1、小学一年级音乐教案这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。小学一年级音乐教案范文，欢迎阅读。小学一年级音乐教案一： 教学目标1.能积极参与咏鹅的创编与表现，大胆地展示自我。2.在教师的引导下，体会中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象悠闲自在。3.了解反复跳跃记号的用法，并能正确运用到音乐之中。教学重点与难点(一)教学重点体会歌曲的音乐形象悠闲自在。在并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。(二)教学难点创编表演，并有感情的演唱歌曲。教学过程一、谜语导入课题，激发学习兴趣。1、欣赏图片联想古诗。提问：同学们看到这幅美丽的图画，会想
2、起哪一首古诗来呢?(出示课件)2、朗读古诗体会诗意。提问：诗中描写的是一只什么样的鹅?教师总结：这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中游水好戏、悠闲自在的情景。二、明确目标1、学唱歌曲咏鹅 ，回味中国古诗词的韵味，感受鹅悠闲自在的音乐形象。2、了解反复跳越记号的用法。3、用轻松自然的声音演唱歌曲，表现歌曲。三、效果预期四、任务呈现歌曲学习，深入体会音乐，初步感受歌曲节奏。1、有韵律的朗诵咏鹅区分歌曲两乐段不同节奏的歌词。导言：下面请同学们跟随老师有韵律的朗诵这首诗，让诗中优美的白鹅游动起来。学生活动：跟老师一边做动作一边来朗诵歌词。教师引导学生对比朗读两种不同节奏的歌词
3、。鹅 鹅鹅 0 曲项 向天歌 -白 毛浮绿 水红掌 拨清波-鹅 鹅鹅 曲项 向 天 歌 -白 毛浮绿 水红掌 拨清波-2、在歌曲伴奏中，律动朗诵咏鹅体会音乐情绪。导言：如果我们把这首诗插上音乐的翅膀，你们想想小鹅在湖面游水时会是什么心情?学生活动：感受歌曲旋律，体会在音乐的衬托下，小鹅在湖面快乐游水的古诗意境。五、自主学习学唱歌曲，感受鹅悠闲自在的音乐形象1、教师范唱歌曲学生感受歌曲的情绪。导言：下面老师就把这首歌曲送给你们，希望你们的小白鹅在湖面上快乐的游水。2、练习歌曲中读白的节奏学生掌握休止符的唱法。提问：你们注意到歌曲中出现了小鹅的叫声吗?(出示课件)我们一起来练习一下它的节奏。X X
4、X | X O |(1)练习读准节奏。(注意：休止符)(2)师生合作演唱歌曲。(钢琴伴奏，学生只唱读白部分。)导言：加入你们这些可爱的小鹅叫声后，湖面仿佛又游来一群小白鹅，正仰着脖子唱歌呢3、出示歌谱，聆听歌曲录音复习反复跳跃记号。提问：歌曲中一共唱了几遍这首诗?请学生讲解歌曲中出现的反复跳跃记号，让学生了解它们在歌曲中的作用。4、分乐段学习歌曲体会歌曲的情绪变化，唱准旋律。(1)学习歌曲第一乐段。教师弹奏旋律，学生听唱歌词，教师纠正音准。教师引导学生听辨两个乐句结束音的区别。(2)学习歌曲第二乐段。导言：还记得小鹅的叫声吗?(学生演唱)听到小鹅的呼唤，远处又游来一群美丽的小鹅，看到这么多伙伴
5、，小鹅兴奋极了，于是它又升高 5 度来演唱，表达它对新伙伴的欢迎。教师引导学生听两个结束句旋律线的变化，用更欢快的情绪演唱歌曲。问题预设：每个乐句的结束音的音准，学生容易唱混淆。解决方法：分乐段进行聆听，演唱每乐句最后两个小节。在演唱时，教师用柯尔文手势提示学生每个乐句的结束音，并利用教学课件中“小鹅”游水的旋律线，帮助学生找到乐句间的不同结束音，从而唱准每个乐句。5、学生随教师钢琴伴奏完整演唱歌曲。教师根据学生演唱情况，进行纠错指导。问题预设：A、第一乐段和第二乐段的节奏学生容易唱混淆。解决方法：提示学生在休止符出现的地方，闭一下嘴，或握一下拳。帮助学生唱准休止符，从而区分两个乐段的节奏区别
6、。B、第一乐句和第三乐句的旋律学生容易出现音准问题。解决方法：运用对比教学法，教师弹唱两个乐句，引导学生边聆听边对比两组旋律的区别，找出音高的不同，并跟琴演唱旋律，感受音高的不同，再巩固练习，完整演唱两个乐句。6、随歌曲伴奏完整演唱歌曲。学生用优美的歌声，有表情地演唱歌曲。小学一年级音乐教案二： 课题：上学歌 总课时数：第1 节教学内容：1、歌曲“上学歌”学唱;2、综合训练3、欣赏：快乐的一天教学目标 ：1、熟悉学生情况，建立课堂常规。2、通过学唱上学歌和欣赏快乐的一天 ，培养学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生学习的兴趣。3、指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作，表现上学歌活泼愉
