1、大班主题活动课程计划：长期名称教学计划（反思教学）大班主题活动是长名教学计划（带教学反思）主要包括活动设计背景，活动目的，教学重点，难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，引导小孩阅读图画书细心而细心。通过“云状符号”中提供的屏幕信息，您能够理解故事角色的办法，理解蓝狐长长的名称的来源，明白只有合适您的一个是最好的，合适幼儿园老师在大班上工作。关于主题活动课程，请查看长期和长期课程计划。事件设计背景好长好长的名字是大班早期阅读图画书的一部分，主要作用是蓝狐，还有波波青蛙，红叶鼠，绿草蛇，桂花等故事人物，画面明晰，情节简单易明白，合适大班儿童在这种情况下，你能够留意图画书的主要内容，如：人物，
2、主要事件，缘故和结果;但如何让小孩们以完好生动的方式表达图画书的内容，特别是在云状符号中，如何引导儿童精确掌握他们想要传达的信息，自主阅读，如何培养儿童阅读才能和图画书阅读的表达才能是设计这项活动的主要目的。活动目的1.引导小孩细心细心阅读图画书，留意并使用“云状符号”中提供的屏幕信息，理解故事人物的办法，并理解蓝狐长而长的起源名字，明白只有一个合适他。这是最好的。2，大胆阅读想象力，明晰表达蓝狐与动物之间的对话和心理活动，体验故事的独特性和幽默感，激发阅读书籍的兴趣。3.通过语言表达和行动的结合，充分感遭到故事的童趣。4.探究和发觉生活的多样性和特征。5.培养小孩敏锐的观察才能。教学重点，难
3、点要点：能够明晰地表达蓝狐与动物之间的对话和心理活动，完好，生动地表达图画书的内容。困难：引导小孩留意，精确掌握“云状符号”中提供的图片信息，并自主阅读。活动预备图画书活动程序活动1：讨论名称，热情老师：今天，有关这个名字的有趣事情发生在老师带来的那本书中。让我们来看看。（显示标题）你看到了什么？长而长的名字，你如何看故事的名字？你想明白什么？ （只需要让个别小孩介绍他们的名字）老师：这个长长的名字要多长时间？是谁呀？如何会有这么长的名字呢？让我们来看看，考虑一下，并谈谈它。老师：假如你不明白这个地点，请索取。 （建议阅读要求：正确的阅读姿态;通过阅读顺序，老师观察。）活动2：老师和小孩一起阅
4、读，咨询题引导老师：您理解哪些页面？请告诉大家听。依照小孩的意愿，老师引导小孩细心阅读图片的细节，并用完好的语言讲述故事。 （个别地，其他幼儿会补充营养。）老师：你还有什么不明白的地点？我们都在一起议论它。 （关于无法完全理解的图片，老师提出咨询题引导，引导小孩观察细节，如有必要，请其他小孩协助。）（1）图1：蓝狐对波蛙名称的看法是什么？为什么叫蛙蛙？图2：蓝狐如何对Bobo青蛙说话？它从哪里来的？蓝狐得到这个名字之后，他内心想的是什么？图片中的云状符号是什么意思？ （代表角色在说什么，他或她想要什么。）请让小孩完成前两张照片。（2）图3和图4：谁说你看到了什么？想象一下他们的办法和对话。（3
5、）图5,6和7：请告诉你四周的小孩这些照片。细心看看图片，清晰地表达意思。（4）图8：目前的蓝狐是什么？它叫什么名字？为什么这么长的名字？蓝狐有这么多名字，心情如何样？你喜爱它的名字吗？假如你是它的朋友，请邀请它玩，你如何称呼它？你觉得如何样？（5）略读图9：蓝狐的朋友也觉得惊奇。（6）图10和图11：让我们来看看发送名字的动物。他们发生了什么？发生了什么？有什么后果？会发生什么严峻的事情？（7）图12,13蓝狐明白这个道理？ （并非所有好东西都放在一起是最好的吗？）你在哪里看到它？最后，发生了什么？你为什么决定把名字还给每个人？请理解，只有合适您的东西才是最好的。活动3：再次阅读，正确陈述教
6、学反思纲要指出，要充分开掘作品要素，引导小孩欣赏优秀文学作品，感受文学作品的丰富性和美感，协助小孩加深对作品的理解，小孩们能够体验阅读活动的乐趣。优秀的图画书通常包含丰富的信息。在阅读的过程中，你不仅对情节有了一般的理解，而且还要深化和精确地指导，那么这种阅读的开展给小孩带来的是无限的。在图画书教学中，应细心设计幼儿咨询题，突出逻辑思维的指导和制造性思维的激发。老师的咨询题是有效的，能够构成及时和适当的反响，并互相合作，促进师生之间的有效互动。在图画书中，有一些小孩往常没有接触到的阅读符号（如云状符号：角色所说的内容，他或她的办法），以何种方式吸引小孩的兴趣并获取相关信息。 （从免费阅读中实现发觉学习，从老师到小孩阅读晋级学习，再从小孩的阅读中接受学习。）阅读关于幼儿特别重要，阅读活动在中间，我让小孩们去看看和说话，然后看看它，从图片到小孩们画故事，语言被游戏化，从而提高小孩的参与度，目的不仅是让小孩们明白这个故事特别惊奇，特别幽默，它还同意幼儿独立和独立阅读。大班的语言要求是合理地组织和充分表达一件事。儿童语言的开展在个人中是宏大的。通过同龄人分享，妨碍和学习的方式是幼儿喜爱的方式，这有助于促进语言开展相对较弱的儿童。从尊重幼儿的情感需求出发，鼓舞和支持儿童的独立阅读，充分让小孩和书籍，老师，对话和同龄人互动，创新方式的活动，以培养小孩的阅读兴趣。
