1、语文论文之修正，作文完满的重要一步 要交一份满意的作文，修正是特别重要的，而修正也是作文的最后环节。作文的完成往往包含以下五个环节：一是审题，领会好好命题的要求。二是选材与确定中心，决定这次作文写什么内容，表达什么思想。三是列提纲，把要写的内容理清脉络。四是写，一气呵成。五是修正，本人满意了再交卷。有的同学不明白这个理，写完最后一段，立即交卷。但凡如此做的，我敢说，不会得到理想的成绩。要明白：文章不厌百遍改。古时还有“揣摩”，现代还有“斟酌”。那些好文章、优秀作文，哪篇不是一改再改呢？要明白作文不是赛跑，一篇好作文来自千锤百炼。那么，如何样进展修正？进展哪些修正呢？一、让“修正”的方法，贯穿作
2、文全过程。1、审题后就开场选材了。如：在写第一次 为了反映不怕困难的精神。一位同学选了“学骑车”为题，我告诉他这个题材太老了，因此他立即选了刚开场学的“滑板”。那段时间学生都在学滑板，他立即兴趣盎然，结果他写得情真意切！看来选材就应该反复考虑（也确实是修正），力求写本人体会最深化的内容。2、修正提纲：一次我在指导学生写游桃花山时：一位学生的提纲：（1）早晨预备。（2）去逃花山途中。（3）游桃花山我就说：思路特别明晰，但为什么不用倒叙的方法呢？再用首尾照应本人对游桃花山印象深化、难忘，不是更好吗？他用上倒叙后果然使文章深化不少！修正提纲不仅要留意条理还应留意详略的处理，使文章力求重点突出、中心鲜
3、明！以上都是写前的修正，我们能够称为“小改”。在写好后更应重点修正，这能够称为“大改”。二、做好写后的“大改”。写后的作文除了修正词、句、标点外，对某一处进展重点修正，或对详写段进展强化修正可称为“大改”。“大改”能够使表达的感情更充分，能够使文章增色不少。那么如何进展“大改”呢？1、把握住重点或详写处进展修正。如写学会了 有的同学写了学会了作饭的过程。先写第一次失败了特别详细。再写第二次按妈妈的方法做，成功了，就一笔带过。这种写法刚好主次颠倒了。要让学生明白“成功的一次”最为重要。这一次是如何样做的，与头一次有什么不同？做时想的是什么？留意的是什么？更为详写的是成功之后的感受如此学生就能把握
4、作文的重点，而写时也能有内容可写。2、对文中的重点句子进展修正。在学生作文中往往有一些点题或表达本人情感的句子，这些句子犹为重要，但学生却不能写好。修正这些句子能够让文章锦上添花。哪如何样修正呢？能够用好的表达方法：排比、比喻、拟人。也可用优美的词句。比方：学生写“桃花美”给本人留下深化印象，通过修正确实是这些句子：那一束束桃花迎风挺立，宛假设俏丽佳人。那卓卓非凡的风姿立即吸引了我，我不禁为她的美，她那迎风傲立的精神打动这些句子就用上了大量的修饰方法。又如：有位学生在写家乡的川剧时，在介绍川剧的特点就用上了排比，反征询：有哪种戏剧会让人看了久久不忘？有哪种戏剧能有千万副面具？有哪种戏剧能表演喷火，吞剑？3、对重点段、开头、结尾等段落进展修正，使之做到点题或首尾照应，或引起悬念、如此能让文章吸引人，也能让文章耐读、有深意。如在写桃花时，学生写了桃花的花型，花色，花多，花的精神四个方面。但美中缺乏的是每段都直截了当开头，我提示：每段能否加一个中心句，把本段的意思点明，然后段与段间再加个过度句，如此条理不是更好吗？4、写后的“大改”还能够在方式上改。如：交教师改、自改、同学修正。这能做到百川归海，也能做到“仁者见仁，智者见智”。“写作文难，修正更是难上加难。”这是学生的感慨，但我相信只要教师不断指导学生修正，不断灌输修正的方法，学生就能改作文，乐改作文，善改作文，从而交出一篇篇美文。