7、快的情绪。教学重点：学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。教学难点 ：感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。教学手段：录音机、磁带教学过程 ：一、常规培训(欢迎同学们来到音乐世界学习音乐)1、老师先讲今后上音乐课的要求。手平放在腿上，两脚平放在地上，不要乱动，背要挺直，有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上，今后带一只笔一块橡皮，不要在带其他东西。要爱护音乐书这个朋友。再请学生自己说一说今后应怎样表现。(调动积极性，自己感受到应遵守的纪律和要求)2、发声动作应怎样做才是正确的。全体起立，跟老师找到双手放的位置，放的方式，再跟老师体会吸气和呼气的变化，引导学生自己找到腹
8、部变化的规律。跟教师练唱小乐段，感受正确发声方法的运用。(第 12 页发声练习曲，谱例略)3、进教室的要求：听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。听音乐练习将学生带到教室外练习，看谁做的好。二、新授1、导入 ：“同学们，今天大家都是第一次上学，高兴吗?那谁能说一说你的这一天是怎样过的，你都经历了那些事。 ”“好，接着，我们来听一首“快乐的一天” ，看是不是你做的事情。 ”2、听音乐的第一段“早早起”请生说一说这一段听过后有何感受看图，这一段表现了小朋友早晨起来的情景，请生根据音乐表现的内容，边听边用动作表现。“早晨起床后应该做什么?” “上学去” “这时你的心情怎样?路上看到什么景
9、色?”3、直接听第二段，请生边听边做动作表现。“那么在上学途中，有一个小朋友遇到了这样的事情。”4、学唱上学歌 教师范唱歌曲，请学生跟琴用“Lu”模唱歌曲。 读歌词，注意咬字要清楚。 跟琴唱歌词，注意情绪，要活泼欢快。 歌曲处理：中速、充满朝气地演唱。“太阳天空照，花儿对我笑， ” 连贯舒展“小鸟说：早早早” 轻松、亲切、富有弹性“我去上学校爱劳动” 情绪饱满、富有激情、节奏明快。“长大要为人民立功劳” 坚实有力，表现出决心注意以上几点，教师范唱后，学生练唱。 请同学根据歌词给歌曲编舞蹈，边唱边跳，看谁表演的好。5、分别听“来学习” 、 “做游戏” 、 “放学了” 、 “静静睡”，并请生边听边
10、根据乐曲情绪、表现的内容做相应的动作。听后，让学生说一说每一段的情绪是怎样。6、完整复听乐曲，并做动作。演奏到“上学歌”处齐唱，做动作。三、小结今天我们学习了歌曲“上学歌” ，也欣赏了“快乐的一天” ，同学们有什么收获?(好好学习;长大立功劳;养成良好习惯;热爱学习等)希望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。小学一年级音乐教案三： 编写：执教：教学目标：1.感受并模仿自然界和生活中的声音。2.感受人声和乐器不同的音色。3.能够用不同的材料创造声音。4.能够用声音编织一个简单的故事。5.会唱歌曲大雨和小雨和大鼓和小鼓 。教学内容：1.歌曲大雨和小雨2.歌曲大鼓和小鼓3.用声音编织的故事小
11、白兔盖新房(一)4.用声音编织的故事小白兔盖新房(二)课时安排：四课时教学重点：创造声音并用声音编织故事。通过创编音乐的实践活动，引起学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。教学难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。教学教具准备：1.五个盛水的瓶子、碟子及课堂打击乐器。2.自生活中采集的各种声音的录音带或 CD。钢琴，多媒体，打击乐器第 一 课 时教学内容：1.寻找生活中的声音。2.歌曲大雨和小雨 。3.听听我创造的声音。教学目标：1.能寻找并模仿生活中的声音。2.能够准确朗读歌
12、词。3.学唱歌曲大雨和小雨 。4.能创造几种声音。教学过程：(一)寻找生活中的声音1.教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。(设计目的：激发学生兴趣，吸引学生注意力。)2.启发学生注意“观察”“倾听”生活中的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生、模仿并简单说明这些声音有什么特点?(设计目的：丰富学生的知识。)3、想一想，说说生活中还有那些声音。(二)歌曲大雨和小雨1. 雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于鱼的歌曲大雨和小雨 。2.由教师范唱或听录音。(设计目的：让学生对歌曲有一个初步的了解。)3.跟着教师学唱大雨和小雨 。4.讨论大雨和小雨的声音有什么特点。(三)听听我创造的声音1、我们刚才听到的声音都是生活中的声音。2.能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢?(设计目的：培养学生的音乐创造能力)3.用几种声音连在一起表现一定的内容。
