1、对初级指挥院校开展本科教育的再认识2005 年 11 期(总第 66 期)武警指挥学院oumalofConHnaJ1dC0uege0fAmedPonceForcesNo.112005(SerialNo.66对初级指挥院校开展本科教育的再认识尹佳勋(武警指挥学院南昌分院,江西南昌 330100)【摘要】武警部队初级指挥院校实施本科教育是大势所趋,本文就开办本科教育一年来的实践展开分析,交流了“-3 前武警初级院校开办本科教育的一些经验并对本科教学的前景进行了分析和展望.【关键词】初级指挥院校;本科教育;AS 培养思路;课程体系; 以学员为本【中图分类号】G4【文献标识码】A为积极适应中国特色军事
2、变革对高素质人才培养的需要,武警初级指挥脘校均实现了本科教育,实现了办学层次和培养目标的跨越式发展.但要培养出大批高素质的军事人才,则任重而道远,笔者认为,应着力把握以下几个问题.一,理清人才培养思路,确立以学员为本的现代军校教育理念现代军校教育的目标是培养具有宽厚理论知识,熟练专业技能,较强任职能力和发展潜力,适应未来战争需要的高素质军事人才.要实现这一目标,院校决策层必须理清人才培养的思路,确立以学员为本的现代军校教育理念.(一)加强顶层设计 ,理清人才培养思路.初级指挥院校实施本科教育的首要问题,是强化院校顶层设计,把院校党委的工作指导思想,教学理念,工作思路统一到适应未来高素质军事人才
3、培养目标上来,对院校一切重大问题的筹划,配置都要围绕培养部队合格指挥员来实施.在办学模式上要借重军,地高校优势,既突显军队院校特色,又注重与国民高等教育接轨.要充分利用全部队教育资源,大力建设适应信息化执勤,处突,防卫作战,反恐的科研体系,课程体系和现代化教学体系,使武警军事教育与打赢未来信息化战争的要求相统一.从学员的全面发展出发,坚持以学员为主体,树立“以学员为本“的现代军校本科教育理念.发挥政治教育在院校本科教育中的灵魂作用,从政治上保证院校一切工作都以“育合格人才“为出发点和归宿,切实培养出“政治素质好,军事技术精,学历层次高,理论功底深,创新能力强,发展潜力大“的未来合格基层指挥员.
4、(二)注重培养学员积极学习,主动学习的态度.坚持以学员为本的教育理念,就是要充分体现学员的主体作用,要让学员在自我教育中自我提高,养成他们积极学习,主动学习,严谨治学的学风.院校的教学模式要积极与世界军事院校教学模式接轨,要突出小班化教学,给学员营造有利于创新性思维的教学环境.重视启发式,探讨式互动教学,采取带着问题思考,针对问题答疑,围绕重点讨论的方式教学;注重学员的主导地位,体现人文关怀,充分调动学员自主学习的积极性.(三)注重培养学员发现问题,解决问题的能力.建设信息化武警要求部队建设与发展必须强调发挥人的主体性作用,如果部队干部尤其是一线带兵人,不能提出问题,部队就不可能发展进步.这就
5、要求初级指挥院校的本科教育必须注重培养学员发现问题,解决问题的能力.二,适应武警院校学科特色,狠抓教员队伍建设,夯实专业教学基础加强学科专业建设是提高人才培养质量的中心环节,也是院校全面建设的核心,但重点是抓好直接关系到专业教学质量的教员队伍建设.(一)着眼专业特色 ,优化教员队伍结构.合理配置教员,优化队伍结构是武警初级院校专业建设的首要任务.针对当前初级院校教员队伍建设的现状,应着重抓好以下三个方面:一是优化教员选聘机制.院校选聘教员要立足高起点,彻底解决学历倒挂现象.军事学科专业的教员要从高级军事院校和部队选调学历层次高,知识面广,教学能力强,有献身武警教育事业志愿的人员来担任;基础文化
6、课教员,要从地方高等院校选调具有研究生以上学历,理论功底深厚,治学态度严谨,教学思维敏锐,立志武警院校建设的高素质人才来担任.同时,根据课程需要,还应广泛邀请部队,地方的大学和科研机构的专家,教授来校讲课,让学员学到最前沿的学科知识.二是优化知识结构.要根据部队长远发展的需要,高起点,高标准地对教员进行相应的岗位培训.对从院校选留和部队选拔的教员,应重点开展以提高其理论层次,高科技应用能力以及教员的基本素养为主要内容的培训,使他们了解和掌握所从事学科的最前沿知识,最新的学术动态和最先进的教学手段,提高他们运用理论知识解答各种现实问题的能力,总结实践经验的能力和运用高科技开展教学的能力.从地方院
