1、诗词三首导学案学习目标：1. 了解作者生平，知人论世；能初步鉴赏诗歌的语言、表现技巧。2. 熟读成诵，背诵三首诗词。3. 激情投入，理解诗人所要表达的情感，学习诗人的爱国情怀和人格力量。重点难点：1.理解三首诗词，体验情感。2.背诵三首诗词，感受诗词意境，鉴赏诗歌语言与表达技巧。使用说明及学法指导：1借助“知识链接” ，从整体上把握三首诗词的思想情感，有感情地朗诵全诗。2完成预习案，限时 20 分钟；学有余力者完成探究案，课堂展示。3、认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。预习案一知识梳理1. 走进作者来源:高考试题库 GkStK李煜：五代时南唐后主。工书善画，洞晓音律。宋灭南唐以后，他被封
2、为违命侯，囚禁汴京，以泪洗面，凄凉寂寞，度日如年，两年后被宋太宗毒死。幽禁之前的词多写宫廷的享乐生活，风格柔靡；幽禁之后的词反映亡国之痛，感情真挚，极富艺术感染力。在词坛上有较高地位，被誉为一代词家。正如王国维人间词话所言：“词至李后主而眼界始大，感慨遂深。 ”陆游：字务观，自号放翁。越州山阴(今绍兴) 人，南宋著名诗人。诗人一生 “寄意恢复”，但为朝廷里的投降派所阻，始终未能实现。他的诗既有深刻的现实生活内容，又有积极的浪漫主义精神。抗金救国的理想和壮志难酬的苦闷，形成无法统一的矛盾，由此迸发出的火一般的激情和难以压抑的愤懑构成他诗歌的基调。风格雄浑豪放，语言通俗流畅，明白如话。姜夔：南宋文
3、学家，音乐家。往来鄂、赣、皖、苏、浙间，与诗人词家杨万里、范成大、辛弃疾等交游。在他所处的时代，南宋王朝和金朝南北对峙，民族矛盾和阶级矛盾都十分尖锐复杂。战争的灾难和人民的痛苦使姜夔感到痛心。一生布衣，靠卖字和朋友接济为生。他多才多艺，精通音律，能自度曲，其词格律严密。其作品素以空灵含蓄著称，有白石道人歌曲等。2. 了解背景虞美人相传李煜于生日（七月七日）晚，在寓所命故伎作乐，唱虞美人词。声闻于外，宋太宗闻之大怒，命人将他毒死。所以，这首虞美人可算是李后主的绝命词了。书愤此诗作于孝宗淳熙十三年(1186)春，这时陆游退居于山阴家中，已是六十二岁的老人。从淳熙七年起，他罢官已六年，挂着一个空衔在
4、故乡蛰居。直到作此诗时，才以朝奉大夫、权知严州军州事起用。因此，诗的内容兼有追怀往事和重新立誓报国的两重感情。扬州慢南宋王朝南渡后，金人屡次渡淮，扬州变得残破不堪。绍兴三十一年 (公元 1161 年) ，金人十万铁骑破扬州，大肆掳掠， “横尸二十里”，破坏极其惨重。虽已时隔十五年了，但作者经过扬州时依然“荠麦青青”，疮痍满目，不禁追忆丧乱， “感慨今昔”。二问题导学来源:GkStK.Com1.虞美人词中哪个词可以概括全诗的情感？愁有哪些？2. 如何理解书愤之“愤”？3. 扬州慢前面的小序交待了什么内容？写作时间 ：_所见所闻：_写作缘由：_其他人的评价：_三预习自测1.字音李煜 雕栏玉砌 大散
5、关 千载 边塞 伯仲 衰鬓 谁堪 初霁 姜夔 荠麦 戍角 怆然 黍离 窥探 豆蔻 弥望 2.词义雕栏玉砌朱颜豆蔻词工弥望淮左戍角四我的疑问探究案探究一虞美人1 “春花秋月”是美好的事物，词人为何希望它早点结束？2 “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 ”用了何种修辞方法，有何妙处？探究二书愤1. 颔联既是叙事，也是写景。请分析颔联的特点。再举出一例运用了此种手法的其它诗句。来源:GkStK.Com2. 如何理解“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”两句诗？探究三扬州慢1.上一片有哪个词可以来概括今日的扬州城特点？词人是从哪些方面来渲染“空城”的？3. 词中多处化用杜牧的诗句与诗境，请找出来做简要的分析。训练案【诗歌鉴赏】木芙蓉 吕本中 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 窗前木芙蓉 来源:高考试题库 GkStK范成大 来源:GkStK.Com犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。 注青女：传说中掌管霜雪的女神。 这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2 分） 两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5 分） 高考?试题 库
