1、大班语说起草：兔子拉他的耳朵大家好！今天，我说课堂内容是大班故事欣赏活动耷拉着耳朵的小兔子。1.让小孩们明白每个人都有本人的独特性，应该以乐观的态度对待它。2，通过观察屏幕理解故事内容，能够结合相关动词短句来讲述故事。3.教育幼儿明白如何接受本人并接受别人。采纳提咨询方法是由于这个咨询题能够引导小孩有目的地细心观察和激发小孩积极考虑。我使用鼓舞人心的咨询题来描绘小孩将在语言中看到的详细形象或课件，这是处理活动焦点的有效方法。提咨询方法是一种可用于语言活动的方法。在教学中，我试图将奇点，回忆和封闭的提咨询方法转变为多样性，启发式和开放式咨询题。假如你是一个兔子布，而伴侣嘲笑你有一个舔耳朵，你会如
2、何做？你会用什么方法让你的耳朵站起来？等待这些咨询题既能够激发幼儿的思维，也能够让幼儿依照本人的生活经历表达本人的办法。1.呈现主要人物形象，引起对小孩的兴趣并引导主题。2.结合图片，分阶段欣赏故事，理解故事内容。3，看课件，充分理解故事，转移经历，让小孩明白每个人都有本人的独特性。4，小孩们表演角色。（1）展示兔子拉耳朵的图片，引起对小孩的兴趣并引导对象。兴趣是小孩积极参与活动的关键。一开场，我以小孩最喜爱的角色吸引他们的留意力，并通过一个咨询题直截了当进入主题：小孩们，看看这只小兔子的耳朵，我们通常会看到有什么区别？ （请咨询小孩们讨论和议论的话：耷拉。）这只小兔子有点特别，他的耳朵总是拉
3、着，如何也不能站起来，他想找朋友去玩，但非常多东西发生了。你想听故事耷拉着耳朵的小兔子吗？（2）结合图片，分阶段欣赏故事，理解故事内容。在本次会议中，我使用直观方法和提咨询的方法分阶段讲述故事。1.讲述故事的第一段，提出咨询题：a，鲍勃去寻找朋友玩，伙伴们是如何与他打交道的？他们说了什么？ （你的模样非常有趣，把你的耳朵竖起来，你应该就像我们一样。）b，布的耳朵与伙伴不一样，因此每个人都嘲笑他。假如你是布料，你如何看？它还能做什么？让小孩猜出让耳朵站起来的方法。2，讲述第二段的故事，首先说说兔子使用的第一种方法，咨询：a，布布想出了什么方法来拉直耳朵？湾猜猜布布认为什么样的方法？让小孩议论故事
4、中的原始句子（将其倒挂在树枝上，将汤锅放在头上，盖住耳朵，将胡萝卜插入耳朵，将树枝和耳朵系在一起，然后抓住带钓鱼竿的耳朵。用氢气球绑在耳朵上。）这些方法有用吗？ c，但是小朋友仍然取笑他，你认为这是对的吗？为什么？3，讲述第三段的故事，咨询：由于朋友取笑茶，布布去医院切耳朵，但医生如何告诉他？布布认为是什么？4.讲述故事的结尾，提出咨询题：后来，布布想要理解，当他找到一个小伙伴时发生了什么？为什么布布最快乐的笑容？最后，你的朋友喜爱布吗？（3）查看课件，充分理解故事，感受兔友布布被合作伙伴取笑的感受，让小孩们明白如何正确理解和对待本人和别人的独特性。在这方面，重点是提醒思想内涵和情感教育。通过
5、查看课件的方式，我能够看到小孩对故事的完全欣赏，这有利于小孩们更加生动地欣赏故事和理解故事的内涵。与此同时，我也使用了提咨询方法引导小孩们发觉了本质：假如兔子嘲笑他，他们会有一个蹲着的耳朵伴侣？总结：事实上每个人都有本人的特色，我们的小孩也有特别的地点，比方有的小孩非常胖，有些小孩非常矮，但只能加强锻炼，多吃，不挑食，身体会非常健康，每个人都会渐渐成长;我们看到一些特别的小孩不应该嘲笑他们。四，扩展活动：分组：角色表现。提供儿童头饰和简约规划。小孩们选择扮演角色来表演故事。老师能够依照详细情况将故事的叙事部分变成简单的表达，主要是让小孩练习人物的对话，并进展相应的动作。这方面能够充分满足小孩们的活动欲望，让小孩们在轻松的气氛中学会说话，表达本人的理解，为小孩们表达和说话提供时机，并将整个活动推向高潮，最终实现目的。实现活动的目的。绘画：兔子也能够使用的方法。还有非常多。亲爱的老师们，俗话说：“教学不固定，你得到了法律”。为了使语言活动获得成功，我们需要不断尝试和探究。在新的教育理念的妨碍下，我将在将来的教学实践中与小孩一起探究和成长！不恰当地指出，希望老师给予批判和纠正，感谢！