7、校选调的教员,重点要从培养他们的军人意识,军人作风和军人气质入手,尽快缩短他们从理论到实践,从地方到部队,从学者型到文武双全型的距离.可采取下部队锻炼,调研,进军事院校培训等形式,使他们尽快熟悉部队基本情况,度过第一适应期,解决教学脱离部队实际的问题.三是优化教员队伍的年龄,职称结构.初级指挥院校存在着教员年龄“两极化“ 问题:有的教员年龄偏大,缺乏活力,很难与学员互动交流;有的教收稿日期:20050510作者简介:尹佳勋(1957 一),吉林长春人,研究生学历,现任武警南昌指挥学校校长.?3?尹佳勋:对初级指挥院校开展本科教育的再认识员年纪轻,军龄短,实践经验不足,专业知识技能较低,教学缺乏
8、针对性.我们认为,教员队伍的主体结构年龄应保持在黄金时段(25 45 岁), 并确保优秀中青年教员队伍的相对稳定.要从院校师资队伍的实际出发,不拘一格选用人才,对那些在教学中有突出贡献,有卓越才华,有独特专长的教员在职称评审上给予政策上的倾斜,为他们能够长期在教学岗位上建功立业搭建平台;落实好中高级职务教员职称评审制度, 坚持奖优汰劣,全程优化的原则,促进教员队伍结构最优化.要完善专业技术干部任期制,力争使高,中,初级专业技术干部的比例呈“ 橄榄型 “,使教员队伍中既有“领头雁“式的教学骨干 ,又有精力充沛的教学中坚力量,还有优秀的后备人才,形成师资队伍的合理梯次,打造众多优秀学科群体.(二)
9、着眼本科教育规律 ,广泛引进人才建设的先进理念.一是要树立通识教育与专业教育相结合的观念.部队建设与发展,对指挥员知识,能力,情感,心理等方面提出了更新,更高的要求.因此,既要加强学员科学文化知识的学习,培养良好的人文精神,人文素质和科技素养,全面打牢文化理论基础,提高科学的思维能力和认知能力,又要培养学员具备胜任第一任职需要的专业技能和专业理论知识.这就要求教员牢固树立通识教育与专业教育相结合的意识,注重提高自身的专业素质.二是要树立着重培养学员能力和素质的观念.要积极倡导马克思主义的学风,坚持理论与实践相结合,知识与运用相结合.三是要树立重视学员优良个性品质发展的观念.教员本身要注重培养良
10、好的个性修养,按照“精深的专业素养+健康的人格“的要求,自我发展 ,自我锻造.要破除均衡发展的观念,在使全体学员达到基本培养目标的前提下,创造一个宽松的个性发展空间,鼓励学员培养各自的兴趣,爱好和特长,以促进教学工作的和谐发展,有利学员优良个性品质的充分拓展.(三)着眼提高人才培养质量,优化师资队伍知识结构.一是建立并完善培训机制.院校应严格落实教员培训,交流等制度,采取岗前培训,岗位交流,代职实践,专家引导等多种渠道提高教员的综合素质.二是建立并完善调研机制.坚持以人才培养目标和部队需要为牵引,加大教学互通和调研力度,有计划,有步骤,有选择地开展调研活动,通过调研使教员有效地掌握所担负课程的
11、第一手资料,增强教学的针对性,有效性.三是建立并完善竞争机制.要建立行之有效的竞争激励机制,营造“ 能者有活力,平者有动力 ,庸者有压力“ 的氛围. 要把教员的思想表现,教学科研能力,工作实绩与切实利益挂起钩来,对在教学科研中取得优异成绩的教员,除在物质上,精神上给予表彰奖励外,还要送他们到军,地大学进修深造,帮助他们实现知识结构更新.形成“靠素质发展,凭政绩进步“ 的用人导向.对那些思想品质好,综合素质高,工作能力强的优秀教员,要破格提拔使用,委以重任,从而促进教员队伍整体素质向着更高层次不断发展.要进一步改进和创新考核教员的手段和方法,坚持把定性分析与定量分析结合起来,直观印象与科学考评结
12、合起来,领导考核与群众评议结合起来,保证考?4?核工作的科学性和准确性.三,深化教学改革.科学构建课程体系武警初级指挥院校应坚持未来作战需求牵引军事人才培养的要求,遵循“夯实基础, 提高起点,发展优势,突出特色,追踪前沿,整体提高“的原则, 加大教学改革力度,构建“创新型“军事教育体系,注重有目的,有步骤地培养高素质新型基层指挥人才.(一)紧扣人才培养目标 ,优化教学内容.新型军事人才应具备五个方面基本素质:一是要有坚定的政治信念, 始终保持清醒的政治头脑;二是要成为懂技术,会管理,能指挥的复合型人才;三是要具有创造能力和创新精神;四是要具有长远的发展潜力;五是要具有良好的心理素质和应变能力.
