休息,观赏等为一体的多功能乐园,处处充满自然化,乡土化和人文关怀的绿色环境,为幼儿学习,生活,发展提供适宜的条件和空间.应力求做到因地制宜,使每一寸空间都能恰如其分的发挥其作用并形成自己的特点.例如兰州军区示范幼儿园,将一块场地中间铺设成泡沫塑料拼块,另一块场地集中摆放变化多样的大型玩教具,且场地周围有花园,葡萄架,树上挂着鸟笼,花园边放着金鱼缸,营造出了一个温馨,和谐,松弛的生态环境,为幼儿的户外体育活动提供了良好的物
17、质基础和环境基础.3.3.6 合理安排体育活动根据规程规定每生每天户外活动时间不能少于 2h,内容应有早操,体育游戏和户外活动.当幼儿园场地小,班额多时可考虑分散活动:早操后部分班级进行户外活动,下午另外的班级再活动.例如兰空幼儿园,兰炼第二幼儿园就采取这个办法,收到了较好的效果,避免了场地的拥挤,提高了场地器材利用率.3.3.7 科学安排运动负荷遵循人体机能能力上升一平稳一下降这一变化的规律,应认真研究大,中,小班幼儿承受运动负荷的能力,研究各种不同的项目对幼儿生理机能的影响,更好地提高幼儿体育活动的质量.同时要注意:幼儿体育活动的运动负荷应以中小强度为准,大强度刺激会使幼儿发育受到阻碍.体
18、育活动在控制好中小强度运动量的前提下,还应有适当的练习密度.幼儿体育教学法规定,幼儿园体育活动的练习密度应高于中小学,新授课在 50%,练习课在 60%70.而一次大,中,小班的游戏活动时间只有 25,20,15min,在这有限的时间内,只有教师做到精讲多练,才能将有限的时间还给幼儿.3.3.8 开展体育活动的内容建议根据以上对兰州市区幼儿园幼儿体质特点的分析可知,幼儿园体育活动应根据不同年龄对不同项目的敏感期来安排活动,做到有的放矢,提高活动效率.为此,对幼儿园体育活动的游戏安排建议如下:小班男童应加强跑,跳,平衡等方面的练习,如灵巧的小猴子,抓狐狸,小动物赛跑,小蝌蚪找妈妈,揪尾巴,敏捷的
19、小白兔,我们来学单脚跳,我们也爱跳竹竿,桃园送水,转转椅等内容.小班女童应加强协调性,平衡的练习,如不倒翁,洋娃娃打滚,小羊羔找妈,看谁爬得快,贪婪的小花猫,过河采花,小海龟,老猫睡觉醒不了等内容.中班男童应加强四散跑,连续跳,爬的练习,如老狼老狼几点了,切西瓜,小伞兵,跳过蛇阵,青蛙跳荷叶,跳圈游戏,侦察兵,小刺猬,穿大鞋等内容.中班女童应加强跳跃,快速跑,投掷的练习,如小动物搬家,猜拳跳圈,狼与小羊,弯弯的小河,小小音乐家,小猴摘桃,跳竹竿,找朋友,打靶,套圈等内容.大班男童应加强追逐跑,跑跳结合,投掷的练习,如顶罐竞走,跑传小红花,人枪虎,青蛙追蛐蛐,跳房取包,跳绳,掷远,飞镖,抛接游戏
20、,空中射门,学习解放军等内容.大班女童应加强投掷,连续跳,四散跑的练习,如滑雪送饭,跑向新牧场,山鹰和兔子,切西瓜,编花篮,投的准,打沙包,飞机飞上天,跳绳,龟兔赛跑等内容s. 以上只是一些典型的游戏内容,每一位幼儿教师都应在健康教育理念的指导下,开发出更多更好的具有地域风格的地方课程和本幼儿园特色的校本课程,为促进幼儿的身心健康发展,提供更丰富的活动内容.参考文献:人民教育出版社体育室.幼儿园体育活动的理论与方法M. 北京:人民教育出版社,2002,6:3233.甘肃省体育局.2000 年甘肃省国民体质现状R.甘肃省体育局,2001:227228.黄世勋.幼儿园体育创新活动指导(小班)M.北京:教育科学出版社,2003:l 一 2.黄世勋.幼儿园体育创新活动指导(中班)M.北京:教育科学出版社,2003:12.黄世勋.幼儿园体育创新活动指导(大班)M.北京:教育科学出版社,2003:12.(责任编辑赵更吉)l2345
