1、1智取生辰纲时 间 月 日 第 周 第 1 课时课 题 智取生辰纲 课型教学目标1、了解水浒传的主要内容。 2、了解认识杨志的思想性格。 3、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。教学重点1、了解认识杨志的思想性格。 2、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。教 学难点1、了解认识杨志的思想性格。 2、学习作品明暗 两条线索的特殊叙事方法。教 学 设 计教 师 活 动 学 生 活 动一、导入新课 水浒传是一部歌颂农民起义的作品。主要思想倾向是官逼民反。历代正统文人都把农民起义看作是“犯上作乱”，而 罗贯中却深 刻揭露出农民起义是由于官府的沉重压迫。小说的局限在于只反贪官，不反皇帝。小说歌颂了一系列
2、英雄。本文节选的， 智取生辰纲描述的主要人物杨志也是“一百单八将 ”之一，节选课文中他还没有“造反” 。 水浒传作者施耐庵的生平不详，以下仅供参考：苏州人，声于元末，名初为避祸迁于江苏兴化县。 二、学生读书：要求能复述基本故事情节。思考问题：吴用等人是如何智取的？三、学生读完书，复述故事情节。之后，思考、讨论、回答。教师点拨 智取生辰纲是吴用的计策。他就像玩魔术一样，眼见得一桶酒，人家吃没事 ，杨志一行人吃，却倒下了。2作者把谜底放在最后揭晓，最后才说出人名。说明计策，上文则隐去人名，就显得扑朔迷离，神奇莫测。晁盖等七人主动亮出客商的伪装，解除了 杨志的戒备心理。在歌声中，白日鼠挑酒上场 ，引
3、众军汉买酒。其实两桶都是好酒，料杨志必然阻止。晁盖一伙过来先喝一桶。借舀酒做手脚，前一瓢掩饰，后一瓢下药，白日鼠追这个，夺那个，写不露丝毫破绽。这一伙痛饮解渴，安然无恙，引得众军汉心 痒难耐。晁盖一伙的做法，完全麻痹了杨志一伙的警惕心理，终于诱其入了圈套。有趣的是白日鼠故意来个正题反作，一个劲不卖，说：“这酒里有蒙汗药在里头了。 ”论事实，这倒是真话，真可谓“假作真时真亦假” 。 四 、小说中环境描写是怎样的，有什么特点？ 从杨志一伙上路起，到杨志自己也喝酒解渴止，反复写气温、写太阳、写树林；直接写“热”的近二十 处之多，以“凉”衬“热”也不下十余处。写法也多变：有通过作者的介绍来写的，有通过八条好汉之口来写的，有通过杨志或虞侯、老都管之口来写的，更多的是通过军汉的语言和行动来写的。 描写特点：渲染气氛，增强实感。文不 在多，妙在传神烘托心理，形神毕现。转换场景，发展情节。五、布置作业： 划出小说中能够表现杨志思想性格的语句。归纳其性格特点。板书设计：教学反思：3