13、 围绕新型军事人才应具备的素质和培养目标,深入研究人才知识,能力,素质的科学构成,充分论证与之相适应的课程地位,作用和课程之间的逻辑关系,按照共同基础,专业能力,创新实践,综合扩展等模块,构建以自然科学,人文社会科学为支撑,以军事科学,军事理论和专业技术为重点,以执勤,处突,防卫作战和反恐的组织指挥为主干,以必修课,选修课,自修课相配套的新型课程体系.构建科学的课程体系,一是要遵循人才素质构成的一般规律,设置系统的理论基础课和专业课课程结构体系,使之科学化,规范化,有序化;二是要加大人文学科的教学比重,增设有利于培养学员人文素养的学科及教学内容;三是要着眼新军事变革和两个时代性课题,突出政治理
14、论和军事指挥管理的教学内容.主修专业的课程设置应该具有层次性,既有院校统一设置的主修专业,又有为优秀学员专门设置的适合他们兴趣和特长的选修专业;选修和自修课程可针对学员的不同兴趣,爱好和性格设置相应的教学内容.(二)立足新起点 ,调整课程结构.优化课程结构是一个动态过程,每个时期有其不同的特点和要求.各院校应结合自身的教学优势,把新理论,新知识,新科技,新战法,新训法充实到教学内容中去,打造“精品 “军事学科,发展新的课程体系 .(三)瞄准军事教育的发展动向,增加新兴学科的教学和研究.适应中国特色军事变革,瞄准学科前沿,抓好新兴学科的研究和建设,重点应加大多媒体网络,电子模拟对抗,网络虚拟演练
15、等学科内容建设的力度.既吸收军队建设实践的新成果,新经验,满足质量建军,科技强军对人才素质的新要求,又不断培育出院校学科专业新的增长点,建立可持续发展的运行机制,实现武警院校的跨越式发展.四,深化教学手段改革.积极推进现代化教学工程本科教育要满足广大学员开阔视野,提高素质,增大知识储备和更新知识结构的迫切要求,必须开发现代教育技术,广泛运用多媒体手段,缩短院校教育与社会,科技发展的“时代差“, 培养学员运用现代科技手段获取信息,处理信息,探索研究,解决问题的意识.(一)扩大网络功能 ,实现资源有效共享.必须实现院校与部队资源共享,使校园网络的功能扩大到全部队,获取资料的触角延伸到部队的各个层面
16、;要链接军队公共信息网 ,实现与式望指挥学院 2005 年 11 期总第 66 期全军院校信息网对接,增大网络教学的信息量,为实现网上远程教育提供信息和技术支持,为学员提供学习信息技术的条件,进一步提高学员的信息素质.(二)加强数据库建设 ,逐步建立适应各学科专业教学需要的教学资源库.数据库建设是现代信息技术运用的核心环节,要下大力加强数据库建设,彻底改变过去那种“有路,有车,没有货“的现象 ,实现图书资料 ,教学档案,教学管理,题库建设的数据化,网络化,努力实现“数字化“ 校园的目标 .(三)开发精品教学软件 ,形成多媒体辅助教学开发,应用,反馈的良性循环.加强教学软件的开发与运用,将多媒体
17、技术,网络技术广泛运用于模拟训练,虚拟现实等教学环节.优化多媒体教学,制作电子教案,实现课堂教学多媒体化,增强教学的生动性,趣味性,直观性,不断提高教学效果.开发网络互通功能,开展网上教学,网上考试,网上查询.在教学管理上,通过网络向学员传达考试通知,论文题目,课程及实验安排,通过网络对学员实施管理,评价学员德才表现,通报学员学习成绩等;在教学方式上实现师生网上交流,网上研讨 ,网上释疑,拉近教员与学员的距离,增强师生情感交流,开展虚拟教学,在网上创设模拟仿真的情境,开展各项模拟对抗演习,实现专业演练虚拟化,信息交流网络化,继续教育远程化,政务办公电子化.五,强化教学管理.全方位打造人才院校应
18、积极探索新形势下院校教育管理的新情况,新特点,新标准,新要求,推行科学有效的管理模式.(一)落实法规 ,解决好“两个定位“.积极探索具有院校特色,符合人才培养规律的管理模式,必须在从严管理上下深功,在落实法规上使长劲.一方面,无论是士兵学员还是地方青年学员,进入院校,都要依据条令条例进行严格管理,始终按照一个标准,“一把尺子“量到底.另一方面,要坚持点滴养成和长期锻造相结合,充分利用各种时机,从起居作息,集合站队,军人举止,礼节礼貌等点滴抓起,使青年学员和部队学员尽快度过“磨合期“, 在长期抓 ,抓长期中培养学员良好的军人形象和法规意识.管理双方要解决好“两个定位“:一是干部的职能定位.学员队
19、干部,既是学员的管理者,更是指导学员的“ 常任教员“. 二是学员角色的定位 .要通过教育引导 ,使学员认识到自己是院校教学和管理的主体,既是被管理者,又是未来的管理者,既要服从教学管理,又要主动参与学习管理,充分发挥自身的积极性和主动性,增强“主人翁“ 意识 ,实现由“被动管“,“被动学“向参与管理,自觉学习的转变.(二)完善制度 ,开展好“三项活动“.强化教学管理,一方面,要建立和健全教学管理体系,明确各级在教学管理中的任务和职责,保证教学活动中的每个时期,每项工作,每个环节都有抓落实的具体单位,具体责任人.另一方面,要建立健全教学管理的运行机制,保证教学准备,组织,实施环环相扣.要开展好“
20、三项活动 “:一是开展好模拟代职活动,发挥学员自主管理的作用.学员队干部要积极搞好“传帮带“, 为学员传经验,教方法.要采取专题授课的形式,为学员的自主管理定向,引路.二是开展好第二课堂活动,发挥学员自我管理的作用.按照“ 自愿参加,自由结合, 自主选题,正确引导“ 的原则 ,成立各类兴趣小组,给学员提供展现和培养特长的舞台.三是开展好“ 三互活动“, 发挥学员互帮 ,互学,互管的作用.要进行合理编组,根据强弱搭配,新老结合的方法,针对士兵学员与青年学员在军事,文化方面的差异,优势互补,共同提高综合素质.(三)优化环境 ,强化“三种意识“.一是加强教育引导,强化学员学习的自觉意识.要组织学员学
21、习学籍管理规定等教学管理制度,使学员认识到“考上军校并不等于进入干部的保险箱“.讲清自觉学习与个人成长进步,与部队长远建设和发展,与适应未来社会需要的关系,使学员认清学习的必要性,增强学习的责任感,紧迫感.二是注重人文管理,强化干部的育人意识.要把人文教育纳入教学轨道,形成有目的,有要求,有计划 ,有组织,有系统的人文管理体系,塑造学员良好的道德修养,思想品质和人文素养.三是营造良好的学习环境,强化学员的自主意识.要营造宽松的学习环境,鼓励学员自学成才.本科学员的学习任务繁重,需要有充足的学习时间来保证.因此,不能把学员统得过死,捆得过紧,要根据实际情况灵活掌握,给学员一个自主学习的空间,做到
22、严而有度,有张有弛,切实给学员营造一个有益于身心健康,有益于创新思维,有益于全面发展的宽松学习环境.专业课教学改革应注意的五个问题周浴辉(武警指挥学院鸟鲁木齐分院,新疆鸟鲁木齐 830001)一,在教学内容调整上.既要依据统编教材.又要随机贯彻总部,总队现行文件精神.专业课教学必须依据武警总部编发的统一教材,但不能一成不变地死板恪守教材内容,而必须在最鲜活的军事变革实践中,最敏感的官兵现实思想中,最有效的管理教育经验中汲取教学营养,适时变换案例,不断充实教学内容.只有在统编教材的基础上跟着部队形势讲,学员才会在新鲜活泼的气氛中,始终关注部队现状,积极地以所学知识观察了解部队,才会把自己摆进去,带着问题学,跟着发展学.二,在教学方法上.坚持老师讲与学员讲相结合.必须从根本上打破“我说你听“ 的霸权教育模式 ,切实树立教学相长的教育理念,在课堂上,把教员讲与学员讲有机结合起来.这样,既可以打破学员被动学的消极局面,使学员养成自主学习,独立思考判断的精神,调动学员开动脑筋,研究问题,促进学员不断明确学习目的,变被动学为主动学,又可以打破教员“ 一统天下“ 的教学观念 ,使学员树立批判精神,增强学员创新学习观念,发表不同意见的胆量,促进教员不断学习,更新知识.三,在总体部署上.坚持课堂学与实践练相结合.实践练,在学员队生活中有广阔的空间.一方面学(下转第 41 页)?5?